Unit10SectionAGrammarfocus-3c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit10SectionA的語法重點——3c。我的設(shè)計意圖是讓你們在輕松愉快的氛圍中，通過互動和實踐，掌握現(xiàn)在進行時的用法。想象一下，我們在課堂上一起唱著歌曲，做著手勢，把英語融入到我們的生活中，讓學習變得更加有趣！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習現(xiàn)在進行時，學生能夠準確描述正在進行的動作或狀態(tài)，提高口語交流的流利度和準確性。同時，通過語境理解，學生將增強對英語文化的感知，提升跨文化交際意識。此外，通過合作學習和任務(wù)完成，學生將鍛煉合作精神和解決問題的能力。學情分析在七年級英語下冊Unit10SectionA的學習中，我所面對的學生群體呈現(xiàn)出以下特點：

首先，在知識層面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠掌握基本的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。然而，由于年級較低，他們對現(xiàn)在進行時的理解可能還不夠深入，需要通過具體的語境和實踐活動來加強。

其次，在能力方面，學生的聽說能力相對較強，能夠進行簡單的日常對話。但在寫作和閱讀理解方面，部分學生可能存在一定的困難，尤其是在處理復雜句型和較長段落時，他們可能需要更多的指導和練習。

在素質(zhì)方面，學生們普遍具有好奇心和求知欲，對于新鮮事物和學習內(nèi)容充滿興趣。然而，由于年齡和經(jīng)驗所限，他們的自律性和持久性可能有待提高，容易在學習過程中出現(xiàn)注意力不集中、耐心不足等問題。

行為習慣上，學生們在課堂上通常積極參與，但在小組合作時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發(fā)言。此外，部分學生存在依賴老師的現(xiàn)象，缺乏自主學習的能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語課程資源庫

-信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

-教學手段：圖片、視頻、音頻資料、實物教具、角色扮演道具教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**（用時5分鐘）

-教師展示一組動態(tài)的圖片，如學生們在公園玩耍、在圖書館閱讀、在學校上課等，引導學生觀察并描述圖片中的動作。

-提問：“Whataretheydoing?Aretheydoingsomethinginteresting?”

2.**問題提出**（用時2分鐘）

-教師提出問題：“Howcanwedescribewhatsomeoneisdoingatthemoment?”

-學生自由發(fā)言，教師記錄學生回答，引出本節(jié)課要學習的現(xiàn)在進行時。

**講授新課**

1.**語法講解**（用時10分鐘）

-教師講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+現(xiàn)在分詞。

-通過例句展示現(xiàn)在進行時的用法，如：“Iamreadingabook.”“Sheisplayingfootball.”

-展示現(xiàn)在進行時的否定形式和疑問形式。

2.**視頻演示**（用時5分鐘）

-播放一段英語視頻，視頻中人物正在進行各種活動，讓學生跟讀并嘗試用現(xiàn)在進行時描述。

3.**小組討論**（用時5分鐘）

-將學生分成小組，每個小組選擇一個活動場景，用現(xiàn)在進行時描述該場景中的活動。

-小組內(nèi)部討論并分享，教師巡回指導。

**鞏固練習**

1.**填空練習**（用時10分鐘）

-教師給出若干句子，讓學生根據(jù)語境填入合適的現(xiàn)在進行時動詞形式。

-學生獨立完成練習，教師巡視并解答疑問。

2.**角色扮演**（用時10分鐘）

-學生分成小組，每組分配不同的角色，用現(xiàn)在進行時進行對話。

-教師提供情景提示，如：“Youareatthebeach.Whatareyoudoing?”

-學生根據(jù)提示進行角色扮演，教師觀察并給予反饋。

**課堂提問**

1.**提問環(huán)節(jié)**（用時5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，如：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?”

