寶山區(qū)2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷考生注意：1.考試時間60分鐘，試卷滿分100分。2.本次考試分設(shè)試卷和答題紙。答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準考證號和姓名，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。3.作答必須涂或?qū)懺诖痤}紙上，在試卷上作答一律不得分。一、人口遷徙(共26分)人口遷徙是人類發(fā)展過程中一個重要的歷史現(xiàn)象，人類在遷徙中帶來了不同文化的交融。(一)知識梳理1.下列是古代有關(guān)人類族群遷徙簡表：族群名稱重要影響①_____從公元前2千紀初起，憑借馬和馬拉戰(zhàn)車等武力優(yōu)勢四處遷徙，對整個歐亞大陸區(qū)域文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。②_____公元前6世紀，崛起于伊朗高原，建立了歷史上第一個地跨亞、非、歐三洲的大帝國。③______3—6世紀，在中國逐步內(nèi)遷，轉(zhuǎn)向定居，并在中原建立政權(quán)。④_____利用羅馬帝國衰落的機會，進入羅馬帝國并建立國家，滅亡了西羅馬帝國。⑤_____7世紀，開始擴展；8世紀中期，建立起地跨亞、非、歐三洲的帝國。根據(jù)提示，選擇恰當內(nèi)容，完成表格內(nèi)容(填寫字母)。(10分)A.匈奴人B.阿拉伯人C.波斯人D.日耳曼人E.印歐人2.古代游牧民族的大遷徙，對亞歐各主要區(qū)域文化的形成和轉(zhuǎn)型產(chǎn)生重大影響的是()(雙選)A.西歐逐漸進入了封建社會B.波斯帝國建立較完善的官僚體系C.印第安人創(chuàng)造了瑪雅文明D.秦國建立統(tǒng)一的多民族封建國家(二)文化探源3.唐朝詩人描述“胡旋女，胡旋女，心應(yīng)弦，手應(yīng)鼓”的“胡旋舞”來源于()A.西亞B.中亞C.南亞D.東北亞4.起源于19世紀初美國南部的黑人靈歌，既寄托了黑人對自由的渴望，也表達了內(nèi)心的不滿，其主要針對的是()A.聯(lián)邦制度B.種族隔離C.奴隸制度D.移民制度5.改變19世紀澳大利亞人口結(jié)構(gòu)和當?shù)刂髁魑幕氖?)A.法國人B.葡萄牙人C.西班牙人D.英國人2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第1頁共6頁(三)案例研究“下南洋”這一現(xiàn)象，是指明清到民國時期，中國東南沿海特別是廣東、福建一帶的民眾為了謀生，漂洋過海，前往東南亞各地，甚至遠到印度洋一帶。中外學(xué)者對這一移民現(xiàn)象進行了研究：①19世紀華人“苦力”移民東南亞后，將福建“拍胸舞”與馬來竹竿舞結(jié)合，創(chuàng)造出“二十四節(jié)令鼓”。在2009年被列為馬來西亞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②他們(華人移民)的子孫往往成為當?shù)赝林?，無論是在服飾、語言還是信仰上都與祖先不同，甚至忘記了自己的中國根源。③西班牙殖民時期，移民菲律賓的華人皈依天主教并改用西班牙姓氏(如“陳”改為“Tan”),形成“華菲混血族群”(Mestizo)。④19世紀華人移民與泰人通婚普遍，后代被稱為“華裔泰人”(Lukjin)。受泰國同化政策(如禁用中文姓名、強制泰語教育)影響，許多華人后代逐漸喪失中文能力。6.依據(jù)上述研究材料，概括人口遷徙引發(fā)文化沖突與融合的主要特點。(6分)二、社會轉(zhuǎn)型(共24分)社會轉(zhuǎn)型，通常是指歷史上人類社會在生產(chǎn)力變革推動下，發(fā)生結(jié)構(gòu)性或根本性的社會變動。某高三學(xué)生以“人類社會轉(zhuǎn)型”為主題，結(jié)合所學(xué)，初步整理了一份學(xué)習(xí)提綱：一、人類社會轉(zhuǎn)型的基本進程1.原始采集→農(nóng)業(yè)社會(開始時間：距今1萬年前)1)經(jīng)濟表現(xiàn)：采集漁獵→原始農(nóng)業(yè)(西亞①/中國粟稻/②玉米)2)考古證據(jù)：兩河流域早期灌溉系統(tǒng)；中國黃河中游③遺址。2.