Module1Unit3Hownoisy（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module1Unit3，主要圍繞"Hownoisy"這一主題展開(kāi)。教材內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞，如noisy,quiet,loud等；掌握描述聲音大小的形容詞；通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)不同聲音的感知和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，提高學(xué)生理解不同語(yǔ)境中聲音表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述聲音大小，并在日常交流中恰當(dāng)?shù)厥褂?，從而提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)和跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向五年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本句型有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)形容詞的運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但部分學(xué)生由于性格內(nèi)向或缺乏自信，可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)顯得不夠大膽。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏自主學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收和運(yùn)用。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對(duì)不同聲音的描述可能不夠豐富和準(zhǔn)確。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的層次差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助不同層次的學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為他們?cè)诟吣昙?jí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同環(huán)境中的聲音（如街道、圖書(shū)館、學(xué)校），以及描述聲音大小的圖表和視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，以及準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的成果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師站在教室門(mén)口，用輕松的語(yǔ)氣說(shuō)：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老師說(shuō)：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutdifferentsoundsandhowtodescribetheminEnglish.Let’sstartwithaquickactivity.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一組與不同聲音相關(guān)的圖片，如街道上的汽車(chē)聲、鳥(niǎo)鳴聲、雨聲等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并說(shuō)出圖片中的聲音。

3.老師說(shuō)：“Canyouthinkofsomewordstodescribethesesounds?Forexample,thecarsoundcanbedescribedas'loud'or'noisy'.Let’strytothinkofmorewords.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)與聲音相關(guān)的詞匯，如noisy,quiet,loud,soft,andloudspeaker。

2.老師逐一解釋這些詞匯的含義，并舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，注意單詞的重音和語(yǔ)調(diào)。

4.老師說(shuō)：“Now,let’spracticeusingthesewordsinsentences.Pleaseworkinpairsandcreatesentencesusingthewordswejustlearned.”

四、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師在黑板上寫(xiě)出一些句型，如“What’sthatsound?”、“It’sveryloud/noisy/quiet/soft.”、“Canyoubequiet,please?”

2.老師和學(xué)生一起朗讀句型，強(qiáng)調(diào)正確的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

五、聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于不同聲音的聽(tīng)力材料，如城市的聲音、森林的聲音等。

2.學(xué)生聽(tīng)完后，回答問(wèn)題：“Whatdidyouhear?”、“Howdoyoudescribethesesounds?”

3.老師總結(jié)學(xué)生的回答，并糾正其中不準(zhǔn)確的描述。

六、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)一篇關(guān)于聲音的短文，內(nèi)容與聽(tīng)力材料相關(guān)。

2.學(xué)生閱讀短文，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題等。

3.老師講解練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容。

七、小組活動(dòng)（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、公園、電影院等。

2.小組成員討論并描述該場(chǎng)景中的聲音，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.每組選派代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的運(yùn)用。

2.老師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，觀察家中或周?chē)h(huán)境中的不同聲音，并用英語(yǔ)描述它們。

3.老師說(shuō)：“That’sallfortoday’sclass.Ihopeyoucanusewhatwelearnedtodayinyourdailylife.Goodbye,everyone!”

4.學(xué)生回答：“Goodbye,teacher!”并整理好學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備下課。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-noisy：形容詞，表示聲音大、嘈雜的。

-quiet：形容詞，表示安靜、不嘈雜的。

-loud：形容詞，表示聲音大、響亮的。

-soft：形容詞，表示聲音小、柔和的。

-loudspeaker：名詞，表示揚(yáng)聲器、擴(kuò)音器。

2.句型結(jié)構(gòu)

-What’sthatsound?（那是什么聲音？）

-It’sveryloud/noisy/quiet/soft.（那聲音很響/嘈雜/安靜/柔和。）

-Canyoubequiet,please?（你能安靜一點(diǎn)嗎？）

3.聲音描述

-通過(guò)使用形容詞描述聲音的大小和特征，如：thenoisystreet（嘈雜的街道）、thequietlibrary（安靜的圖書(shū)館）、theloudmusic（響亮的音樂(lè)）、thesoftwhisper（柔和的耳語(yǔ)）。

4.聽(tīng)力技能

-能夠識(shí)別和區(qū)分不同的聲音。

-能夠根據(jù)聲音描述來(lái)判斷聲音的來(lái)源。

5.閱讀理解

-通過(guò)閱讀描述聲音的短文，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，如段落主題句和支撐句。

