2猜數(shù)游戲（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：猜數(shù)游戲（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級上冊數(shù)學課，一班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起玩一個有趣的數(shù)學游戲——猜數(shù)游戲！??這個游戲不僅能讓我們開心地度過一節(jié)課，還能幫助我們更好地理解數(shù)學中的大小比較和數(shù)數(shù)技能哦！讓我們一起期待這堂課的精彩吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，通過猜數(shù)游戲，讓學生在游戲中感知數(shù)的順序和大小關系。

2.提升學生的邏輯推理能力，通過猜測和驗證的過程，讓學生學會運用數(shù)學方法解決問題。

3.增強學生的合作意識，在小組游戲中，培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)作的能力。

4.激發(fā)學生的學習興趣，通過游戲化的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前一年級的學生們已經(jīng)接觸了基本的數(shù)數(shù)和計數(shù)技能，能夠識別和讀寫10以內(nèi)的數(shù)字。他們對于數(shù)字的大小順序有一定的理解，但可能還在逐步建立數(shù)的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，猜數(shù)游戲這樣的互動性強的活動能夠很好地激發(fā)他們的學習興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和操作上，喜歡通過游戲和實際操作來學習。學習風格上，他們可能更偏向于視覺和動手操作，對于直觀、形象的教學方式接受度更高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進行猜數(shù)游戲時，學生可能會遇到數(shù)字概念理解不牢固、數(shù)數(shù)速度慢、無法正確比較數(shù)字大小等問題。此外，有些學生可能在小組合作中遇到溝通困難，或者因為游戲規(guī)則理解不夠清晰而感到困惑。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導和幫助，確保每個學生都能參與到游戲中，并在游戲中學習和進步。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（數(shù)字卡片、計數(shù)器）、秒表（用于計時）

-課程平臺：班級互動白板或電子書包系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（數(shù)學教育網(wǎng)站、教學視頻）

-教學手段：猜數(shù)游戲卡片、小組合作學習單、學生反饋問卷教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用生動的語言和肢體動作引入主題，比如：“同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們要來玩一個既好玩又能夠幫助我們學習數(shù)學的游戲——猜數(shù)游戲！準備好了嗎？讓我們一起來看看這個游戲的規(guī)則?！?/p>

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：首先，我會簡要介紹游戲規(guī)則，讓學生了解游戲的目標和過程。

-“游戲規(guī)則很簡單，我會想一個數(shù)字，你們需要通過提問來猜出這個數(shù)字是多少。你們可以問‘這個數(shù)字是大于5還是小于5？’或者‘這個數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)？’等等。誰愿意上來試一試？”

-詳細內(nèi)容2：接著，我會通過一個簡單的例子來演示如何進行游戲。

-“比如，我猜的數(shù)字是3。你們可以問‘這個數(shù)字是大于2還是小于2？’學生回答后，我會根據(jù)他們的回答來縮小范圍，直到他們猜出正確答案?！?/p>

-詳細內(nèi)容3：然后，我會讓學生分組練習，每組選出一個代表進行游戲。

-“現(xiàn)在，請同學們分成小組，每組選一個代表，我來出一個數(shù)字，你們來猜猜看?！?/p>

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：在小組活動中，我會讓學生們實際操作，通過提問和回答來猜測數(shù)字。

-“同學們，現(xiàn)在請你們的小組代表上來，我來出一個數(shù)字，你們要努力猜出來哦！”

-詳細內(nèi)容2：我會鼓勵學生們在游戲中積極思考，提出不同的問題來縮小猜測范圍。

-“很好，你們問的問題都很棒！記住，提問要具體，這樣我才能更好地回答你們?！?/p>

-詳細內(nèi)容3：我會觀察每個小組的表現(xiàn)，并提供及時的反饋和幫助。

-“看，這個小組通過連續(xù)提問，很快就把數(shù)字猜出來了！其他小組也要加油哦！”

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面1：如何提出有效的問題

-舉例回答：“我們小組覺得，問‘這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？’可以讓我們更快地縮小范圍?！?/p>

-方面2：如何根據(jù)回答調(diào)整猜測策略

-舉例回答：“如果對方說‘是雙數(shù)’，那我們就可以排除掉所有的單數(shù)了?！?/p>

-方面3：如何進行團隊合作

-舉例回答：“我們小組商量了一下，決定輪流提問，這樣可以讓每個人都有機會參與。”

-用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：“今天我們通過猜數(shù)游戲?qū)W習了如何通過提問和回答來猜測數(shù)字。這個游戲不僅讓我們開心，還讓我們知道了提問的重要性。記住，提問可以幫助我們更好地理解問題。現(xiàn)在，請每個小組分享一下你們的學習心得?！?/p>

-在總結(jié)過程中，我會強調(diào)本節(jié)課的重難點，如如何有效提問、如何根據(jù)回答調(diào)整策略等。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字的起源，從古代的計數(shù)工具到現(xiàn)代的數(shù)字系統(tǒng)，讓學生了解數(shù)字的歷史和文化背景。

-數(shù)學游戲與應用：收集和介紹一些與數(shù)學相關的游戲，如數(shù)獨、24點等，這些游戲可以幫助學生在玩樂中提高數(shù)學思維能力。

-數(shù)字謎題：提供一些數(shù)字謎題，如“兩個連續(xù)的奇數(shù)之和是20，這兩個數(shù)是什么？”這類問題可以鍛煉學生的邏輯思維和數(shù)字感知能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些與猜數(shù)游戲相關的家庭作業(yè)，如讓學生在家中嘗試用不同的數(shù)字進行游戲，或者與家人一起玩。

