PAGEPAGE1相識(shí)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：了解科學(xué)是什么；知道科學(xué)探究的基本要素和方法；能夠列舉出為人類進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)分析課本學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，初步培育學(xué)生的視察、溝通、動(dòng)手、思索和相互溝通的實(shí)力。情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，探究未知科學(xué)領(lǐng)域的激情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)探究的愛(ài)好以及知道如何學(xué)習(xí)科學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法。教學(xué)打算教學(xué)器材：紙杯、吸管、水、牛奶、氫氧化鈉、紫色石蕊、鹽酸、胚胎掛圖、雞蛋、廣口瓶、火柴、串聯(lián)電路演示板等四：教學(xué)過(guò)程本節(jié)課通過(guò)視察自然界以及生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，從而引導(dǎo)出科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征這一主題。本節(jié)課的引入可以利用一些新奇活潑的化學(xué)、物理、生物等現(xiàn)象來(lái)導(dǎo)入。例如：師：今日是我們第一次接觸科學(xué)課，科學(xué)要帶領(lǐng)我們探究一個(gè)怎樣奇妙的世界呢？首先老師給大家變個(gè)魔術(shù)！請(qǐng)視察我手中的試管里裝的是什么？生：清水。師：你信任嗎？老師可以將清水變成牛奶。生：不信任。（演示試驗(yàn)）師：老師還可以接著把牛奶變汽水，汽水變成紅酒呢。（碳酸鈉+氫氧化鈣生成碳酸鈣，然后加鹽酸、再加紫色石蕊）學(xué)生驚異不已，科學(xué)的世界原來(lái)如此奇異！我們的身邊還有一些現(xiàn)象，例如夏天從冰箱拿出來(lái)的可樂(lè)罐為什么會(huì)“流汗”呢？我們是從哪里來(lái)的，在媽媽十月懷胎的日子里，我們是怎么長(zhǎng)成小寶寶的呢？許多預(yù)備年級(jí)的學(xué)生并不知道問(wèn)題的精確答案，卻很想知道這些奇妙現(xiàn)象背后的真正奇異，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究欲望。本節(jié)課中有關(guān)科學(xué)家探究的六大基本要素，教學(xué)過(guò)程切記陷入僵化教條，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)的科學(xué)家探究的實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然孩子對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解除了從科學(xué)探究中感知，還可以通過(guò)對(duì)科學(xué)史的感悟，所以在獨(dú)創(chuàng)和發(fā)覺(jué)這部分，可以讓學(xué)生說(shuō)出自己最欽佩的一位科學(xué)家和他的獨(dú)創(chuàng)發(fā)覺(jué)，從中也讓學(xué)生感悟到科學(xué)探究不僅須要一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的眼睛，更多的須要堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)品質(zhì)！學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)1.1：怎樣用吸管移取水預(yù)期目標(biāo)：對(duì)四周的事物產(chǎn)生愛(ài)好和新奇心；初步體會(huì)科學(xué)的本質(zhì)；初步了解科學(xué)探究的過(guò)程，漸漸學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言闡述自己的思想?；顒?dòng)建議：這是一個(gè)特別簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)完成用吸管移取水的活動(dòng)，體會(huì)到科學(xué)探究是科學(xué)的主要特征，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不是遙不行及的，其實(shí)它就在我們的身邊，當(dāng)你發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并且通過(guò)探究找到問(wèn)題的答案時(shí)，你就已經(jīng)具備了成為科學(xué)家的先決條件了.活動(dòng)1.2：我國(guó)古代的四大獨(dú)創(chuàng)及其發(fā)展預(yù)期目標(biāo)：相識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響；讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到“科學(xué)技術(shù)社會(huì)（STS）”三者之間的親密關(guān)系?；顒?dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)，可以以小組、全班探討的形式進(jìn)行溝通，讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)比我國(guó)四大獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)前、獨(dú)創(chuàng)后及進(jìn)一步發(fā)展對(duì)人類生活方式的促進(jìn)作用。訓(xùn)練與評(píng)價(jià)“我是小小科學(xué)家”課外探究利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等資源查找更多科學(xué)獨(dú)創(chuàng)、發(fā)覺(jué)背后的艱辛歷程，制作一期班級(jí)黑板報(bào)。 練一練：（1）、科學(xué)家如對(duì)某些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)，便會(huì)作出_______________，然后通過(guò)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證其精確性。（2）、科學(xué)探討包括以下幾個(gè)主要的部分，嘗試把以下各項(xiàng)按依次排列。提出疑問(wèn)、進(jìn)行試驗(yàn)、綜合試驗(yàn)結(jié)果并作出結(jié)論、作出假設(shè)、收集資料、視察試驗(yàn)過(guò)程提出疑問(wèn)提出疑問(wèn)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表預(yù)備年級(jí)科學(xué)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)表自評(píng)人：

月

日自評(píng)內(nèi)容狀況記載總體自我評(píng)價(jià)好較好一般差主動(dòng)質(zhì)疑，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)好較好一般差主動(dòng)參加合作好較好一般差用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)好較好一般差學(xué)會(huì)的新方法有

最大的收獲

最大的缺憾

感受最深的學(xué)問(wèn)