人際交往心理課教學(xué)設(shè)計---欣賞與贊美課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《人際交往》——欣賞與贊美

內(nèi)容：學(xué)習(xí)欣賞與贊美的意義，掌握欣賞與贊美的技巧，了解贊美他人和自我欣賞的重要性，提高人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往態(tài)度，提升社會交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識與自我表達(dá)的能力，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會從他人的角度思考問題，增進(jìn)人際關(guān)系和諧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，可能已經(jīng)對人際交往的基本概念有所了解，如溝通、合作等。然而，對于欣賞與贊美的具體技巧和心理學(xué)原理，學(xué)生的認(rèn)識可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象為初中生，他們對人際交往和自我認(rèn)知的興趣普遍較高。學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力和情感體驗?zāi)芰Γ軌蛲ㄟ^實踐和體驗來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)欣賞與贊美的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解欣賞與贊美的心理學(xué)原理，如何將其應(yīng)用于實際生活中；

-克服自我中心的思維模式，學(xué)會從他人的角度欣賞他人；

-在實際交往中，如何恰當(dāng)?shù)剡\用贊美和欣賞的技巧，避免過度或不當(dāng)?shù)馁澝溃?/p>

-在面對不同性格和背景的人時，如何調(diào)整贊美和欣賞的方式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人際交往》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與欣賞與贊美相關(guān)的圖片、視頻，以及展示贊美技巧的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)視頻：選擇或制作關(guān)于人際交往中贊美技巧的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的討論空間；準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進(jìn)行角色扮演等互動活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往中欣賞與贊美的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中是否遇到過需要贊美他人的時刻？你們覺得贊美他人有什么意義？”

展示一些關(guān)于人際交往中贊美他人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受贊美在人際交往中的魅力或作用。

簡短介紹欣賞與贊美的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.欣賞與贊美基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解欣賞與贊美的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解欣賞與贊美的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹欣賞與贊美的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.欣賞與贊美案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解欣賞與贊美的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的欣賞與贊美案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解欣賞與贊美的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用欣賞與贊美解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與欣賞與贊美相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對欣賞與贊美的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)欣賞與贊美的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括欣賞與贊美的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)欣賞與贊美在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用欣賞與贊美。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中他人的優(yōu)點，嘗試用欣賞與贊美的語言表達(dá)出來，并反思贊美對他人的影響。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的亮點和不足，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

過程：

教師反思教學(xué)過程中的互動效果、學(xué)生的參與度以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，為后續(xù)的教學(xué)活動提供改進(jìn)方向。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡

這本書詳細(xì)介紹了非暴力溝通的原則和技巧，強(qiáng)調(diào)在人際交往中如何通過有效的溝通來欣賞和贊美他人，減少沖突，增進(jìn)理解和和諧。

-《贊美之道》——約翰·C.馬克斯韋爾

本書提供了實用的贊美技巧和策略，幫助讀者學(xué)會如何真誠地贊美他人，建立積極的人際關(guān)系。

-《心理學(xué)與人際交往》——戴維·邁爾斯

這本書從心理學(xué)的角度分析了人際交往的各個方面，包括欣賞與贊美的心理學(xué)原理，對理解欣賞與贊美的深層含義有重要幫助。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解欣賞與贊美的理論和實踐。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍的人際交往現(xiàn)象，嘗試運用所學(xué)知識分析他人如何進(jìn)行欣賞與贊美。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在日常生活中欣賞與贊美的經(jīng)歷，分析這些經(jīng)歷對自己和他人的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬不同的社交場景，練習(xí)如何在不同的情境下進(jìn)行有效的欣賞與贊美。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將欣賞與贊美的技巧應(yīng)用于家庭、學(xué)校和社會生活中，提升人際交往的質(zhì)量。

3.實踐活動設(shè)計：

-設(shè)計一個“一周贊美日記”活動，讓學(xué)生每天記錄至少一次對他人或自己的贊美，并反思贊美帶來的變化。

-組織一個“贊美工作坊”，邀請專業(yè)人士分享贊美技巧，并讓學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。

