第六單元栽蒜苗（一）第2課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)北師大版第六單元栽蒜苗（一）第2課時(shí)一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第六單元栽蒜苗（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過觀察、操作等活動(dòng)，理解并掌握平均分概念，并能運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.過程與方法：通過小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。2.動(dòng)手操作法：通過動(dòng)手操作，幫助學(xué)生直觀理解平均分的概念。3.問題引導(dǎo)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平均分概念圖、操作材料（如小棒、骰子等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、骰子等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——平均分。你們知道什么是平均分嗎？分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題。2.新課講解原文內(nèi)容：（1）平均分概念：把一些物體平均分成若干份，每份有多少個(gè)，就是平均分。（2）平均分的計(jì)算方法：用總數(shù)除以份數(shù)，得到每份的數(shù)量。分析：通過課件展示平均分概念圖，幫助學(xué)生直觀理解概念；通過舉例講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.動(dòng)手操作原文內(nèi)容：（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備若干根小棒。（2）按照平均分的概念，將小棒平均分成若干份。（3）計(jì)算每份有多少根小棒。分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均分的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.課堂練習(xí)原文內(nèi)容：（1）練習(xí)題：將20根小棒平均分成5份，每份有多少根？（2）練習(xí)題：有8個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。5.小組討論原文內(nèi)容：（1）討論：如何用平均分解決生活中的問題？（2）學(xué)生分享自己解決生活中問題的方法。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、合作，讓學(xué)生理解并掌握平均分概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己解決生活中問題的方法。2.提問問答：話術(shù)1：同學(xué)們，你們覺得平均分在生活中有哪些應(yīng)用呢？話術(shù)2：誰能舉個(gè)例子，說明平均分在生活中的應(yīng)用？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將24個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能得到多少個(gè)蘋果？2.作業(yè)答案：每人得到6個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，掌握了平均分概念。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)平均分在生活中的應(yīng)用，并嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。學(xué)生的興趣和參與度是教學(xué)的基石，因此在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我需要通過有趣的問題和生動(dòng)的情景來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，從而引出課題。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)平均分概念的理解。這個(gè)概念對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)新的抽象概念，我需要通過直觀的課件和具體的例子來幫助他們建立對(duì)平均分概念的認(rèn)識(shí)。例如，我會(huì)使用多媒體課件展示平均分概念圖，通過圖示的方式讓學(xué)生直觀地看到平均分是如何進(jìn)行的，然后再通過具體的計(jì)算方法講解，讓學(xué)生掌握如何計(jì)算平均分。在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生的實(shí)際參與和體驗(yàn)。我讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，目的是讓他們親身體驗(yàn)平均分的概念，而不是簡單地觀察。在這個(gè)過程中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何操作，如何計(jì)算，如何記錄，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了兩個(gè)不同類型的題目，一個(gè)簡單的計(jì)算題和一個(gè)應(yīng)用題，目的是讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我注意到學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)可能會(huì)遇到困難，因此我會(huì)特別提醒他們?nèi)绾螐膶?shí)際問題中提取信息，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。在小組討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學(xué)生的合作能力和問題解決能力的培養(yǎng)。我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己解決生活中問題的方法，這不僅能夠增強(qiáng)他們的自信心，還能夠讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了作業(yè)的難度適中，既能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的壓力。我選擇了將蘋果平均分給小朋友的題目，這個(gè)題目貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們理解平均分在實(shí)際中的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸部分，我意識(shí)到僅僅完成課堂教學(xué)是不夠的，我需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)平均分在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并嘗試自己解決問題，這樣不僅能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。第六單元栽蒜苗（一）第2課時(shí)一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第六單元栽蒜苗（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的概念，并能夠運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法2.動(dòng)手操作法3.問題引導(dǎo)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平均分概念圖、操作材料（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、骰子等六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道什么是平均分嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：（1）“平均分”指的是把一些物體平均分成若干份，每份有多少個(gè)，就是平均分。（2）平均分的計(jì)算方法：用總數(shù)除以份數(shù)，得到每份的數(shù)量。分析：通過課件展示平均分概念圖，幫助學(xué)生直觀理解概念；通過舉例講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.動(dòng)手操作課本原文內(nèi)容：（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備若干根小棒。（2）按照平均分的概念，將小棒平均分成若干份。（3）計(jì)算每份有多少根小棒。分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均分的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.課堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：（1）練習(xí)題：將20根小棒平均分成5份，每份有多少根？（2）練習(xí)題：有8個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。5.小組討論課本原文內(nèi)容：（1）討論：如何用平均分解決生活中的問題？（2）學(xué)生分享自己解決生活中問題的方法。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、合作，讓學(xué)生理解并掌握平均分概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要平均分配東西的情況嗎？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)。”步驟2：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何解決這個(gè)問題？”話術(shù)：“大家想想看，我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題？”提問問答環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：“平均分的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“誰能告訴我，我們是如何計(jì)算平均分的？”步驟2：鼓勵(lì)學(xué)生回答：“如果有一個(gè)蘋果，我們要分給三個(gè)小朋友，每人能分到多少？”話術(shù)：“誰能嘗試用我們學(xué)到的知識(shí)來解決這個(gè)問題？