15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《搭船的鳥》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要來學(xué)習(xí)一篇很有趣的課文——《搭船的鳥》。這篇課文選自2024-2025統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)，它講述了小作者在田野間偶遇一只美麗翠鳥的故事。接下來，我們就一起走進(jìn)這篇課文，感受大自然的美，體驗(yàn)作者觀察生活的細(xì)致入微。我們要注意課文中的描寫方法，學(xué)習(xí)作者如何把一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事寫得生動(dòng)有趣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟觀察與發(fā)現(xiàn)的旅程吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這篇課文，我們的目標(biāo)不僅僅是讀懂故事，還要培養(yǎng)幾個(gè)重要的核心素養(yǎng)。首先，我們要通過觀察和描述，提升我們的觀察能力，學(xué)會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。其次，我們要學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受，提高我們的語言文字運(yùn)用能力。最后，我們要培養(yǎng)對(duì)自然界的敬畏之心，增強(qiáng)我們的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們不僅能更好地理解課文，還能在語文學(xué)習(xí)的過程中，逐步提升我們的綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們，在進(jìn)入《搭船的鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)之前，讓我們先來了解一下我們自己的學(xué)習(xí)情況。

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

在三年級(jí)上冊(cè)的語文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)接觸過不少描寫自然風(fēng)光、動(dòng)物的小故事。大家對(duì)于基本的閱讀理解能力、詞語積累和基本的寫作技巧都有了一定的掌握。對(duì)于自然界的觀察和描述，同學(xué)們也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這將為今天的課文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是對(duì)自然界和動(dòng)物的故事。他們喜歡通過故事來了解世界，通過觀察來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，同學(xué)們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和角色扮演，他們的語言表達(dá)能力也在逐步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過圖片和實(shí)物來輔助學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過角色扮演來體驗(yàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在閱讀《搭船的鳥》時(shí)，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些生字詞，需要借助字典來理解。此外，對(duì)于文中復(fù)雜的人物情感和故事情節(jié)的把握，一些同學(xué)可能會(huì)感到困難。同時(shí)，如何將觀察到的自然景象和動(dòng)物行為用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，也是同學(xué)們需要克服的挑戰(zhàn)。針對(duì)這些可能遇到的困難，我們將通過小組合作、課堂討論和教師指導(dǎo)等方式來幫助同學(xué)們順利克服。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-我們將采用情境教學(xué)法，通過模擬田野環(huán)境，讓學(xué)生們身臨其境地感受課文中的場(chǎng)景，激發(fā)他們的興趣。

-實(shí)施互動(dòng)討論法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的描寫進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，增強(qiáng)課堂參與感。

-運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生們扮演課文中的角色，通過表演來深入理解人物情感和故事情節(jié)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示，通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示翠鳥的外形特征和生活習(xí)性，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞和課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

-應(yīng)用電子白板技術(shù)，實(shí)時(shí)展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟隨教師的講解和板書，提升課堂互動(dòng)性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們有沒有注意到，在我們的周圍，有一些小動(dòng)物正悄悄地生活著？今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位特別的客人——一只翠鳥。它會(huì)在田野間搭船，今天，就讓我們一起跟隨作者的腳步，去探索這個(gè)有趣的故事吧！”

回顧舊知：

“在之前的語文課上，我們學(xué)習(xí)了一些描寫自然和動(dòng)物的課文，比如《小草》、《青蛙》等。同學(xué)們還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些課文時(shí)，是怎樣觀察和描述的呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文《搭船的鳥》，讓我們一起看看，作者是如何通過文字把這只翠鳥描繪得栩栩如生的。”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：

“現(xiàn)在，讓我們打開課本，一起閱讀《搭船的鳥》。在閱讀的過程中，我們要注意作者的觀察方法，看看他是如何捕捉到翠鳥的美麗瞬間的?！?/p>

舉例說明：

“比如，課文開頭，作者寫道：‘那是一個(gè)晴朗的下午’，這里的‘晴朗’形容了天氣，讓我們感受到了一種美好的氛圍。再比如，‘翠鳥站在樹枝上，靜靜地望著遠(yuǎn)方’，這里的‘靜靜地’表現(xiàn)了翠鳥的悠閑和自在。我們來看看，作者是怎樣用文字把翠鳥的美麗和活潑表現(xiàn)出來的?！?/p>

