人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史第6課第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起穿越歷史的時(shí)空，揭開(kāi)第二次世界大戰(zhàn)的神秘面紗。這節(jié)課，我們將跟隨課本的腳步，探尋這場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。課堂將分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的圖片和視頻，帶你們領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷；接著，我們將分組討論，深入剖析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層原因；最后，我會(huì)結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)你們思考和平的意義。希望通過(guò)這堂課，你們能夠深刻理解歷史，珍惜和平，努力成為時(shí)代的建設(shè)者！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、家國(guó)情懷和全球視野。通過(guò)學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)歷史事件的分析能力，理解國(guó)際關(guān)系中的沖突與和諧，培養(yǎng)尊重和平、珍視和平的價(jià)值觀念，同時(shí)提升獨(dú)立思考和批判性思維能力，為成為具有國(guó)際視野的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括凡爾賽體系的弊端、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、軍備競(jìng)賽的加劇等；

②掌握第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和主要參與國(guó)家，以及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的具體事件，如德國(guó)閃擊波蘭等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，以及如何導(dǎo)致新的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)；

②理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)，并最終引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)；

③認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與國(guó)家利益、意識(shí)形態(tài)、領(lǐng)土爭(zhēng)端等多重因素交織的復(fù)雜性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景和過(guò)程。

2.討論法：分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取典型案例，讓學(xué)生深入探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的社會(huì)根源和時(shí)代背景。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的歷史場(chǎng)景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，獲取更多歷史信息。

3.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的緊張氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這段歷史背景下的世界是什么樣的嗎？為什么會(huì)有如此慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)？

3.引導(dǎo)思考：今天，我們就一起來(lái)探索第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，揭開(kāi)歷史的面紗。

二、講授新課（20分鐘）

1.凡爾賽體系的弊端（5分鐘）

-講解凡爾賽體系的形成過(guò)程和主要原則。

-分析凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響，以及如何導(dǎo)致新的沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響（5分鐘）

-介紹經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景和影響。

-分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)，并最終引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

3.軍備競(jìng)賽的加劇（5分鐘）

-講解軍備競(jìng)賽的原因和過(guò)程。

-分析軍備競(jìng)賽對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

4.德國(guó)閃擊波蘭（5分鐘）

-介紹德國(guó)閃擊波蘭的背景和過(guò)程。

-分析德國(guó)閃擊波蘭對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

2.小組討論：分組討論戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因是什么？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與國(guó)家利益、意識(shí)形態(tài)、領(lǐng)土爭(zhēng)端等多重因素交織的復(fù)雜性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法。

2.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情景模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)的緊張氛圍。

2.小組辯論：圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)技巧。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考和平的意義，如何珍惜和平，為成為時(shí)代的建設(shè)者而努力。

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，包括凡爾賽體系的形成、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、軍備競(jìng)賽的加劇等。

-學(xué)生能夠識(shí)別戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要參與國(guó)家和關(guān)鍵事件，如德國(guó)閃擊波蘭等。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)與國(guó)家利益、意識(shí)形態(tài)、領(lǐng)土爭(zhēng)端等多重因素的關(guān)系。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和辯論，提升了分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，增強(qiáng)了歷史情境的感知力和同理心。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和回答，提高了口頭表達(dá)和邏輯思維的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠從歷史的角度思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，形成對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和反思。

-學(xué)生在探討戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度、多層次的思考問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)分析歷史事件，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)和平有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到和平的珍貴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感和責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，學(xué)會(huì)了尊重歷史、珍視和平、追求正義。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查閱資料，拓寬歷史知識(shí)面。

-學(xué)生在課堂討論中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力。

6.全球視野：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際關(guān)系中的沖突與和諧，增強(qiáng)了全球意識(shí)。

-學(xué)生能夠從全球視角理解歷史事件，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的歷史發(fā)展。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了跨文化交流和國(guó)際合作的意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的主要原因，并撰寫(xiě)一篇不少于500字的讀書(shū)筆記。

2.收集并整理關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史圖片和資料，制作一份以“第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史瞬間”為主題的手抄報(bào)。

