29我的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康二年級(jí)下冊(cè)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們要聊一聊“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)話題。想象一下，我們每個(gè)人都是一個(gè)小小的學(xué)習(xí)機(jī)器，而學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這臺(tái)機(jī)器的潤滑油，能讓它運(yùn)轉(zhuǎn)得更順暢。咱們要探討的是，如何讓我們的學(xué)習(xí)機(jī)器更加高效、有趣。這節(jié)課，咱們將通過一些互動(dòng)游戲和小組討論，一起找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升自我管理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的探索。

3.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響。

4.倡導(dǎo)學(xué)生形成健康、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于從游戲化學(xué)習(xí)向系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過渡的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，他們對(duì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法還不太熟悉，但已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)意愿。

從能力角度看，二年級(jí)學(xué)生開始形成自己的學(xué)習(xí)方法，但缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性，往往依賴于老師的指導(dǎo)和同伴的幫助。在素質(zhì)方面，他們正逐步培養(yǎng)自律意識(shí)，但自我管理能力還有待提高。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生的課堂參與度較高，但有時(shí)會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩@得浮躁。他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和興趣點(diǎn)較為分散，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性認(rèn)識(shí)不足。

這樣的學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，需要通過課程設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索適合自己的學(xué)習(xí)方式。其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和自我管理能力，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，通過小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的合作能力和溝通技巧，促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《心理健康二年級(jí)下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：收集與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如時(shí)間管理、專注力訓(xùn)練的小動(dòng)畫。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具，如計(jì)時(shí)器、便簽紙，用于課堂實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備桌椅，方便學(xué)生分組討論和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型及其影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“你有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？”和“你認(rèn)為哪些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)幫助最大？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信小程序的打卡功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交自己的預(yù)習(xí)筆記和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和總結(jié)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生常見的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣圖片，引出“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響，如時(shí)間管理、專注力等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“學(xué)習(xí)習(xí)慣大調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并討論如何改進(jìn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，如“如何克服拖延癥”，給予具體的建議和策略。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和分享，體驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

活動(dòng)教學(xué)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃，并記錄實(shí)施情況。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過在線平臺(tái)或課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照計(jì)劃執(zhí)行，并記錄自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)過程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行反思，總結(jié)改進(jìn)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)缺點(diǎn)，并指導(dǎo)改進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教學(xué)過程中，我們通過多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并激發(fā)他們改進(jìn)和建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意愿。以下是學(xué)生學(xué)習(xí)后取得的一些顯著效果：

1.自主學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過自主閱讀、小組討論等方式，逐漸認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。課后，學(xué)生能夠主動(dòng)利用課余時(shí)間進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍、訪問學(xué)習(xí)網(wǎng)站，有效地提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的識(shí)別與反思

學(xué)生在了解不同學(xué)習(xí)習(xí)慣類型的基礎(chǔ)上，能夠識(shí)別出自身的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析。通過反思，學(xué)生開始意識(shí)到改變不良習(xí)慣的必要性。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)與實(shí)踐

學(xué)生在制定個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃后，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐。例如，通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排時(shí)間、提高專注力等方法，有效地改善了學(xué)習(xí)效率。

4.時(shí)間管理能力提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間管理方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)方面也表現(xiàn)出良好的時(shí)間管理能力。

5.專注力增強(qiáng)

課堂上，學(xué)生通過專注力訓(xùn)練活動(dòng)，如定時(shí)閱讀、記憶游戲等，提高了自己的專注力。在課后，學(xué)生也能夠更好地控制自己的注意力，避免分心。

6.合作學(xué)習(xí)能力提高

小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.情緒管理能力提升

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力增強(qiáng)

學(xué)生在了解學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響后，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們?cè)谡n堂上更加投入，課后也能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)策略與方法的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何進(jìn)行時(shí)間管理等學(xué)習(xí)策略和方法。

10.自我效能感提升

學(xué)生在不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，逐步增強(qiáng)了自己的自我效能感。他們相信通過努力，可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和學(xué)生的參與度。

2.情境模擬：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，這種方法讓學(xué)生更容易理解和接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不夠集中，有時(shí)會(huì)分心。這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者個(gè)別學(xué)生自控力不足造成的。

2.教學(xué)組織：在組織小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可能是由于缺乏自信或者對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的討論內(nèi)容不熟悉。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴學(xué)生的課后作業(yè)和表現(xiàn)，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、競(jìng)賽等，以保持學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，對(duì)于自控力不足的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高自控能力。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，對(duì)于不善于表達(dá)的學(xué)生，我會(huì)提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們找到切入點(diǎn)。此外，我會(huì)提前準(zhǔn)備討論主題，確保學(xué)生有足夠的背景知識(shí)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

