第二單元現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)：06福字臺(tái)歷教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級(jí)上冊(cè)小學(xué)勞動(dòng)同步備課資源包（蘇科版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的小朋友們！今天我們要一起探索一個(gè)既有趣又有創(chuàng)意的勞動(dòng)課——制作福字臺(tái)歷。想象一下，我們親手制作的臺(tái)歷上，每一個(gè)福字都承載著我們的心意和祝福，是不是很激動(dòng)呢？這節(jié)課，我們將結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)和勞動(dòng)技能，一起創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的作品。我會(huì)帶著你們從選材開(kāi)始，一步步完成這個(gè)充滿中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的小小藝術(shù)品。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動(dòng)起手來(lái)，讓這個(gè)福字臺(tái)歷成為我們美好記憶的一部分吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次“福字臺(tái)歷”的教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)動(dòng)手操作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力；其次，結(jié)合福字的寓意，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；再者，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)審美；最后，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全面促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，對(duì)簡(jiǎn)單的漢字有一定的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)福字這樣寓意吉祥的漢字，他們可能已經(jīng)有了初步的了解。此外，他們?cè)诿佬g(shù)課上可能接觸過(guò)基本的繪畫(huà)和手工制作技能，為這次福字臺(tái)歷的制作奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)制作手工制品通常充滿興趣，尤其是能夠親手制作出有意義的物品。他們?cè)诓僮髂芰ι想m然還有待提高，但好奇心和動(dòng)手欲望強(qiáng)烈。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，有的則可能在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上更出色。學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化和節(jié)日氛圍也表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作過(guò)程中可能會(huì)遇到書(shū)寫(xiě)福字時(shí)的筆畫(huà)順序、結(jié)構(gòu)掌握困難，以及手工制作時(shí)的精細(xì)操作問(wèn)題。此外，如何將福字與臺(tái)歷設(shè)計(jì)相結(jié)合，使作品既美觀又有寓意，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作中，如何有效溝通、分工合作，也是他們需要學(xué)習(xí)和適應(yīng)的。教學(xué)資源-紙張：彩色卡紙、白紙

-畫(huà)筆：水彩筆、蠟筆

-工具：剪刀、膠水

-信息技術(shù)：電腦（用于展示電子版福字圖案）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)（獲取福字設(shè)計(jì)圖案）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)福字臺(tái)歷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道福字嗎？它有什么特殊的含義？”

展示一些關(guān)于福字的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受福字的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹福字的基本概念和寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、福字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解福字的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解福字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹福字的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、福字臺(tái)歷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解福字臺(tái)歷的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的福字臺(tái)歷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的設(shè)計(jì)理念、制作過(guò)程和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解福字臺(tái)歷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生活美化和文化傳承的影響，以及如何通過(guò)福字臺(tái)歷傳達(dá)美好的祝福。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)福字臺(tái)歷的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該設(shè)計(jì)元素的選擇理由、制作技巧和可能遇到的問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)福字臺(tái)歷的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)元素的選擇、制作過(guò)程和預(yù)期效果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)福字臺(tái)歷的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括福字的基本概念、福字臺(tái)歷的設(shè)計(jì)理念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)福字臺(tái)歷在文化傳承和節(jié)日祝福中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的福字臺(tái)歷，并寫(xiě)下設(shè)計(jì)理念和制作心得。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

介紹一些與福字相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如福字的演變、福字的書(shū)法藝術(shù)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)，如收集福字的故事、書(shū)法作品等，豐富自己的文化知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-福字的起源與發(fā)展：介紹福字的起源，從古代的甲骨文到現(xiàn)代書(shū)法藝術(shù)，展示福字在不同歷史時(shí)期的演變。

-福字的藝術(shù)形式：探討福字在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)，如剪紙、書(shū)法、繪畫(huà)等，讓學(xué)生了解福字的多樣性和藝術(shù)價(jià)值。

-福字的寓意和象征：深入研究福字的寓意，如幸福、福氣、福運(yùn)等，以及福字在不同文化背景下的象征意義。

-福字的應(yīng)用場(chǎng)景：介紹福字在日常生活中的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、禮品包裝、家居布置等，讓學(xué)生了解福字的實(shí)用性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集不同風(fēng)格的福字書(shū)法作品，對(duì)比分析其特點(diǎn)，了解不同書(shū)法家的風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞福字相關(guān)的藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的感知。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如春節(jié)福字展覽、書(shū)法比賽等，親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手制作福字剪紙或書(shū)法作品，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)福字的理解。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)福字臺(tái)歷的周邊產(chǎn)品，如福字書(shū)簽、福字掛件等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書(shū)館、在線博物館等，查找更多關(guān)于福字的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-邀請(qǐng)書(shū)法老師或民間藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受福字書(shū)法的魅力。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于福字的作文或繪畫(huà)作品，表達(dá)自己對(duì)福字的感悟和理解。

-組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)手工藝品店，了解福字在傳統(tǒng)手工藝品中的應(yīng)用，如瓷器、木雕等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中開(kāi)展福字裝飾活動(dòng)，如制作福字燈籠、福字窗花等，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍。典型例題講解例題1：

小華家的臺(tái)歷上寫(xiě)著“春節(jié)”，今天是農(nóng)歷幾月幾日？

解答：春節(jié)是農(nóng)歷的正月初一，所以今天是農(nóng)歷的正月初一。

例題2：

小明在福字臺(tái)歷上畫(huà)了一個(gè)福字，他想用“五”個(gè)筆畫(huà)來(lái)寫(xiě)這個(gè)福字，請(qǐng)幫他設(shè)計(jì)一下筆畫(huà)順序。