-學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

2.**反饋與總結(jié)**（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-學生回顧重點，提出疑問，教師解答。

**師生互動環(huán)節(jié)**

1.**互動問答**（用時5分鐘）

-教師提出與現(xiàn)在進行時相關(guān)的問題，鼓勵學生舉手回答。

-學生回答后，教師給予即時反饋，并引導其他學生進行補充。

2.**小組競賽**（用時5分鐘）

-將學生分成兩個小組，進行現(xiàn)在進行時的知識競賽。

-每組回答問題，回答正確的小組獲得積分。

-競賽結(jié)束后，公布積分，給予獲勝小組獎勵。

**創(chuàng)新教學**

1.**音樂融合**（用時5分鐘）

-教師播放一首包含現(xiàn)在進行時歌詞的英文歌曲，讓學生跟唱并嘗試用現(xiàn)在進行時描述歌詞中的動作。

2.**游戲教學**（用時5分鐘）

-設(shè)計一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”，讓學生在游戲中練習現(xiàn)在進行時的用法。

**核心素養(yǎng)能力的拓展**

1.**跨文化理解**（用時5分鐘）

-通過討論現(xiàn)在進行時在不同文化背景下的應(yīng)用，增強學生對英語文化的理解。

2.**批判性思維**（用時5分鐘）

-引導學生思考現(xiàn)在進行時的使用場合，鼓勵他們提出不同的觀點和看法。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，能夠用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或狀態(tài)，如“Iamreadingabook.”“Sheisplayingfootball.”等。

2.**語言運用能力**：學生在課堂練習和角色扮演中，能夠運用現(xiàn)在進行時進行簡單的日常對話，提高了口語交流的流利度和準確性。

3.**閱讀理解能力**：通過閱讀包含現(xiàn)在進行時的文章或?qū)υ?，學生能夠更好地理解文章或?qū)υ挼膬?nèi)容，提高了閱讀理解能力。

4.**寫作能力**：學生能夠嘗試用現(xiàn)在進行時寫短文或日記，如描述自己正在做的事情，或者描繪一個正在進行的場景，從而提高了寫作能力。

5.**文化意識**：通過學習現(xiàn)在進行時，學生了解了不同文化中時間的表達方式，增強了跨文化交際意識。

6.**合作學習能力**：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學習能力。

7.**自主學習能力**：通過課堂提問和反饋，學生能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，培養(yǎng)了自主學習的能力。

8.**情感態(tài)度**：學生在學習過程中，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加積極地參與課堂活動，提高了學習英語的積極性。

9.**問題解決能力**：在遇到困難時，學生能夠通過思考和討論，找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

10.**思維品質(zhì)**：通過本節(jié)課的學習，學生的思維更加靈活，能夠從不同的角度思考問題，提高了思維品質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在講授現(xiàn)在進行時時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在具體的場景中學習語法，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也使他們對語法有了更深刻的理解。

2.**多媒體輔助**：我使用了多媒體教學設(shè)備，如視頻、圖片等，來展示現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用，這樣的視覺輔助讓學生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信。

2.**課堂紀律**：在課堂上，有個別學生注意力不集中，這可能會影響到課堂的整體氛圍和學習效果。

3.**個性化教學**：對于不同層次的學生，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)難以做到因材施教，有的學生可能覺得教學內(nèi)容過于簡單，而有的學生則覺得難度太大。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，同時鼓勵學生提出問題，分享自己的觀點。

2.**加強課堂管理**：我會更加注意課堂紀律，通過建立班級規(guī)則和獎懲機制，引導學生集中注意力，營造良好的學習氛圍。

3.**實施差異化教學**：為了滿足不同層次學生的需求，我將嘗試設(shè)計不同難度的練習和活動，讓每個學生都能在學習中找到自己的節(jié)奏和成就感。此外，我還將定期與學生交流，了解他們的學習進度和困難，以便及時調(diào)整教學策略。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《MyWeekend》或《ADayintheLifeofaTeenager》等，這些文章描述了不同人物在特定時間內(nèi)的活動，非常適合用來練習現(xiàn)在進行時。

-**視頻資源**：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供了一系列關(guān)于現(xiàn)在進行時的教學視頻，包括實際生活場景的例句和對話。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：學生可以選擇閱讀上述文章，注意文章中現(xiàn)在進行時的使用，嘗試總結(jié)現(xiàn)在進行時的特點，并記錄下自己不熟悉的詞匯或短語。

-**視頻資源**：學生可以觀看相關(guān)的教學視頻，跟隨視頻中的指導，練習聽力和口語表達，嘗試模仿視頻中的例句，并嘗試用現(xiàn)在進行時描述自己的日常生活。

-**實踐任務(wù)**：學生可以嘗試寫一篇短文，