課文《人的高貴在于靈魂》的教案課文《人的高貴在于靈魂》的教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1、把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2、明確文章中心論點(diǎn)，理解本文的說(shuō)理方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。理解本文的說(shuō)理方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、卡片等。設(shè)計(jì)思路教學(xué)本文，應(yīng)從整體上讓學(xué)生先把握文章的結(jié)構(gòu)。通過(guò)題目點(diǎn)撥，明確本文的說(shuō)理方法。安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入。讓學(xué)生講述“為真理而戰(zhàn)”的名人的故事引入。2、簡(jiǎn)介作者。學(xué)生讀課文小注①作者：周?chē)?guó)平，當(dāng)代學(xué)者，散文家。要求：記住作者。二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問(wèn)題。（出示課件或小黑板1。）1、本文的論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？2、按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分。3、“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為異端燒死在羅馬廣場(chǎng)?！边@例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的？為什么？4、有人說(shuō)，第五段少女讀書(shū)的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢？5、找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)1、先以小組為單位，相互解答疑難問(wèn)題。2、在班上討論并分析小組解決不了的問(wèn)題。四、反饋交流1、本文的論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？明確：（人的高貴在于靈魂。是通過(guò)名言的申說(shuō)提出自己的觀點(diǎn)。）2、按“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的基本結(jié)構(gòu)把本文劃分為三部分。明確：（第一部分（第l段）：提出論點(diǎn)——人的高貴在于有靈魂。第二部分（第2—5段）：列舉事例證明——賢哲及平庸人都十分珍惜內(nèi)在的精神生活。第三部分（第6段）：表達(dá)期望——愿人們保持著純正的追求。）3、“布魯諾因堅(jiān)持自己的學(xué)說(shuō)，最后被宗教裁判所判為異端燒死在羅馬廣場(chǎng)?！边@例子同樣能證明本文的論點(diǎn)，能否把第三段英國(guó)作家王爾德的例子換成布魯諾的？為什么？明確：（不可以。因?yàn)樽髡哌x取的三個(gè)事例，有科學(xué)家，哲學(xué)家，文學(xué)家。非常典型，有代表性。換成布魯諾的就跟第歐根尼的例子重復(fù)。且第三段的事例即用來(lái)做事實(shí)論據(jù)，又引用他的名言作道理論據(jù)。論證很?chē)?yán)密。）4、有人說(shuō)，第五段少女讀書(shū)的例子鮮為人知，做事實(shí)論據(jù)不合適，你認(rèn)為呢？明確：（只要言之有理即可。重點(diǎn)讓學(xué)生明白運(yùn)用事實(shí)論據(jù)應(yīng)注意典型性、代表性。）5、研讀賞析第一段。（1）學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件或小黑板2。）①法國(guó)思想家帕斯卡有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦”。瞿秋白有這樣一句名言：“如果人有靈魂的話(huà)，何必要這個(gè)軀殼，但是如果沒(méi)有的話(huà)，這個(gè)軀殼又有什么用處？”你是怎樣理解這兩位思想家的名言的？試加以闡述。②你認(rèn)為人的高貴體現(xiàn)在哪里？你能說(shuō)說(shuō)具有哪些特點(diǎn)才能稱(chēng)得上高貴嗎？③從平時(shí)閱讀過(guò)的文章中，摘錄幾句論說(shuō)人的靈魂生活、精神世界的文字。（2）小組代表交流發(fā)言。明確：①這兩位思想家都強(qiáng)調(diào)了人最為寶貴的是有能思想的靈魂。與之相比，肉身是脆弱的。是不足道的。②人的高貴主要體現(xiàn)在精神的高貴。只要言之有理即可。如：不為名利纏身，不懼權(quán)勢(shì)，不畏強(qiáng)暴邪惡，關(guān)注自身修養(yǎng)，追求精神世界的崇高。③例“一個(gè)人只有物質(zhì)生活沒(méi)有精神生活是不行的，而有了充實(shí)的精神生活，就算物質(zhì)生活差些，困難大些，也能忍受和克服?！保┪?、梳理鞏固學(xué)生討論還沒(méi)解決的問(wèn)題，并談?wù)勈斋@。（不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說(shuō)出某些方面就應(yīng)給予肯定。）六、拓展訓(xùn)練（如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒(méi)有時(shí)間可不進(jìn)行。）