1小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進統(tǒng)編版語文二年級上冊的《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。這個故事講述了小蝌蚪們在成長過程中，歷經(jīng)曲折，最終找到媽媽的感人故事。通過這個故事，我們不僅能學(xué)到關(guān)于小動物的知識，還能感受到親情的力量。同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)過的《小蝌蚪》嗎？今天，我們要繼續(xù)探索小蝌蚪們的成長歷程，一起感受它們的喜怒哀樂。準備好了嗎？讓我們一起開啟今天的課堂之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力，通過圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪的成長變化。

2.增強學(xué)生語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會親情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，認識到家庭的重要性。學(xué)情分析在本節(jié)課《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，我們要考慮到二年級學(xué)生的認知特點和學(xué)情。這個年齡段的學(xué)生好奇心強，對動物世界充滿好奇，這為我們教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》提供了良好的基礎(chǔ)。然而，二年級學(xué)生的注意力集中時間相對較短，因此在課堂中需要設(shè)計豐富的教學(xué)活動來吸引他們的興趣。

從知識層面來看，學(xué)生們已經(jīng)接觸過一些簡單的動物故事，對動物的基本特征和生活習(xí)性有一定的了解。但在細節(jié)描述和情感表達上，他們的能力還比較有限。在能力方面，學(xué)生們在閱讀理解上已有一定的基礎(chǔ)，但獨立分析故事情節(jié)和人物心理的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的合作意識和團隊精神正在形成，他們樂于參與互動，但獨立思考和解決問題的能力還需培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級學(xué)生活潑好動，課堂紀律相對寬松，但個別學(xué)生可能會在課堂上分心。這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因為分心會導(dǎo)致他們錯過關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過趣味性和互動性強的教學(xué)設(shè)計來維持學(xué)生的注意力，同時通過課堂管理技巧來引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校指定的教育平臺）

-信息化資源：小蝌蚪成長過程圖片、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：繪本《小蝌蚪找媽媽》、故事卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《小蝌蚪找媽媽》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有聽說過小蝌蚪？它們是如何變成青蛙的？”

展示一些關(guān)于小蝌蚪和青蛙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小蝌蚪的成長過程。

簡短介紹《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、小蝌蚪基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小蝌蚪的基本概念、成長過程和習(xí)性。

過程：

講解小蝌蚪的定義，包括它們的主要特征和生命周期。

詳細介紹小蝌蚪的成長過程，包括孵化、游動、覓食和變化成青蛙的各個階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、小蝌蚪案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小蝌蚪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的關(guān)于小蝌蚪的案例進行分析，如小蝌蚪如何適應(yīng)環(huán)境、如何尋找食物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小蝌蚪的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類如何保護小蝌蚪的生存環(huán)境。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與小蝌蚪相關(guān)的問題進行討論，如“如何保護小蝌蚪的家園”。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小蝌蚪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小蝌蚪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小蝌蚪的基本概念、成長過程、案例分析等。

強調(diào)小蝌蚪在生態(tài)系統(tǒng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注和保護小動物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中的小動物，并記錄下它們的特征和習(xí)性，下節(jié)課分享。

七、拓展活動（10分鐘）

目標：激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，提高他們的實踐能力。

過程：

組織學(xué)生進行一次小型的生態(tài)觀察活動，如在學(xué)校附近的公園或小區(qū)尋找小蝌蚪。

讓學(xué)生分組進行觀察，記錄下所看到的小蝌蚪的行為和特點。

每組分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護這些小生命。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文不僅講述了小蝌蚪的成長故事，還涉及了生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等多個知識點。以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-生物學(xué)書籍：《青蛙的一生》、《昆蟲記》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解動物的生命周期和習(xí)性。

-生態(tài)學(xué)資料：關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的介紹，如《濕地保護手冊》、《生態(tài)平衡的意義》等，幫助學(xué)生理解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-觀察記錄表：提供一份觀察記錄表，讓學(xué)生在課后觀察小動物，記錄它們的特征和行為。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更全面地理解和學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的相關(guān)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校附近的自然環(huán)境中觀察小動物，記錄它們的生長變化，如小蝌蚪變成青蛙的過程。

-親子活動：家長可以陪同孩子一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，并討論故事中的角色和情節(jié)，增強親子互動。

-課堂實驗：在課堂上進行簡單的生物學(xué)實驗，如觀察小蝌蚪的呼吸、食物鏈模擬等，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