3.以小組為單位，選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，并撰寫(xiě)一份角色扮演報(bào)告。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)原因的辯論賽，準(zhǔn)備辯論材料和立場(chǎng)，為下次課堂辯論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀書(shū)筆記，我將檢查學(xué)生的總結(jié)是否準(zhǔn)確，是否能夠抓住重點(diǎn)，并給出評(píng)價(jià)和建議，如“你的總結(jié)很全面，但可以嘗試結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析”。

2.對(duì)于手抄報(bào)，我將關(guān)注學(xué)生的資料收集能力、設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力，如“你的手抄報(bào)內(nèi)容豐富，但可以增加一些互動(dòng)元素，如問(wèn)答環(huán)節(jié)”。

3.對(duì)于角色扮演報(bào)告，我將評(píng)估學(xué)生的歷史理解能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力，如“你的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，但可以加強(qiáng)情感表達(dá)，使角色更加生動(dòng)”。

4.對(duì)于辯論賽準(zhǔn)備，我將檢查學(xué)生的辯論材料是否充分，立場(chǎng)是否明確，并給出改進(jìn)建議，如“你的辯論材料很有深度，但可以增加一些反駁論據(jù)，使辯論更加激烈”。

在作業(yè)反饋過(guò)程中，我將采用以下策略：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)共同進(jìn)步。

-定期組織學(xué)生討論作業(yè)中的問(wèn)題，共同解決難題。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景

①凡爾賽體系的形成與弊端

②經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響

③軍備競(jìng)賽的加劇

2.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因

①國(guó)際關(guān)系的緊張

②意識(shí)形態(tài)的沖突

③領(lǐng)土爭(zhēng)端的激化

3.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的事件

①德國(guó)閃擊波蘭

②英法對(duì)德宣戰(zhàn)

③蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

4.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響

①對(duì)世界格局的影響

②對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響

③對(duì)各國(guó)社會(huì)的影響課后作業(yè)1.**填空題**

-凡爾賽體系是在_______年簽訂的《凡爾賽和約》中形成的。

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)在_______年爆發(fā)，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重打擊。

-德國(guó)在_______年發(fā)動(dòng)了對(duì)波蘭的閃電戰(zhàn)，標(biāo)志著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。

**答案**：1919，1929，1939

2.**簡(jiǎn)答題**

-簡(jiǎn)述凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響。

-請(qǐng)簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)危機(jī)如何加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)。

**答案**：

-凡爾賽體系對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響主要體現(xiàn)在對(duì)德國(guó)的懲罰和削弱，以及對(duì)東歐和中東地區(qū)的重新劃分上，這導(dǎo)致了各國(guó)之間的不滿和新的沖突。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)，因?yàn)楦鲊?guó)為了保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)利益，采取了保護(hù)主義政策，如提高關(guān)稅，這導(dǎo)致了國(guó)際貿(mào)易的減少，加劇了國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和矛盾。

3.**論述題**

-結(jié)合所學(xué)，論述軍備競(jìng)賽在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)中的作用。

-分析德國(guó)閃擊波蘭這一事件對(duì)第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的影響。

**答案**：

-軍備競(jìng)賽在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)中起到了催化劑的作用。各國(guó)為了在軍備競(jìng)賽中取得優(yōu)勢(shì)，不斷增加軍費(fèi)開(kāi)支，這導(dǎo)致了國(guó)際關(guān)系的緊張和戰(zhàn)爭(zhēng)的臨近。

-德國(guó)閃擊波蘭是第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的導(dǎo)火索。德國(guó)的突然襲擊打破了歐洲的平衡，迫使英法對(duì)德宣戰(zhàn)，從而引發(fā)了全面的戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.**分析題**

-分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，并指出其復(fù)雜性。

-分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)對(duì)世界歷史的影響。

**答案**：

-第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因復(fù)雜，包括凡爾賽體系的弊端、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響、軍備競(jìng)賽的加劇、國(guó)際關(guān)系的緊張、意識(shí)形態(tài)的沖突和領(lǐng)土爭(zhēng)端的激化等。這些因素相互作用，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

-第二次世界大戰(zhàn)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括改變了世界政治格局、加速了殖民體系的瓦解、促進(jìn)了國(guó)際組織的建立等。

5.**應(yīng)用題**

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