6.寫(xiě)作技能

-能夠用英語(yǔ)描述不同的聲音。

-能夠使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)描述聲音。

7.交際技能

-能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于聲音的問(wèn)題。

-能夠用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)聲音的感受和看法。

8.文化意識(shí)

-了解不同文化對(duì)聲音的不同態(tài)度和表達(dá)方式。

-通過(guò)學(xué)習(xí)聲音的描述，了解不同環(huán)境的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

9.課堂活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生扮演不同場(chǎng)景中的角色，用英語(yǔ)描述和討論聲音。

-小組討論：學(xué)生分組討論不同環(huán)境中的聲音，并分享他們的觀察和感受。

-聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)力材料提高學(xué)生對(duì)不同聲音的識(shí)別和描述能力。

10.作業(yè)布置

-觀察并描述家庭或周?chē)h(huán)境中的不同聲音。

-使用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一段關(guān)于聲音的短文。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得不錯(cuò)，特別是在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極地參與到討論中來(lái)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。比如，我使用了圖片和視頻來(lái)直觀地展示不同聲音的特點(diǎn)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助他們更好地理解了詞匯的含義。此外，我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這比單純的講解要有效得多。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致句子不夠完整。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的擴(kuò)展和積累，可以通過(guò)日常的詞匯練習(xí)和閱讀材料來(lái)提高學(xué)生的詞匯量。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服表達(dá)上的障礙。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎有所提升，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很滿意。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏耐心，容易在遇到困難時(shí)放棄。因此，我需要在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力，讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述不同的聲音；在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力和表達(dá)能力得到了提高；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心都有所增強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在詞匯教學(xué)方面，增加詞匯練習(xí)的多樣性，如通過(guò)游戲、歌曲等方式來(lái)幫助學(xué)生記憶。

2.在口語(yǔ)表達(dá)方面，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)提供及時(shí)的反饋和糾正。

3.在情感態(tài)度培養(yǎng)方面，通過(guò)正面激勵(lì)和小組合作，提高學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯

-noisy

-quiet

-loud

-soft

-loudspeaker

②句型

-What’sthatsound?

-It’sveryloud/noisy/quiet/soft.

-Canyoubequiet,please?

③聲音描述

-thenoisystreet

-thequietlibrary

-theloudmusic

-thesoftwhisper

④聽(tīng)力技能

-識(shí)別和區(qū)分不同聲音

-根據(jù)聲音描述判斷聲音來(lái)源

⑤閱讀理解

-理解文章主旨和細(xì)節(jié)

-分析文章結(jié)構(gòu)

⑥寫(xiě)作技能

-描述不同聲音

-使用正確時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)

⑦交際技能

-詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于聲音的問(wèn)題

-表達(dá)對(duì)聲音的感受和看法

⑧文化意識(shí)

-了解不同文化對(duì)聲音的態(tài)度和表達(dá)方式

-學(xué)習(xí)不同環(huán)境的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂上，我采用了多種評(píng)價(jià)方法來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解詞匯時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“Canyoutellmewhat'noisy'means?”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)詞匯的理解是否準(zhǔn)確。

（2）觀察：在課堂活動(dòng)中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

（3）測(cè)試：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了小測(cè)試來(lái)檢測(cè)他們的詞匯和語(yǔ)法掌握程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，這些題型有助于評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

（4）課堂互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓我了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求。

2.教學(xué)反饋

在課堂上，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（1）即時(shí)反饋：在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)立即給予反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是糾正，都是為了幫助他們更好地理解和記憶。

（2）分層反饋：針對(duì)不同層次的學(xué)生，我給予個(gè)性化的反饋。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的任務(wù)；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：我經(jīng)常用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，如“Goodjob!”、“Greateffort!”等，這些話語(yǔ)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

（1）認(rèn)真批改：我仔細(xì)檢查學(xué)生的作業(yè)，確保每一項(xiàng)任務(wù)都得到了完成，并且符合要求。

（2）詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）及時(shí)反饋：我會(huì)在作業(yè)完成后及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

（4）鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并指出他們的進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。典型例題講解1.例題：

-Whatisthenoiselikeinthestreet?

-A.Itissoft.

-B.Itisquiet.

-C.Itisnoisy.

-D.Itisloud.

-答案：C.Itisnoisy.

-說(shuō)明：這道題考察學(xué)生對(duì)形容詞“noisy”