做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。板書(shū)設(shè)計(jì)人的高貴在于靈魂周?chē)?guó)平提出論點(diǎn)（第1段）——舉例論證（第2—5段）——表達(dá)期望（第6段）提出問(wèn)題——析問(wèn)題——解決問(wèn)題課文《人的高貴在于靈魂》的教案「篇二」王寶安學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.合作學(xué)習(xí)掌握文章的中心論點(diǎn)。2.體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和有力的說(shuō)理。3.同桌探討時(shí)教師適當(dāng)點(diǎn)撥課文中準(zhǔn)確的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：什么是靈魂？我們自己有著什么樣的靈魂？二、初讀課文，感知課文內(nèi)容1.自由朗讀課文，同位合作解決生字詞。2.找出文中揭示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句。3.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文列舉的典型事例及其所要論述的道理。明確課文采用了舉例論證方法。三、再讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)1.閱讀課文，找出文中的過(guò)渡句。2.同位合作劃分課文層次。四、深入理解課文中心論點(diǎn)1.請(qǐng)概括出一個(gè)人靈魂的高貴體現(xiàn)在哪些方面。2.結(jié)合生活中的事例說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文中心論點(diǎn)的理解。五、布置作業(yè)探討：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該有什么樣的靈魂？我們?cè)鯓硬拍軗碛羞@樣的靈魂？六、板書(shū)設(shè)計(jì)人的高貴在于靈魂1.有思想2.有豐富的精神財(cái)富3.有純正的追求（舉例論證）作者郵箱：課文《人的高貴在于靈魂》的教案「篇三」zhuzhu一、教學(xué)目標(biāo)：１、人的高貴在于靈魂，保持純正的精神追求。２、舉例論證的方法。二、教學(xué)要點(diǎn)：１、抓住三個(gè)具體事例進(jìn)行分析２、找出文章的過(guò)渡句，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作注意過(guò)渡自然。三、教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)四、課型：綜合課第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：１、朗讀課文，解決生字詞２、找出文章中心論點(diǎn)，并結(jié)合具體事例分析。３、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。二、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，你們最羨慕什么？分別回答，教師總結(jié)：隨著物質(zhì)生活的提高，越來(lái)越多的人沉迷于對(duì)物質(zhì)利益的追求，忽略了精神追求，使我們?cè)絹?lái)越不能滿(mǎn)足身邊的物質(zhì)生活條件，不能得到幸福。那么這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于精神追求的文章１、默讀課文，找出不認(rèn)識(shí)或不明確的生字詞寫(xiě)黑板上，同學(xué)老師共同解答。２、朗讀課文（個(gè)人、接力、分組、齊讀）３、劃生字詞：蘆葦wei卑鄙bi顯赫he（赦）攜帶xie緬懷mian萎縮wei赫赫－顯著盛大。緬懷－回憶追想已往的事。４、快速閱讀全文，找本文的中心論點(diǎn)（中心句）（標(biāo)題就是論點(diǎn)型標(biāo)題）５、作者主要運(yùn)用了什么論證方法？例證法一共舉了幾個(gè)例子，分別從哪些方面論證？生命將被剝奪時(shí)古代賢哲外國(guó)緊要時(shí)刻顯赫人物將要提供幫助時(shí)近代藝術(shù)家外國(guó)旅行中現(xiàn)代普通人中國(guó)旅行中由外國(guó)到中國(guó)，由古代到現(xiàn)代，由賢哲到普通人，由緊要時(shí)刻到平常，分別從不同角度，各個(gè)方面，選取典型事例進(jìn)行論證人的高貴在于靈魂，有說(shuō)服力。６、在四個(gè)例子中，四個(gè)主人公分別分別把什么看得最重要？這說(shuō)明他們共同追求什么？阿基米得－畫(huà)在地上的圓第歐根尼－陽(yáng)光王爾德－才華（對(duì)文學(xué)藝術(shù)的追求）少女－書(shū)７結(jié)合中心論點(diǎn)和事例，討論人的高貴在于靈魂，靈魂究竟指的是什么？明確：靈魂是指對(duì)精神的追求。一個(gè)人失去對(duì)精神的追求，就形同于行尸走肉，只剩下一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。（可先讓找原文）８尋找本文的過(guò)渡句，學(xué)會(huì)過(guò)渡四、拓展提高：１、課文中說(shuō)：“其實(shí)，無(wú)需舉這些名人的事例，我們不妨稍微留心觀察周?chē)默F(xiàn)象。我常常發(fā)現(xiàn)，在平庸的背景下，哪怕是一點(diǎn)不起眼的靈魂生活跡象，也會(huì)閃放出一種很動(dòng)人的光彩?！蹦阍谄綍r(shí)的生活里發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣“動(dòng)人的光彩”嗎？