-實踐活動：鼓勵學生在家里或社區(qū)中使用數(shù)字進行實際的計數(shù)和比較，比如數(shù)一數(shù)家里的物品，比較不同物品的數(shù)量。

-親子互動：建議家長與孩子一起參與數(shù)學游戲，如“誰是數(shù)學偵探”，家長提出一個數(shù)字范圍，孩子通過提問來猜測具體數(shù)字。

-數(shù)學故事：推薦一些數(shù)學故事書籍，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學的故事》等，通過故事來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)字藝術：引導學生利用數(shù)字創(chuàng)作藝術作品，如數(shù)字拼貼畫、數(shù)字圖案設計等，將數(shù)學與藝術相結(jié)合。

-數(shù)學俱樂部：在學?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學俱樂部，定期舉辦數(shù)學游戲和競賽，提高學生的數(shù)學興趣和參與度。

-數(shù)字探險：設計一系列數(shù)字探險活動，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，如“尋找隱藏的數(shù)字”等。

-數(shù)學日記：鼓勵學生記錄每天的數(shù)學發(fā)現(xiàn)和學習心得，通過寫作來加深對數(shù)學的理解和記憶。

-數(shù)學電影：推薦一些數(shù)學主題的電影，如《美麗心靈》、《數(shù)學家的生活》等，通過電影來感受數(shù)學的魅力。典型例題講解1.例題一：

-題目：小華有5個蘋果，小麗比小華多3個蘋果，請問小麗有多少個蘋果？

-解答過程：小華有5個蘋果，小麗比小華多3個，所以小麗的蘋果數(shù)是小華的蘋果數(shù)加上3個。用數(shù)學表達式表示就是：小麗的蘋果數(shù)=小華的蘋果數(shù)+3。

-答案：小麗的蘋果數(shù)=5+3=8個。

2.例題二：

-題目：小明有7個橙子，他吃掉了2個，還剩下多少個橙子？

-解答過程：小明原來有7個橙子，吃掉了2個，所以剩下的橙子數(shù)是原來的橙子數(shù)減去吃掉的橙子數(shù)。用數(shù)學表達式表示就是：剩下的橙子數(shù)=原來的橙子數(shù)-吃掉的橙子數(shù)。

-答案：剩下的橙子數(shù)=7-2=5個。

3.例題三：

-題目：小紅有8個鉛筆，小藍比小紅少4個鉛筆，小藍有多少個鉛筆？

-解答過程：小紅有8個鉛筆，小藍比小紅少4個，所以小藍的鉛筆數(shù)是小紅的鉛筆數(shù)減去4個。用數(shù)學表達式表示就是：小藍的鉛筆數(shù)=小紅的鉛筆數(shù)-4。

-答案：小藍的鉛筆數(shù)=8-4=4個。

4.例題四：

-題目：小剛有9個球，他給了小強3個球，小剛現(xiàn)在有多少個球？

-解答過程：小剛原來有9個球，給了小強3個球，所以小剛現(xiàn)在的球數(shù)是原來的球數(shù)減去給出去的球數(shù)。用數(shù)學表達式表示就是：現(xiàn)在的球數(shù)=原來的球數(shù)-給出去的球數(shù)。

-答案：現(xiàn)在的球數(shù)=9-3=6個。

5.例題五：

-題目：小王有12個巧克力，小張比小王多6個巧克力，小張有多少個巧克力？

-解答過程：小王有12個巧克力，小張比小王多6個，所以小張的巧克力數(shù)是小王的巧克力數(shù)加上6個。用數(shù)學表達式表示就是：小張的巧克力數(shù)=小王的巧克力數(shù)+6。

-答案：小張的巧克力數(shù)=12+6=18個。

-強調(diào)數(shù)學表達式的重要性，讓學生學會用數(shù)學語言描述問題。

-通過具體的例子，讓學生理解加減法運算的實際意義。

-鼓勵學生自己嘗試解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

-在講解過程中，適時引入數(shù)軸等輔助工具，幫助學生更好地理解數(shù)字之間的關系。板書設計①本文重點知識點：

-猜數(shù)游戲規(guī)則

-數(shù)字比較與大小關系

-提問與回答的策略

②重點詞句：

-“我猜的數(shù)字是XXX”

-“你是想問這個數(shù)字是大于XXX還是小于XXX？”

-“通過提問，我們可以縮小數(shù)字的范圍?！?/p>

③教學步驟：

①游戲規(guī)則介紹

②游戲示范

③小組游戲?qū)嵺`

④游戲總結(jié)與反思反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：通過猜數(shù)游戲這種互動性強的活動，讓學生在游戲中學習數(shù)學，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：在游戲中，學生需要通過團隊合作來解決問題，這有助于培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在小組活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與，這影響了整個小組的互動效果。

2.教學評價：對于學生的個體表現(xiàn)，評價方式較為單一，主要依賴于游戲結(jié)果，缺乏對學生在游戲過程中的努力和進步的細致評價。

3.教學深度：在游戲過程中，部分學生可能只是機械地參與，而沒有真正理解數(shù)字比較和提問策略的數(shù)學原理。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織：在小組活動中，我會更加注意