互動(dòng)探究：

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，你們認(rèn)為作者在描寫翠鳥時(shí)，最成功的地方在哪里？是它的外形，還是它的動(dòng)作，或者是它的叫聲？大家可以結(jié)合課文中的句子來分析。”

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

“接下來，我們來個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，嘗試描寫一下你們自己觀察到的一種小動(dòng)物?？梢允羌依锏男櫸铮部梢允悄銈?cè)诠珗@里看到的鳥兒、昆蟲等。記得要像作者一樣，用細(xì)膩的筆觸去描繪它的外形、動(dòng)作，甚至是可以聽到的聲音?！?/p>

教師指導(dǎo)：

“同學(xué)們，你們的描寫都很有趣。在描寫的過程中，要注意觀察，把細(xì)節(jié)寫出來。比如，鳥兒的羽毛是什么顏色的，它的眼睛是圓的還是方的，它是在飛翔還是在棲息？這些都是我們需要注意的地方?！?/p>

四、拓展延伸（約10分鐘）

“今天的課文讓我們領(lǐng)略了大自然的奇妙，也讓我們學(xué)到了觀察和描述的方法。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察你們的生活環(huán)境，記錄下你們的發(fā)現(xiàn)。還可以嘗試用我們今天學(xué)到的方法，寫一篇小作文，分享給你們的小伙伴們?！?/p>

五、總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

“今天，我們通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，不僅了解了一只可愛的翠鳥，還學(xué)到了觀察和描述的方法。希望大家在生活中，能夠做一個(gè)細(xì)心的小觀察家，發(fā)現(xiàn)更多的美好?！?/p>

作業(yè)布置：

“請(qǐng)大家回家后，完成以下作業(yè)：1.將你們觀察到的一種小動(dòng)物，用文字描述出來；2.嘗試用我們今天學(xué)到的方法，寫一篇關(guān)于這個(gè)觀察的小短文；3.下節(jié)課，我們將在班級(jí)里分享你們的觀察和作品?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過跟隨作者的視角，觀察翠鳥的外形、動(dòng)作和叫聲，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致地觀察事物。他們能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，提高對(duì)周圍環(huán)境的敏感度。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠描述出自己觀察到的小動(dòng)物的特征，如顏色、形態(tài)、行為等，這表明他們的觀察能力得到了顯著提升。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過模仿作者的寫作手法，學(xué)會(huì)了如何用生動(dòng)的語言描繪事物。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。例如，在課后的小作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，表達(dá)自己對(duì)自然界的感受，這說明他們的語言表達(dá)能力得到了加強(qiáng)。

3.理解和感悟生活

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的情景和對(duì)話。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)翠鳥的動(dòng)作和表情，這表明他們的創(chuàng)新思維得到了鍛煉。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在小組討論和合作寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在課后的小組討論中，學(xué)生能夠積極傾聽他人的意見，共同解決問題，這說明他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。

6.閱讀興趣的激發(fā)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在觀察能力、語言表達(dá)能力、生活感悟、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和閱讀興趣等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些效果將有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：在《搭船的鳥》這節(jié)課中，我嘗試采用了體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過模擬田野環(huán)境和角色扮演來感受課文中的場(chǎng)景。這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了觀察和表達(dá)，這是一個(gè)很有特色的教學(xué)嘗試。

2.多元化評(píng)價(jià)：我注重學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的知識(shí)掌握，還關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造力。例如，在課后作文的評(píng)改中，我不僅評(píng)價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用，還鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和感悟，這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學(xué)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一些生字詞的掌握不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)生字詞的講解和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的不熟悉或者自信心不足。為了解決這個(gè)問題，我需要在課前準(zhǔn)備更充分，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體教學(xué)手段，但我覺得在教學(xué)過程中，我還可以更充分地利用這些資源，比如通過更豐富的圖片、視頻來增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，或者通過互動(dòng)式軟件來提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：為了提高學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的生字詞卡片，課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞。

2.提升學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來，我會(huì)嘗試不同的分組策略，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上給予他們充分的回答機(jī)會(huì)。

3.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更充分地利用多媒體教學(xué)資源。我會(huì)精心挑選圖片和視頻，設(shè)計(jì)更互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上能夠得到更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)：