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？答案：每組有5人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，掌握了平均分概念。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)平均分在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并嘗試自己解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)平均分概念的理解我注意到，平均分這個(gè)概念對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說可能比較抽象。因此，我會(huì)在課堂上通過具體實(shí)例和直觀教具來幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)用小棒或骰子等教具來演示如何將物體平均分配。我會(huì)讓學(xué)生親自參與分配過程，通過實(shí)際操作來感受平均分的意義。具體做法是，在講解平均分概念之前，我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行分組，每組發(fā)放一定數(shù)量的小棒。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試將這些小棒平均分配給每位組員。通過這個(gè)簡單的活動(dòng)，學(xué)生可以直觀地看到平均分配的結(jié)果，從而加深對(duì)平均分概念的理解。2.學(xué)生運(yùn)用平均分進(jìn)行計(jì)算的能力在教學(xué)過程中，我意識(shí)到學(xué)生需要通過大量的練習(xí)來掌握如何運(yùn)用平均分進(jìn)行計(jì)算。因此，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單的到復(fù)雜的，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。我會(huì)從基礎(chǔ)的題目開始，比如“將20根小棒平均分成5份，每份有多少根？”然后逐漸過渡到更復(fù)雜的題目，如“有8個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？”通過這樣的練習(xí)，學(xué)生可以逐步學(xué)會(huì)如何應(yīng)用平均分的概念來解決實(shí)際問題。3.學(xué)生在小組討論中的參與度我發(fā)現(xiàn)，小組討論是激發(fā)學(xué)生思考和合作精神的重要環(huán)節(jié)。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放性的問題，如“你們?cè)谏钪杏龅竭^需要平均分配東西的情況嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)。我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問題，比如“如果我們要將一本書平均分給三個(gè)同學(xué)，我們應(yīng)該怎么做？”通過這些討論，學(xué)生不僅能夠練習(xí)應(yīng)用平均分，還能夠?qū)W會(huì)如何合作和解決問題。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和實(shí)用性作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目既有針對(duì)性又具有實(shí)用性。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)題目：“班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？”這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固平均分的計(jì)算方法，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過上述的補(bǔ)充和說明，我作為教師，已經(jīng)明確了在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生理解程度、計(jì)算能力、討論參與度和作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性。這些細(xì)節(jié)的處理將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第六單元栽蒜苗（一）第2課時(shí)一、課題名稱教材章節(jié)：數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第六單元栽蒜苗（一）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解平均分的概念，并能運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用平均分進(jìn)行簡單的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.小組合作學(xué)習(xí)法2.動(dòng)手操作法3.問題引導(dǎo)法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、平均分概念圖、操作材料（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：學(xué)生自備小棒、骰子等六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們知道什么是平均分嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出課題。2.新課講解課本原文內(nèi)容：（1）“平均分”指的是把一些物體平均分成若干份，每份有多少個(gè)，就是平均分。（2）平均分的計(jì)算方法：用總數(shù)除以份數(shù)，得到每份的數(shù)量。分析：通過課件展示平均分概念圖，幫助學(xué)生直觀理解概念；通過舉例講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.動(dòng)手操作課本原文內(nèi)容：（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備若干根小棒。（2）按照平均分的概念，將小棒平均分成若干份。（3）計(jì)算每份有多少根小棒。分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均分的概念，加深對(duì)知識(shí)的理解。4.課堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：（1）練習(xí)題：將20根小棒平均分成5份，每份有多少根？（2）練習(xí)題：有8個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)小朋友，每人能得到幾個(gè)蘋果？分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。5.小組討論課本原文內(nèi)容：（1）討論：如何用平均分解決生活中的問題？（2）學(xué)生分享自己解決生活中問題的方法。分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、合作，讓學(xué)生理解并掌握平均分概念，并能將其應(yīng)用于實(shí)際問題。教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要平均分配東西的情況嗎？”話術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)?！辈襟E2：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何解決這個(gè)問題？”話術(shù)：“大家想想看，我們可以用什么方法來解決這個(gè)問題？”提問問答環(huán)節(jié)：步驟1：提出問題：“平均分的計(jì)算方法是什么？”話術(shù)：“誰能告訴我，我們是如何計(jì)算平均分的？”步驟2：鼓勵(lì)學(xué)生回答：“如果有一個(gè)蘋果，我們要分給三個(gè)小朋友，每人能分到多少？”話術(shù)：“誰能嘗試用我們學(xué)到的知識(shí)來解決這個(gè)問題？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：班級(jí)里有20個(gè)學(xué)生，要平均分成4組，每組有多少人？答案：每組有5人。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生積極參與，掌握了平均分概念。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)平均分在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并嘗試自己解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)平均分概念的理解我深知平均分對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)需要深入理解的概念。因此，我在課堂上會(huì)采用多種方法來幫助學(xué)生建立對(duì)平均分的直觀認(rèn)識(shí)。我會(huì)通過展示平均分概念圖，讓學(xué)生看到將一組物體均勻分配的過程。接著，我會(huì)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，如使用小棒或骰子，親自體驗(yàn)平均分配的過程。在這個(gè)過程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)“每份相等”這一核心概念，并通過提問來確保學(xué)生理解這一要點(diǎn)。例如，我會(huì)問：“你們覺得如何才能保證每份都是相等的？”或者“如果我們有10根小棒，要平均分成3份，我們應(yīng)該怎么做？”通過這樣的問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并參與討論，從而加深他們對(duì)平均分概念的理解。2.學(xué)生運(yùn)用平均分進(jìn)行計(jì)算的能力運(yùn)用平均分進(jìn)行計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了確保學(xué)生能夠掌握這一技能，我會(huì)在講解完基本概念后，通過一系列的例題來演示計(jì)算過程。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生從簡單的計(jì)算題過渡到更復(fù)雜的實(shí)際問題。在講解例題時(shí)，我會(huì)這樣說明：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，將15個(gè)橘子平均分給5個(gè)小朋友，每人