6狼牙山五壯士教學設計-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進六年級上冊統(tǒng)編版語文課本，探索一篇激動人心的故事——《狼牙山五壯士》。這篇文章講述了五位英勇的戰(zhàn)士在狼牙山上的壯烈犧牲，他們的英雄事跡將永遠銘刻在我們心中。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場感人的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標分析學情分析進入六年級，同學們已經具備了一定的語文基礎，對文學作品的理解和欣賞能力有了明顯提升。在這個階段，學生的知識層次逐漸豐富，他們能夠從不同角度分析問題，對歷史故事也表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，由于每個學生的家庭背景、閱讀經歷和學習習慣不同，他們的知識、能力和素質方面存在一定差異。

在知識方面，部分學生可能對歷史事件有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。他們對《狼牙山五壯士》這樣的英雄故事充滿好奇，但可能對戰(zhàn)爭背景和人物性格的深入挖掘還有待提高。

在能力方面，學生的閱讀理解能力普遍較強，能夠抓住文章的主旨，但對細節(jié)的把握和情感體驗的深入挖掘還有待加強。在寫作方面，他們能夠運用一定的修辭手法，但如何將個人情感與文章內容相結合，表達出真摯的情感，還需要進一步指導。

在素質方面，同學們的集體榮譽感和愛國情懷逐漸增強，但面對英雄事跡時，如何將這種情感轉化為實際行動，還需要教師在教學中加以引導。

在行為習慣上，同學們的學習態(tài)度普遍認真，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。這可能會影響他們對《狼牙山五壯士》這一課程的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能接觸到統(tǒng)編版六年級上冊語文課本，特別是《狼牙山五壯士》這篇文章。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史圖片、英雄人物肖像、戰(zhàn)爭場景視頻，以及相關的歷史背景資料，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示多媒體資源，增強課堂互動性。

4.教室布置：設置一個安靜舒適的閱讀區(qū)，同時安排一個討論區(qū)，讓學生在閱讀后能夠進行小組討論和分享。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們要學習的是一篇關于英雄的故事——《狼牙山五壯士》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你們是故事中的英雄，你們會怎么做？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起走進這個故事，感受那份英勇與犧牲。

二、整體感知

（老師）首先，請大家閱讀課文，找出文章的標題，并思考一下，這個標題有什么特殊的意義？

（學生）標題是《狼牙山五壯士》。

（老師）很好，標題直接點明了文章的主題。接下來，請大家用自己的話概括一下文章的主要內容。

（學生）文章講述了五位戰(zhàn)士在狼牙山上的英勇事跡，他們?yōu)榱吮Ｗo戰(zhàn)友和人民群眾，英勇跳崖，壯烈犧牲。

（老師）非常好，概括得很準確?，F(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，找出文章中的關鍵句子，這些句子對理解全文有什么幫助？

（學生）比如，“他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己”，這句話體現(xiàn)了五位戰(zhàn)士的英勇無畏。

三、深入探究

（老師）同學們，接下來我們要深入探究這篇文章。首先，我們來分析一下五位壯士的英雄形象。

（1）楊連弟：請大家找出文中關于楊連弟的描寫，看看他有哪些英雄特質。

（學生）楊連弟在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了堅定的信念和勇敢的精神，他不顧個人安危，始終堅守陣地。

（老師）很好，楊連弟的英雄形象體現(xiàn)在他的堅定信念和勇敢精神。接下來，我們再來分析一下其他四位壯士的英雄特質。

（2）馬寶玉：請大家找出文中關于馬寶玉的描寫，看看他有哪些英雄特質。

（學生）馬寶玉在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了冷靜、果斷的指揮能力，他帶領戰(zhàn)友們英勇作戰(zhàn)，為保護戰(zhàn)友和人民群眾付出了巨大努力。

（老師）馬寶玉的英雄特質體現(xiàn)在他的冷靜、果斷和指揮能力。接下來，我們繼續(xù)分析其他壯士的英雄特質。

（3）葛振林：請大家找出文中關于葛振林的描寫，看看他有哪些英雄特質。

（學生）葛振林在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了頑強的毅力和堅定的信念，他不顧個人安危，為保護戰(zhàn)友和人民群眾英勇作戰(zhàn)。