-引言：介紹晴朗的下午和田野環(huán)境，營(yíng)造故事背景。

-主體：描述翠鳥的出現(xiàn)、搭船的行為、觀察翠鳥的過程以及翠鳥的離去。

-結(jié)尾：總結(jié)觀察到的翠鳥的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然之美。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法：作者通過視覺、聽覺等多角度觀察翠鳥。

-描寫技巧：運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法描繪翠鳥。

③重點(diǎn)詞句：

-“那是一個(gè)晴朗的下午”：引出故事發(fā)生的背景。

-“翠鳥站在樹枝上，靜靜地望著遠(yuǎn)方”：描述翠鳥的動(dòng)作和神態(tài)。

-“它的羽毛翠綠，尾巴像一把剪刀”：運(yùn)用比喻描繪翠鳥的外形。

-“我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的眼睛特別有神，嘴巴尖尖的”：強(qiáng)調(diào)觀察的細(xì)致。

④內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)：

-符合三年級(jí)語文教學(xué)大綱中關(guān)于觀察、描述自然景物的要求。

-結(jié)合了三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平，適合他們的閱讀和理解能力。

-課文內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生產(chǎn)生共鳴。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《搭船的鳥》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補(bǔ)充說明。

例題一：

課文中有這樣一句話：“翠鳥站在樹枝上，靜靜地望著遠(yuǎn)方?！闭?qǐng)用“靜靜地”這個(gè)詞語寫一段話。

解答：

翠鳥站在樹枝上，靜靜地望著遠(yuǎn)方，仿佛在等待著什么。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生需要理解“靜靜地”所表達(dá)的是翠鳥的安靜和專注，然后將其運(yùn)用到自己的句子中，以展現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例題二：

作者在描寫翠鳥的外形時(shí)，使用了比喻的修辭手法。請(qǐng)找出課文中的比喻句，并解釋其含義。

解答：

“它的羽毛翠綠，尾巴像一把剪刀?！边@里的比喻句將翠鳥的尾巴比作剪刀，形象地描繪了翠鳥尾巴的形狀。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和理解能力。學(xué)生需要識(shí)別出比喻句，并解釋比喻句中本體和喻體之間的關(guān)系，理解比喻所傳達(dá)的形象和意義。

例題三：

課文中提到翠鳥的叫聲，作者用了一個(gè)詞來形容。請(qǐng)找出這個(gè)詞，并解釋它的含義。

解答：

“它的叫聲清脆悅耳?！边@里的詞是“清脆”，它形容了翠鳥叫聲的清亮和動(dòng)聽。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解能力。學(xué)生需要理解“清脆”所表達(dá)的是聲音的清亮和悅耳，然后能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

例題四：

作者在文中多次提到“仔細(xì)觀察”，請(qǐng)列舉兩處，并說明作者為什么要強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)觀察”。

解答：

1.“我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)它的眼睛特別有神。”

2.“我還仔細(xì)觀察了翠鳥的羽毛，發(fā)現(xiàn)它的顏色非常鮮艷。”

作者強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)觀察”，是因?yàn)橹挥型ㄟ^仔細(xì)觀察，才能捕捉到事物的細(xì)節(jié)，從而更加生動(dòng)地描繪出事物的特點(diǎn)。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)題目考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。學(xué)生需要找出文中強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)觀察”的句子，并理解作者強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的目的，即為了更好地觀察和描繪事物。

例題五：

根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于翠鳥的短文，要求不少于100字。

解答：

翠鳥是一種美麗的小鳥，它站在樹枝上，靜靜地望著遠(yuǎn)方。它的羽毛翠綠，尾巴像一把剪刀，非常漂亮。它的叫聲清脆悅耳，讓人心情愉悅。我仔細(xì)觀察了翠鳥，發(fā)現(xiàn)它的眼睛特別有神，仿佛能洞察一切。翠鳥是自然界中的一位優(yōu)雅的舞者，它的出現(xiàn)給我們的生活帶來了無盡的樂趣。

補(bǔ)充說明：

這個(gè)題目考查了學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，編寫一個(gè)關(guān)于翠鳥的短文，這有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)《搭船的鳥》這一課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：

-提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：“你們認(rèn)為作者在描寫翠鳥時(shí)，最成功的地方在哪里？”這樣的問題