-學(xué)習(xí)習(xí)慣定義

-學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響

②常見的學(xué)習(xí)習(xí)慣類型

-時(shí)間管理習(xí)慣

-專注力習(xí)慣

-計(jì)劃與執(zhí)行習(xí)慣

③培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

-自我認(rèn)識(shí)

-制定計(jì)劃

-不斷實(shí)踐與反思課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

1.**學(xué)習(xí)習(xí)慣自我評(píng)估表**

請(qǐng)根據(jù)以下列出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)估，并簡(jiǎn)要說明原因。

-①制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

-②合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

-③保持學(xué)習(xí)環(huán)境整潔

-④避免拖延

-⑤主動(dòng)尋求幫助

-⑥定期復(fù)習(xí)

-⑦保持專注

-⑧積極參與課堂討論

2.**學(xué)習(xí)習(xí)慣日記**

在接下來的一個(gè)星期內(nèi)，記錄你的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

-每天的學(xué)習(xí)時(shí)間安排

-學(xué)習(xí)環(huán)境的變化（如安靜、整潔等）

-學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)方法

-學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)

3.**學(xué)習(xí)習(xí)慣案例分析**

閱讀以下案例，分析案例中人物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并討論這些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的影響。

案例一：小明每天晚上都會(huì)推遲學(xué)習(xí)，直到最后一刻才開始復(fù)習(xí)，經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間緊張而感到焦慮。

案例二：小華每天早上都會(huì)提前到校，利用課間時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，因此她的成績一直很穩(wěn)定。

4.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃**

根據(jù)你的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)估和日記記錄，制定一個(gè)改進(jìn)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

-確定需要改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

-制定具體的改進(jìn)措施

-設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)的時(shí)間表

-預(yù)期改進(jìn)后的效果

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣小組討論**

與你的同學(xué)組成小組，討論以下問題：

-你們的班級(jí)中存在哪些常見的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

-這些習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響？

-如何幫助同學(xué)改善他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

答案示例：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣自我評(píng)估表

-①制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：不完全（我很少制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃）

-②合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：不完全（我經(jīng)常拖延，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理）

-③保持學(xué)習(xí)環(huán)境整潔：完全（我保持書桌整潔，有利于集中注意力）

-④避免拖延：不完全（我有時(shí)會(huì)拖延，但正在努力改進(jìn)）

-⑤主動(dòng)尋求幫助：完全（當(dāng)我遇到難題時(shí)，我會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)求助）

-⑥定期復(fù)習(xí)：不完全（我偶爾會(huì)復(fù)習(xí)，但不是定期）

-⑦保持專注：不完全（我容易分心，需要提高專注力）

-⑧積極參與課堂討論：完全（我積極參與課堂討論，這有助于理解和記憶知識(shí)）

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣日記

（學(xué)生需根據(jù)自身情況進(jìn)行記錄）

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣案例分析

案例一：小明的拖延習(xí)慣導(dǎo)致他經(jīng)常感到焦慮，影響了學(xué)習(xí)效果。建議小明嘗試制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提前開始復(fù)習(xí)。

案例二：小華的規(guī)律學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于她保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，建議其他同學(xué)學(xué)習(xí)小華的時(shí)間管理方法。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣改進(jìn)計(jì)劃

（學(xué)生需根據(jù)自身情況進(jìn)行制定）

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣小組討論

（學(xué)生需根據(jù)小組討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分享）作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)“我的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一主題的理解，以下是一些建議的作業(yè)布置，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

1.**個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣日記**（時(shí)長：一周）

-要求學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)環(huán)境、遇到的困難以及采取的解決方案。

2.**學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查**（時(shí)長：一節(jié)課）

-學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涵蓋時(shí)間管理、專注力、學(xué)習(xí)方法等方面，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.**學(xué)習(xí)習(xí)慣改善計(jì)劃書**（時(shí)長：一課時(shí)）

-學(xué)生根據(jù)自己調(diào)查到的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，制定一份學(xué)習(xí)習(xí)慣改善計(jì)劃書。

4.**小組討論報(bào)告**（時(shí)長：兩課時(shí)）

-學(xué)生就學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績的影響進(jìn)行小組討論，形成討論報(bào)告，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

5.**案例分析論文**（時(shí)長：兩天）

-選擇一篇與學(xué)習(xí)習(xí)慣相關(guān)的案例，要求學(xué)生分析案例中的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其影響，并撰寫案例分析論文。

作業(yè)反饋：

對(duì)于布置的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)提交后，我將盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生的反饋能夠及時(shí)收到。

2.**具體評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，我將提供具體且詳細(xì)