（老師）葛振林的英雄特質體現(xiàn)在他的頑強毅力和堅定信念。接下來，我們繼續(xù)分析其他壯士的英雄特質。

（4）宋學義：請大家找出文中關于宋學義的描寫，看看他有哪些英雄特質。

（學生）宋學義在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了無私奉獻的精神，他為了保護戰(zhàn)友和人民群眾，毫不猶豫地獻出了自己的生命。

（老師）宋學義的英雄特質體現(xiàn)在他的無私奉獻精神。接下來，我們繼續(xù)分析其他壯士的英雄特質。

（5）胡德林：請大家找出文中關于胡德林的描寫，看看他有哪些英雄特質。

（學生）胡德林在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出了英勇無畏的精神，他為了保護戰(zhàn)友和人民群眾，英勇跳崖，壯烈犧牲。

（老師）胡德林的英雄特質體現(xiàn)在他的英勇無畏精神。

四、情感體驗

（老師）同學們，通過剛才的分析，我們了解了五位壯士的英雄特質。接下來，請大家結合自己的情感體驗，談談你對他們的敬佩之情。

（學生）我對他們的英勇無畏和無私奉獻精神深感敬佩，他們是我們學習的榜樣。

（老師）很好，同學們能夠從內心深處感受到五位壯士的英雄品質。現(xiàn)在，請大家再次閱讀課文，找出文中表達作者情感的句子，并談談你的理解。

（學生）比如，“他們用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌”，這句話表達了作者對五位壯士的崇敬之情。

五、總結全文

（老師）同學們，今天我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，了解了五位壯士的英雄事跡。他們的英勇無畏和無私奉獻精神將永遠激勵著我們。在今后的學習和生活中，我們要以他們?yōu)榘駱?，努力學習，奮發(fā)向前。

六、作業(yè)布置

（老師）同學們，今天的課程就到這里。請大家課后完成以下作業(yè)：

1.深入閱讀《狼牙山五壯士》全文，結合自己的感受，寫一篇讀后感。

2.收集與五位壯士相關的歷史資料，了解他們的生平事跡，為下一節(jié)課的討論做好準備。

七、課堂小結

（老師）同學們，今天我們通過學習《狼牙山五壯士》這篇課文，了解了五位壯士的英雄事跡。他們的英勇無畏和無私奉獻精神將永遠激勵著我們。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠以他們?yōu)榘駱?，努力學習，奮發(fā)向前。下課！知識點梳理1.**課文背景知識**

-狼牙山五壯士：了解五位壯士的姓名、籍貫、軍銜等基本信息。

-抗日戰(zhàn)爭：簡要介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括時間、地點、主要參戰(zhàn)國家等。

-狼牙山戰(zhàn)斗：了解狼牙山戰(zhàn)斗的時間、地點、戰(zhàn)斗過程及結果。

2.**人物形象分析**

-楊連弟：堅定信念、英勇無畏、無私奉獻。

-馬寶玉：冷靜果斷、指揮有方、英勇作戰(zhàn)。

-葛振林：頑強毅力、堅定信念、英勇無畏。

-宋學義：無私奉獻、英勇犧牲、保護戰(zhàn)友。

-胡德林：英勇無畏、英勇跳崖、壯烈犧牲。

3.**主題思想**

-英勇斗爭：五位壯士在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭精神。

-愛國主義：五位壯士為國家和人民利益英勇獻身的精神。

-無私奉獻：五位壯士把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己。

4.**寫作手法**

-描寫手法：環(huán)境描寫、人物描寫、心理描寫。

-表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托。

-語言表達：簡潔、生動、富有感染力。

5.**閱讀理解**

-關鍵句子理解：如“他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己”。

-人物情感體驗：分析五位壯士的英雄品質，體會他們的愛國情懷。

-文章結構分析：了解文章的起承轉合，把握文章脈絡。

6.**寫作技巧**

-仿寫：以五位壯士為原型，創(chuàng)作一篇短文，表達對他們的敬佩之情。

-創(chuàng)作故事：根據(jù)五位壯士的英雄事跡，創(chuàng)作一個與之相關的故事。

-擬人化：將五位壯士的形象擬人化，賦予他們人的情感和性格。

7.**拓展延伸**

-了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物和事件。

-搜索五位壯士的生平事跡，學習他們的英雄品質。

-結合實際，談談如何在現(xiàn)實生活中踐行英雄精神。板書設計①狼牙山五壯士英雄事跡概述

-楊連弟：堅定信念，英勇無畏，無私奉獻

-馬寶玉：冷靜果斷，指揮有方，英勇作戰(zhàn)