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們互相交流。２、幸福是一種能力有人常常抱怨條件不好，運(yùn)氣不好，幸福離自己很遠(yuǎn)。幸福其實(shí)是一種能力，首先要問(wèn)自己，自己有沒(méi)有感受幸福的能力。幸福也好，苦難也好，是要用靈魂和心靈去感受的。很多時(shí)候，人的靈魂會(huì)不在現(xiàn)場(chǎng)，比如旅游，有人覺(jué)得很美，會(huì)激動(dòng)，會(huì)感動(dòng)，而有人得到的只是一種符號(hào)，告訴自己我旅游了，我到了這個(gè)地方了。愛(ài)情也好，親情也好，需要我們靈魂在場(chǎng)。能隨時(shí)隨地用心靈去品嘗生活的味道，才有幸?？烧?。但對(duì)于整個(gè)人生而言，幸福并不是一個(gè)完整的評(píng)價(jià)，人生最重要的是充實(shí)，不管你感到的是痛苦還是幸福，人生應(yīng)該是有內(nèi)容的、充實(shí)的人生。推薦周?chē)?guó)平《守望的距離》板書(shū)：人的高貴在于靈魂生命將被剝奪時(shí)古代賢哲外國(guó)緊要時(shí)刻顯赫人物將要提供幫助時(shí)近代藝術(shù)家外國(guó)旅行中現(xiàn)代普通人中國(guó)旅行中作者郵箱：課文《人的高貴在于靈魂》的教案「篇四」李萍教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有力的說(shuō)理方法。2.能夠把握文章的擺事實(shí)的論證方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)?！叭耸且恢τ兴枷氲奶J葦”，我們之所以比宇宙間任何東西高貴得多，是因?yàn)槲覀內(nèi)擞幸活w能思想的靈魂。來(lái)學(xué)習(xí)一篇談人的精神追求的哲理性議論文－－人的高貴在于靈魂二、那么作者是如何論述的呢？生讀課文，探究全文的結(jié)構(gòu)：（1）引述名言，提出中心論點(diǎn)－－人的高貴在于靈魂（2－6）列舉名人和平庸人的例子加以論證。（7）表達(dá)期望－－祝愿人們保持純正的追求?？梢?jiàn)，全文主要是采用舉例和引用論證。三、作者是如何提出中心論點(diǎn)的？讀第一段引用名言，而后闡述。四、看作者是如何論證的：2、3段舉名子例子，并且各有側(cè)重。得出－－有思想、有精神財(cái)神。4段過(guò)渡。什么是“動(dòng)人的光彩”？5、6段舉平庸人例子。得出－－能堅(jiān)守自己的靈魂，有純正的追求?；?dòng)談話(huà)：說(shuō)出你生活里發(fā)現(xiàn)的“動(dòng)人的光彩”。探究：一個(gè)人靈魂高貴體現(xiàn)在哪里？（有思想、有精神財(cái)神。有純正的追求）把“高貴”改成“高尚”行不行？為什么？五、學(xué)習(xí)最后一段。第一句的作用？文章還有過(guò)渡的地方嗎？結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后通過(guò)對(duì)少女和青年畫(huà)家的祝愿，表達(dá)對(duì)自己對(duì)所有人的美好希望。六、本文的事例證明有什么特點(diǎn)。典型有力，各有側(cè)重，將擺事例與講道理結(jié)合，增強(qiáng)說(shuō)服力。七、總結(jié)本文中心。本文運(yùn)用－－－、－－－說(shuō)理方法，說(shuō)明人的－－－－－－，提倡人們?cè)谏钪袘?yīng)－－－－。八、作業(yè)：將課后搜集的名人事例按照角度不同，側(cè)重點(diǎn)不同加以舍取，然后仿照課文寫(xiě)一篇同題作文。QQ：279317151漣漪作者郵箱：課文《人的高貴在于靈魂》的教案「篇五」一、教材分析本文被安排在八年級(jí)上冊(cè)第二單元，屬于議論文。本文的安排整體來(lái)說(shuō)，不僅要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)議論文知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，還要使學(xué)生受到有益啟示，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具體來(lái)講（1）把握文章的中心論點(diǎn)、學(xué)習(xí)本文以事例為主、擺事實(shí)講道理的論證方法和清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C過(guò)程。（2）在對(duì)文中所舉“靈魂高貴”事例及哲理語(yǔ)句分析過(guò)程中，感受人物高貴的精神世界。（3）在深入理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章，關(guān)照自己的心路歷程，確立積極向上的人生態(tài)度。二、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)：在本單元前三篇議論文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解并掌握了簡(jiǎn)單的議論文知識(shí)。所以對(duì)于論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，我主要是采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生完成，問(wèn)題不是很大。弱點(diǎn)：議論文不比小說(shuō)，故事性不強(qiáng)，所以在教學(xué)過(guò)程中要找一些和文章相關(guān)的事例，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人