-開展“贊美他人攝影展”，鼓勵學(xué)生通過攝影記錄下他們眼中他人的美好，以此傳遞正能量。

-創(chuàng)建一個“贊美墻”，讓學(xué)生在墻上貼出對他人或自己的贊美之詞，營造積極向上的校園文化。

4.知識點拓展：

-深入探討不同文化背景下欣賞與贊美的差異，了解跨文化交際中的贊美技巧。

-研究心理學(xué)中關(guān)于贊美對個體心理健康的影響，以及如何通過贊美提升個體的自尊和自信。

-探索教育領(lǐng)域中的欣賞與贊美，如何通過贊美來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

-分析職場中欣賞與贊美的應(yīng)用，探討如何通過贊美來提升團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)力。七、重點題型整理1.案例分析題：

題型：請分析以下案例，說明如何運用欣賞與贊美的技巧來改善人際關(guān)系。

案例描述：小明在班級中總是被忽視，他很少得到老師和同學(xué)們的肯定。一天，他在課堂上主動幫助了同學(xué)，但沒有人注意到他的努力。

答案示例：在這個案例中，可以通過以下方式運用欣賞與贊美的技巧來改善小明的人際關(guān)系：

-教師可以在全班面前表揚小明的幫助行為，強(qiáng)調(diào)他的積極性和團(tuán)隊精神。

-同學(xué)們可以私下里向小明表達(dá)感謝，并在適當(dāng)?shù)臅r候公開表揚他的善舉。

-通過這樣的贊美，小明會感受到自己的價值，從而增強(qiáng)自信心，并在未來的交往中更加積極地參與。

2.角色扮演題：

題型：進(jìn)行角色扮演，模擬在家庭或朋友間發(fā)生的一個需要贊美和欣賞的場景。

答案示例：

角色：家庭成員

場景：家庭成員在廚房忙碌了一整天準(zhǔn)備晚餐。

-角色1（家庭成員）：親愛的，今天晚餐做得真好吃，你辛苦了！

-角色2（家庭成員）：是啊，你做的菜色香味俱佳，我們都很喜歡。

-角色3（家庭成員）：謝謝你，我以后會嘗試更多新菜式的。

3.討論題：

題型：討論在人際交往中，贊美和欣賞他人時可能遇到的問題以及解決方法。

答案示例：

-可能問題：贊美過于虛假或不真誠。

-解決方法：真誠地表達(dá)贊美，關(guān)注他人的具體成就或品質(zhì)，避免泛泛而談。

4.應(yīng)用題：

題型：假設(shè)你是一名老師，如何在一個學(xué)生表現(xiàn)出色時給予恰當(dāng)?shù)馁澝溃?/p>

答案示例：

-在課堂上公開表揚學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，如：“小李同學(xué)在這次數(shù)學(xué)競賽中取得了第一名，真是我們班的驕傲！”

-私下與該學(xué)生交流，了解他取得成績的背后的努力，并給予個性化的贊美：“我知道你為此付出了很多努力，真的很佩服你的堅持。”

5.反思題：

題型：回顧自己在過去的一周中，哪些時候給予了他人欣賞和贊美？這些贊美帶來了什么效果？

答案示例：

-在上周的團(tuán)隊會議上，我表揚了同事小王提出的創(chuàng)新想法，他說：“你的點子真是太棒了，讓我們都受益匪淺?！?/p>

-這種贊美讓小王感到自己的努力得到了認(rèn)可，他在接下來的工作中更加積極主動，團(tuán)隊的氛圍也因此變得更加和諧。八、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對欣賞與贊美知識的理解和掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于欣賞與贊美的技巧、案例分析和實際應(yīng)用等方面的問題。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及表達(dá)自己的能力。注意學(xué)生的眼神、表情和肢體語言，以了解他們對課程的興趣和投入程度。

-小組討論：通過小組討論的形式，評估學(xué)生在團(tuán)隊合作、溝通表達(dá)和解決問題方面的能力。觀察學(xué)生在討論中的角色定位、觀點表達(dá)和傾聽他人意見的能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，觀察學(xué)生在模擬真實情境下的表現(xiàn)，評估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實踐，以及是否能夠靈活應(yīng)對各種情況。