-葛振林：頑強毅力，堅定信念，英勇無畏

-宋學義：無私奉獻，英勇犧牲，保護戰(zhàn)友

-胡德林：英勇無畏，英勇跳崖，壯烈犧牲

②抗日戰(zhàn)爭背景

-時間：1937年7月7日-1945年8月15日

-地點：中國全境

-主要參戰(zhàn)國家：中國、日本、美國、蘇聯(lián)等

③主題思想

-英勇斗爭

-愛國主義

-無私奉獻

④寫作手法

-描寫手法：環(huán)境描寫、人物描寫、心理描寫

-表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托

-語言表達：簡潔、生動、富有感染力

⑤關鍵句子

-“他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己”

-“他們用生命譜寫了一曲壯麗的英雄贊歌”

⑥閱讀理解要點

-人物形象分析

-情感體驗

-文章結構分析

⑦寫作技巧

-仿寫

-創(chuàng)作故事

-擬人化課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了五位壯士的英雄事跡，感受到了他們的英勇無畏和無私奉獻精神。他們的故事讓我們深刻認識到，愛國主義是中華民族偉大精神的核心，是激勵我們不斷前進的動力。

在今天的課堂上，我們一起分析了五位壯士的英雄形象，探討了他們的精神品質，并學習了如何通過閱讀理解來把握文章的主題和情感。我們還通過寫作技巧的練習，嘗試將英雄精神融入到我們的文字表達中。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下當堂檢測：

1.**選擇題**

-《狼牙山五壯士》這篇課文主要講述了什么？

A.五位戰(zhàn)士在狼牙山上的戰(zhàn)斗經歷

B.五位戰(zhàn)士的日常生活

C.五位戰(zhàn)士的成長歷程

D.五位戰(zhàn)士的家庭背景

2.**簡答題**

-請簡要描述楊連弟在戰(zhàn)斗中的英雄行為。

3.**論述題**

-結合課文內容，談談你對“英勇斗爭”和“無私奉獻”精神的理解。

4.**寫作題**

-請以“英雄在我心中”為題，寫一篇短文，表達你對狼牙山五壯士的敬佩之情。

檢測結束后，我們將對答案進行講解，幫助大家鞏固今天所學的內容。希望大家能夠積極參與，認真思考，將所學知識運用到實際生活中。記住，英雄精神是我們永遠值得學習的寶貴財富。讓我們一起為英雄們點贊，為他們的英勇事跡感到自豪！重點題型整理1.**人物形象分析題**

-題型：請分析楊連弟在《狼牙山五壯士》中的英雄形象。

-答案：楊連弟在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出堅定的信念和勇敢的精神，他不顧個人安危，始終堅守陣地，是五位壯士中的代表人物。他的英雄形象體現(xiàn)在他的堅定信念、英勇無畏和無私奉獻。

2.**主題思想理解題**

-題型：請談談你對“英勇斗爭”和“無私奉獻”精神的理解，結合《狼牙山五壯士》的故事。

-答案：英勇斗爭是指在面對困難和危險時，勇敢地站出來，為正義和和平而戰(zhàn)。無私奉獻是指為了國家和人民的利益，不惜犧牲個人的一切。在《狼牙山五壯士》中，五位戰(zhàn)士正是體現(xiàn)了這種精神，他們?yōu)榱吮Ｗo戰(zhàn)友和人民群眾，英勇跳崖，展現(xiàn)了偉大的犧牲精神。

3.**句子理解題**

-題型：解釋句子“他們把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己”的含義。

-答案：這句話表達了五位壯士在關鍵時刻，將生存的機會留給戰(zhàn)友，自己則選擇了犧牲。這體現(xiàn)了他們的無私奉獻精神和崇高的英雄氣概。

4.**文章結構分析題