2023三年級語文下冊第五單元17我變成了一棵樹（新學習單）教學設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2023三年級語文下冊第五單元17課《我變成了一棵樹》教學設(shè)計，主要內(nèi)容圍繞課文展開，包括生字詞學習、課文朗讀、理解課文大意、感悟課文情感以及課后練習等環(huán)節(jié)。通過學習，學生能夠掌握課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提高閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀理解能力，引導學生深入感受文本。

2.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過課文中的比喻和擬人手法，激發(fā)學生的想象力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生體會自然之美，感受人與自然和諧共生的情感。

4.增強學生的語言表達能力和寫作能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提升學生的語言運用能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容：通過引導學生逐句閱讀，幫助學生理解課文中的比喻和擬人手法，以及作者通過樹木視角表達的情感和思考。

②朗讀技巧：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對文中重點句子的重音、節(jié)奏和停頓的處理。

③詞語運用：引導學生識別并理解課文中的新詞、難詞，學會運用到日常語言表達中。

2.教學難點，

①情感體驗：幫助學生深入體會作者通過樹木視角表達的情感，理解人與自然的關(guān)系，以及生態(tài)保護的意識。

②想象力培養(yǎng)：引導學生發(fā)揮想象力，從樹木的角度去思考和描述，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

③價值觀引導：通過課文中的故事，引導學生思考生命的意義和價值，形成正確的世界觀和人生觀。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課本、練習冊

-課程平臺：班級學習平臺或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：課文朗讀音頻、與課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、朗讀比賽五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設(shè)計預習問題：圍繞《我變成了一棵樹》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如果你們變成了一棵樹，會有哪些感受和想法？”、“樹木在自然界中扮演著怎樣的角色？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容，初步感知樹木的生命力和自然之美。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示樹木的圖片或視頻，引出《我變成了一棵樹》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻和擬人手法，結(jié)合樹木的生命周期，幫助學生理解課文內(nèi)容。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己預習時的心得體會，通過角色扮演模擬樹木的視角，體驗課文中的情感。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者會以樹的視角來寫？”、“樹木在自然界中的作用是什么？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“課文中的比喻手法有哪些？”、“作者通過樹木的視角表達了怎樣的情感？”等。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗課文中的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“如果我是樹，我會希望人們怎樣對待我？”等。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置作業(yè)，如寫一篇以樹木為視角的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于樹木保護的宣傳海報。

提供拓展資源：提供與樹木保護相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，提升寫作和設(shè)計能力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，了解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“我可以通過哪些方式來保護樹木？”等。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《樹的故事》：這是一本關(guān)于樹木的科普書籍，內(nèi)容豐富，適合三年級學生閱讀。書中通過生動的故事，介紹了樹木的種類、生長過程以及樹木與人類生活的關(guān)系。

-《森林的秘密》：這本書以森林為背景，講述了各種樹木和動物的故事，引導學生了解森林生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和重要性。

-《綠色的守護者》：這本書以環(huán)保為主題，講述了人們?nèi)绾伪Ｗo樹木，以及樹木在環(huán)境保護中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-組織學生進行實地考察：利用周末或節(jié)假日，組織學生到附近的公園、森林進行實地考察，觀察樹木的生長狀況，了解樹木與人類生活的關(guān)系。

-開展植樹活動：鼓勵學生參與植樹活動，親身體驗樹木種植的過程，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。

-設(shè)計環(huán)保海報：讓學生以“保護樹木，從我做起”為主題，設(shè)計環(huán)保海報，提高他們的環(huán)保意識。

-進行環(huán)保宣傳：鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，共同宣傳環(huán)保理念，共同為保護樹木和自然環(huán)境貢獻力量。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，拓展知識點

-樹木的種類：介紹常見的樹木種類，如松樹、柳樹、楊樹等，以及它們的生長習性和生態(tài)環(huán)境。

-樹木的生長過程：講解樹木從種子發(fā)芽到成樹的過程，包括生根、發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果等階段。

-樹木與人類生活的關(guān)系：探討樹木在人類生活中的作用，如提供氧氣、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等。

-樹木的生態(tài)環(huán)境：介紹樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用，如保持土壤、涵養(yǎng)水源、防止水土流失等。

-樹木的保護：講解如何保護樹木，包括植樹造林、防治病蟲害、減少樹木砍伐等。

4.實施方案

-課前準備：教師提前收集相關(guān)書籍、圖片、視頻等資料，制作成PPT或教學課件。

-課堂實施：在課堂上，教師引導學生閱讀拓展閱讀材料，講解相關(guān)知識，組織學生進行討論和分享。

-課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

-檢查與評價：教師對學生的拓展學習成果進行檢查和評價，及時給予反饋和指導。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學中，我嘗試通過多媒體展示、角色扮演等方式，將課文內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣。

2.互動式教學，培養(yǎng)能力：我注重課堂互動，鼓勵學生提問、討論，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生對課文內(nèi)容理解不深：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入，導致他們對課文情感把握不準確。

2.課堂時間分配不夠合理：在組織課堂活動時，有時會花費較多時間在討論上，導致其他教學環(huán)節(jié)的時間不足。

3.評價方式單一：目前主要采用課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化課文內(nèi)容理解：針對學生對課文內(nèi)容理解不深的問題，我將通過設(shè)置更深入的問題和引導，幫助學生更好地理解課文，提高他們的閱讀理解能力。

2.優(yōu)化課堂時間分配：為了更好地完成教學目標，我將合理安排課堂時間，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，同時提高課堂效率。

3.多元化評價方式：為了全面評價學生的能力，我將嘗試引入多種評價方式，如項目式學習、實踐報告、口頭報告等，以更全面地評價學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的成長，讓家長參與到學生的評價過程中，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習，提升自我：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習，提升自己的教育教學水平。因此，我將積極參加各類培訓和學習活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

課文《我變成了一棵樹》中，作者以樹的視角描述了四季的變化和生命的感悟。請你續(xù)寫故事，描述春天到來時，你作為一棵樹，看到了哪些變化，感受到了什么？

答案示例：春天來了，我長出了嫩綠的新葉，微風輕拂，我感受到了生命的活力。小燕子在空中盤旋，它們歡快地歌唱，仿佛在告訴我，新的一年開始了。孩子們在樹下嬉戲，笑聲傳得很遠，我仿佛也感受到了快樂。

2.詞語運用練習：

從課文中找出以下詞語，并造句。

-茂盛

-涵養(yǎng)

-萌芽

答案示例：

-茂盛：春天來了，樹木長得越來越茂盛，枝葉繁茂。

-涵養(yǎng)：樹木通過根吸收水分和養(yǎng)分，涵養(yǎng)著生命。

-萌芽：春天，我長出了嫩綠的新芽，預示著新的生命正在萌芽。

3.詩歌創(chuàng)作：

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，表達你對樹木的喜愛或?qū)ι母形颉?/p>

答案示例：

樹木啊樹木，

你是大地的守護者，

你的根深扎大地，

你的葉擁抱藍天。

4.角色扮演：

選擇課文