農(nóng)業(yè)社會→工業(yè)社會(開始時間：④)1)經(jīng)濟表現(xiàn)：動力變革——“蒸汽時代”→“電氣時代”生產(chǎn)方式變革手工工場→機器大工廠2)典型國家：⑤"原生型"工業(yè)化(圈地運動→“世界工廠”)中國工業(yè)化之路(⑥→改革開放)3.工業(yè)社會→信息社會(開始時間：20世紀中葉)1)經(jīng)濟表現(xiàn)：科技革命新發(fā)展(原子能開發(fā)、電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)建立)/勞動方式自動化、⑦/經(jīng)濟全球化進程加快2)全球趨勢：資本主義世界殖民體系逐步瓦解/世界格局向多極化方向發(fā)展二、人類社會轉(zhuǎn)型的基本特征1.革命性。社會轉(zhuǎn)型是一種具有顛覆意義的社會變革過程，它涉及人類生活根本的、整體性的變化。2.復(fù)雜性。社會轉(zhuǎn)型不僅包括物質(zhì)領(lǐng)域內(nèi)生產(chǎn)力的變革，還包括政治制度(體制)和觀念文化層面的變化。3.長期性。⑧4.⑨2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第2頁共6頁依據(jù)對應(yīng)的內(nèi)容與要求，完成這份學(xué)習(xí)提綱。1.①是()A.小麥B.甘薯C.橄欖D.綿羊2.②是()A.北美洲B.南美洲C.中美洲D(zhuǎn).大洋洲3.③是()A.大汶口文化B.龍山文化C.仰韶文化D.良渚文化4.④是()A.18世紀初期B.18世紀中期C.18世紀晚期D.18世紀末期5.⑤是()A.英國B.法國C.美國D.德國6.⑥是()A.洋務(wù)運動B.維新變法C.辛亥革命D.“三大改造”7.⑦是()A.標準化B.機械化C.集約化D.智能化8.對“⑧”補寫完整。(4分)9.對“⑨”補寫完整。(6分)三、讀“圖”識史(共26分)地圖是反映與認識人類活動的位置、環(huán)境、過程的重要載體與工具，或用于定位事件，或用于解釋歷史，或用于評價歷史。下面以“偉大的抗日戰(zhàn)爭”為例，探究地圖在歷史認識中的功能和意義。右圖(圖一)是抗日戰(zhàn)爭中某次戰(zhàn)役的形勢圖。1.該地圖反映的戰(zhàn)役是()A.武漢會戰(zhàn)B.忻口會戰(zhàn)C.徐州會戰(zhàn)D.淞滬會戰(zhàn)2.該地圖具有什么功能?對理解抗日戰(zhàn)爭有何意義?(4分)2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第3頁共6頁3.按時間先后順序?qū)Φ貓D一、二、三、四排序，其中最先發(fā)生的是()A.圖一B.圖二C.圖三D.圖四4.綜合地圖一、二、三、四，在功能上發(fā)生了什么變化?這對認識“偉大的抗日戰(zhàn)爭”有何價值?(6分)左圖(圖五)是歷史事件中日軍繪制的地圖。其中“支那軍”是指中國軍隊，“我演習(xí)地”“我戰(zhàn)斗射擊場”中的“我”是指日軍。5.在前四幅地圖中，與圖五反映相同歷史事件的是()A.圖一B.圖二C.圖三D.圖四6.圖五在使用上有何新的功能?(4分)7.使用地圖對認識歷史有哪些啟示?(6分)2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第4頁共6頁四、“北京中軸線”申遺(共24分)2024年7月，聯(lián)合國教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會通過決議，將“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”列入《世界遺產(chǎn)名錄》。北京中軸線(BeijingCentralAxis)(右圖為示意圖)，北端為鐘鼓樓，南端為永定門，縱貫老城南北，全長7.8公里，是統(tǒng)領(lǐng)整個老城規(guī)劃格局的建筑與遺址的組合體。北京中軸線始建于13世紀元大都，形成于明清時期，此后不斷完善，歷經(jīng)逾7個世紀，形成了由古代皇家宮苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理設(shè)施、國家禮儀和公共建筑、居中道路遺存共同構(gòu)成的城市建筑群。材料一：匠人營國，方九里，旁三門。國中九經(jīng)九緯，經(jīng)涂九軌，左祖右社，面朝后市，市朝一夫?！吨芏Y·考工記·匠人》譯文：匠人營建都城，九里見方，(都城的四邊)每邊三門。都城中有九條南北大道、九條東西大道，每條大道可容九輛車并行。(王宮的路門外)左邊是宗廟，右邊是社稷壇；(王宮的路寢)前面是朝，(北宮的后面)是市，每市和每朝各百步見方。