2.作業(yè)評價：

-課后練習(xí)：布置與欣賞與贊美相關(guān)的課后練習(xí)，如撰寫贊美他人的短文、設(shè)計贊美卡片等，評估學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其作業(yè)完成的質(zhì)量、創(chuàng)新性和對知識的理解程度。針對作業(yè)中的不足，給予具體的指導(dǎo)和反饋。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)過程中，及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步和優(yōu)點，同時指出不足之處，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。

3.評價標(biāo)準(zhǔn)：

-知識掌握：評估學(xué)生對欣賞與贊美基本概念、原理和技巧的掌握程度。

-技能運用：評估學(xué)生在實際情境中運用欣賞與贊美技巧的能力，如贊美他人、接受贊美等。

-態(tài)度與價值觀：評估學(xué)生對欣賞與贊美態(tài)度的積極性和對人際交往價值觀的認(rèn)同程度。

-團(tuán)隊合作：評估學(xué)生在小組討論和角色扮演中的團(tuán)隊合作能力，如溝通、傾聽、表達(dá)和解決問題等。

4.評價方法：

-課堂觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。

-作業(yè)分析：通過分析學(xué)生的作業(yè)，評估他們的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，提高他們的反思能力和自我管理能力。

-家長反饋：通過家校溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，形成家校共育的良好氛圍。

5.評價反饋：

-及時反饋：在課堂和作業(yè)評價過程中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-多元反饋：采用多種評價方式，如口頭反饋、書面反饋、小組反饋等，確保評價的全面性和客觀性。

-鼓勵與支持：在評價過程中，注重鼓勵和支持學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課終于結(jié)束了，我站在講臺上，深吸一口氣，開始回顧整個教學(xué)過程。今天這節(jié)課是關(guān)于人際交往中的欣賞與贊美，我想說，雖然有一些小插曲，但總體來說，我覺得還是收獲挺多的。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過案例分析和角色扮演，學(xué)生們對欣賞與贊美的理解更加深刻了。我用了幾個實際生活中的例子，學(xué)生們聽得津津有味，討論起來也特別熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不太習(xí)慣在大家面前表達(dá)自己。所以，我決定在下一節(jié)課中，多設(shè)計一些小組討論的活動，讓大家有更多的機(jī)會開口。

策略方面，我嘗試了分組學(xué)習(xí)的方式，讓不同小組負(fù)責(zé)不同的討論主題。這樣做的好處是，每個小組都能深入研究一個話題，同時也能鍛煉他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也注意到，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有很好地聚焦于主題。因此，我需要在下一節(jié)課中更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

管理方面，我覺得自己做得還可以。課堂氣氛活躍，學(xué)生們都很積極地參與。但是，在課堂管理上，我還是遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有時候課堂上的紀(jì)律會有所松懈，個別學(xué)生可能會分心。我需要更加靈活地運用課堂管理技巧，比如適時地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，用有趣的問題吸引學(xué)生的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的反饋來看，他們對欣賞與贊美的理解有了很大的提升。有的學(xué)生在課后告訴我，他們學(xué)會了如何真誠地贊美他人，這讓他們感到很高興。當(dāng)然，也有學(xué)生表示，他們還需要更多的時間來練習(xí)這些技巧。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對人際交往有了更深的認(rèn)識。他們開始意識到，贊美和欣賞不僅能夠提升他人的自尊心，還能夠增進(jìn)彼此之間的友誼。這種情感上的收獲，對我來說是非常寶貴的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解欣賞與贊美的心理學(xué)原理時，可能過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難以理解。我需要在未來的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，用更加生動的方式來解釋這些概念。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會增加更多的生活實例，讓學(xué)生們能夠更好地理解抽象的理論。其次，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。最后，我會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能集中注意力。板書設(shè)計①欣賞與贊美的定義

-欣賞：對他人優(yōu)點和成就的認(rèn)可和贊賞。

-贊美：用語言或行動表達(dá)對他人的肯定和欽佩。

②欣賞與贊美