-生態(tài)保護宣傳：組織學(xué)生參與制作生態(tài)保護宣傳海報或小冊子，提高他們對環(huán)境保護的意識。

-小組研究項目：讓學(xué)生分組選擇一種他們感興趣的小動物，進行深入研究，包括它們的習(xí)性、生活環(huán)境等，并制作成研究報告。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演故事中的角色，加深對故事情節(jié)和人物心理的理解。

-互動游戲：設(shè)計一些與《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)的互動游戲，如尋找小蝌蚪、猜猜我是誰等，增加課堂的趣味性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小蝌蚪的生命周期：孵化、游動、覓食、變化成青蛙。

-生態(tài)系統(tǒng)的平衡：生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-環(huán)境保護意識：如何保護小動物的生存環(huán)境。

②本文重點詞：

-孵化

-游動

-覓食

-變化

-平衡

-保護

③本文重點句：

-“小蝌蚪孵化后，開始游動，尋找食物?！?/p>

-“隨著時間的推移，小蝌蚪逐漸長大，開始變化?！?/p>

-“保護生態(tài)環(huán)境，就是保護我們自己的家園?！闭n后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生加深對課文內(nèi)容的記憶和運用：

1.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)描述：根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，續(xù)寫小蝌蚪變成青蛙后的故事。

-答案示例：小蝌蚪變成青蛙后，它加入了青蛙合唱團，和其他青蛙一起在池塘邊唱歌，成為了森林里的歌唱明星。

2.**觀察日記**：

-作業(yè)描述：選擇一種你感興趣的小動物，如螞蟻、蝴蝶等，觀察并記錄它們的行為習(xí)性，持續(xù)一周。

-答案示例：（學(xué)生姓名）觀察日記

-第一天：觀察了螞蟻的搬家過程，發(fā)現(xiàn)螞蟻們非常勤勞。

-第二天：看到蝴蝶在花叢中飛舞，它們的翅膀非常美麗。

-第三天：注意到螞蟻在下雨天會建造一個臨時的避雨所。

3.**角色扮演劇本**：

-作業(yè)描述：選擇課文中的一個角色，如小蝌蚪或青蛙媽媽，編寫一個簡短的劇本，進行角色扮演。

-答案示例：（學(xué)生姓名）角色扮演劇本

-角色一：小蝌蚪

-角色二：青蛙媽媽

-場景：小蝌蚪第一次回家見媽媽

-小蝌蚪：（興奮地）媽媽，媽媽，我終于變成青蛙了！

-青蛙媽媽：（溫柔地）親愛的，歡迎回家，你看你，長大多了！

4.**環(huán)保海報設(shè)計**：

-作業(yè)描述：設(shè)計一張以“保護小動物，共建美好家園”為主題的海報，可以使用繪畫、剪貼等形式。

-答案示例：（學(xué)生姓名）環(huán)保海報設(shè)計

-標題：保護小動物，共建美好家園

-圖片：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶等小動物，以及綠色的自然景色

-文字：讓我們從小事做起，保護我們的朋友——小動物。

5.**家庭生態(tài)調(diào)查**：

-作業(yè)描述：調(diào)查你所在的家庭或社區(qū)，記錄下不同季節(jié)中常見的小動物，并分析它們的生活習(xí)性。

-答案示例：（學(xué)生姓名）家庭生態(tài)調(diào)查報告

-季節(jié)：春季

-小動物：麻雀、蝴蝶

-生活習(xí)性：麻雀在樹上筑巢，蝴蝶在花叢中采蜜

-結(jié)論：春季是許多小動物繁殖和遷徙的季節(jié)，我們應(yīng)該尊重它們的生活空間。

這些課后作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和觀察力，同時培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的關(guān)愛和保護意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于小蝌蚪的成長過程和故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對故事中的角色和情節(jié)有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動參與，各抒己見，對保護小動物和生態(tài)環(huán)境的話題進行了深入的探討。

-學(xué)生們的討論成果展示形式多樣，包括繪制海報、編寫劇本和制作觀察記錄表等，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對小蝌蚪成長過程和生態(tài)保護知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述小蝌蚪的生命周期，并能舉例說明生態(tài)平衡的重要性。

4.角色扮演反饋：

-角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠準確地扮演故事中的角色，并展現(xiàn)出角色的性格特點。

-教師觀察到學(xué)生在角色扮演過程中，能夠更好地理解角色的心理和情感，提高了對故事情節(jié)的深入理解。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好互動給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師指出學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，同時提出了一些改進建