1.對材料一解讀正確的是()(雙選)A.記載了秦漢時期對都城營建的規(guī)則制度B.體現(xiàn)了對都城布局的獨特文化審美理念C.反映了中國古代都城具有多種形式功能D.說明了中國古代都城建設(shè)已經(jīng)趨向成熟材料二：2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第5頁共6頁2.材料二反映了中國古代都城營建有何特點?(5分)材料三：一個城是不斷地隨著政治經(jīng)濟的變動而發(fā)展著改變著的，北京當然也非例外……。(北京中軸線)這個格式的形成，一方面是遵循或承襲過去的一般的制度，一方面又由于所尊崇的制度同自己的特殊條件相結(jié)合所產(chǎn)生出來的變化運用?！桓L達八公里，全世界最長，也最偉大的南北中軸線穿過了全城?！^去雖然曾很好地為封建時代服務(wù)，今天它仍然能很好地為新民主主義時代的生活服務(wù)，并還可以再作社會主義時代的都城，毫不阻礙一切有利的發(fā)展。它的累積的創(chuàng)造成績是永遠可以使我們驕傲的?！核汲伞侗本际杏媱澋臒o比杰作》(1951年)材料四：“北京中軸線”所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)都城規(guī)劃理論和“中”“和”哲學(xué)思想，為世界城市規(guī)劃史做出了重要貢獻；“北京中軸線”作為中國傳統(tǒng)都城中軸線成熟階段的杰出典范，代表了世界城市歷史中的一種特有類型。——2024年世界遺產(chǎn)委員會3.結(jié)合材料和所學(xué)，你如何看待“北京中軸線”申遺?(15分)2024學(xué)年第二學(xué)期期中高三年級歷史學(xué)科等級考質(zhì)量監(jiān)測試卷第6頁共6頁參考答案一、(26分)(一)1、①E;②C;③A;④D;⑤B(單選,共10分)。2、A、B(雙選,4分)。(二)3、B(2分)。4、C(2分)。5、D(2分);(三)6、人口遷徙引發(fā)文化沖突與融合體現(xiàn)了遷徙群體與遷入地文化的碰撞、適應(yīng)與共生的歷史過程；人口遷徙不同地區(qū)，移民會產(chǎn)生文化適應(yīng)差異性；文化認同是伴隨人口遷徙過程中的動態(tài)調(diào)整，容易受當?shù)刂趁裾吲c民族主義的影響；文化融合既保留原文化內(nèi)核，又吸收新元素，容易形成新文化。(大意相近即可，共6分)二、(24分)1、A(2分);2、C(2分);3、C(2分);4、B(2分);5、A(2分);6、A(2分);7、D(2分);8、(階段性)社會轉(zhuǎn)型并不是一蹴而就的，需要經(jīng)歷一個逐漸演變的過程；一個全面整體的社會轉(zhuǎn)型往往要經(jīng)歷數(shù)百年/較為長期的時間才能完成。(大意相近即可，4分)9、如：系統(tǒng)性。社會轉(zhuǎn)型涉及社會國家的多層次、多領(lǐng)域、多方面/它涉及經(jīng)濟體制、社會結(jié)構(gòu)、政治體制和文化價值觀的深刻變化；總體呈現(xiàn)一個整體的、有機的社會變化過程。又如：全球性。社會轉(zhuǎn)型的發(fā)生不是孤立發(fā)生的，而是內(nèi)外條件和環(huán)境交互作用結(jié)果；近代以來，隨著世界從分散逐步走向整體，全球化已經(jīng)滲透在世界范圍內(nèi)的民族國家之間的經(jīng)濟、政治和文化關(guān)系之中。(大意相近即可，共6分)三、(26分)1、D(2分);2、功能：有助于定位事件發(fā)生的時間和地點；了解事件的細節(jié)/動態(tài)過程；(2分)意義：全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國正面戰(zhàn)場粉碎了日軍“三個月亡華”的侵略企圖，體現(xiàn)了中華民族誓死不屈反抗外來侵略的精神。(2分)3、B(2分);4、變化：綜合多種地圖信息，從空間維度上有助于呈現(xiàn)日本侵略中國的從局部到全面侵略的動態(tài)過程；借助地圖信息解釋抗日戰(zhàn)爭的性質(zhì)。價值：更加清晰地解釋了中國的抗日戰(zhàn)爭經(jīng)歷了從局部抗戰(zhàn)到全面抗戰(zhàn)的歷史特點；有助于對中國抗戰(zhàn)的過程有完整的認識與了解，對中國的抗戰(zhàn)性質(zhì)影響/意義/作用做出客觀的評價(寫具體的內(nèi)容一如：中國抗日戰(zhàn)爭受到了巨大的損失；是近代以來中國抗