解答：福字的筆畫(huà)順序可以設(shè)計(jì)為：橫折鉤、橫、豎、橫折、橫。

例題3：

小芳想在她的福字臺(tái)歷上寫(xiě)一首詩(shī)，詩(shī)中提到了“五谷”，請(qǐng)寫(xiě)出五種谷物。

解答：五谷包括稻谷、麥子、豆類、粟米、玉米。

例題4：

小紅在福字臺(tái)歷上畫(huà)了五個(gè)福字，每個(gè)福字的筆畫(huà)數(shù)分別是2、3、4、5、6，請(qǐng)計(jì)算一下這五個(gè)福字的總筆畫(huà)數(shù)。

解答：總筆畫(huà)數(shù)=2+3+4+5+6=20。

例題5：

小剛在福字臺(tái)歷上寫(xiě)了一句祝福語(yǔ)：“福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松?！闭?qǐng)解釋這句話的意思。

解答：這句話的意思是，福氣就像東海的水一樣長(zhǎng)流不斷，壽命則像南山一樣長(zhǎng)青不老，表達(dá)了對(duì)美好生活和長(zhǎng)壽的祝愿。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

例題6：

在福字臺(tái)歷上，如果今天是星期三，那么下一個(gè)星期三會(huì)是哪一天？

解答：從星期三開(kāi)始數(shù)，下一個(gè)星期三將是7天后，即下下周的同一天。

例題7：

小麗在福字臺(tái)歷上畫(huà)了三個(gè)福字，每個(gè)福字的筆畫(huà)數(shù)分別是7、8、9，請(qǐng)幫她計(jì)算一下這三個(gè)福字的總筆畫(huà)數(shù)。

解答：總筆畫(huà)數(shù)=7+8+9=24。

例題8：

小王在福字臺(tái)歷上寫(xiě)了一首關(guān)于春節(jié)的詩(shī)歌，詩(shī)中有“鞭炮齊鳴”的句子，請(qǐng)列舉出三種鞭炮的特點(diǎn)。

解答：鞭炮的特點(diǎn)包括：爆炸聲大、五彩斑斕、煙花效果。

例題9：

小張?jiān)诟Ｗ峙_(tái)歷上記錄了每天的天氣情況，其中有一天的天氣是“晴轉(zhuǎn)多云”，請(qǐng)解釋這個(gè)天氣現(xiàn)象。

解答：晴轉(zhuǎn)多云指的是原本天氣晴朗，后來(lái)逐漸出現(xiàn)云層，天氣變得多云。

例題10：

小周在福字臺(tái)歷上記錄了每天的氣溫變化，其中最高氣溫是“35℃”，最低氣溫是“25℃”，請(qǐng)計(jì)算一下這一天的溫差。

解答：溫差=最高氣溫-最低氣溫=35℃-25℃=10℃。板書(shū)設(shè)計(jì)①福字臺(tái)歷制作步驟

-選材：彩色卡紙、白紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水

-設(shè)計(jì)：福字圖案、臺(tái)歷布局

-制作：書(shū)寫(xiě)福字、剪貼裝飾、組裝臺(tái)歷

②福字基礎(chǔ)知識(shí)

-福字的起源與發(fā)展

-福字的組成部分：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)

-福字的寓意：幸福、福氣、福運(yùn)

③臺(tái)歷設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-頁(yè)面布局：日期、星期、特殊標(biāo)記

-福字應(yīng)用：福字圖案、福字詩(shī)句

-色彩搭配：和諧統(tǒng)一、喜慶氣氛

④文化傳承與教育意義

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)等

-文化內(nèi)涵：吉祥如意、祝福愿望

-教育目標(biāo)：動(dòng)手能力、審美能力、文化素養(yǎng)課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)福字臺(tái)歷制作步驟的理解程度，以及他們對(duì)福字文化知識(shí)的掌握情況。例如，可以提問(wèn)：“你們知道福字的起源嗎？”或“制作福字臺(tái)歷的步驟有哪些？”

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行福字書(shū)寫(xiě)和臺(tái)歷制作的過(guò)程中，教師應(yīng)細(xì)致觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨(dú)立完成制作，以及他們?cè)诤献髦惺欠衲軌蚧ハ鄮椭?/p>

-測(cè)試環(huán)節(jié)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)福字臺(tái)歷相關(guān)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答。

在課堂評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)及時(shí)記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，如書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、合作不順暢等，要給予及時(shí)指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的福字臺(tái)歷制作作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，如福字的書(shū)寫(xiě)是否工整、臺(tái)歷的設(shè)計(jì)是否美觀等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“福字的筆畫(huà)順序很準(zhǔn)確，顏色搭配也很和諧?！被颉芭_(tái)歷的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，但日期的標(biāo)注可以更加清晰?！?/p>

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)返還給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)和改進(jìn)。

通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和合作精神。例如，可以觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠有效地解決問(wèn)題。

-課堂展示：對(duì)于學(xué)生的課堂展示，評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力、自信心以及作品的質(zhì)量。例如，可以評(píng)價(jià)學(xué)生的展示是否清晰、是否能夠吸引聽(tīng)眾的注意、是否能夠傳達(dá)出作品的意義。

課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講能力，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

4.課后反思評(píng)價(jià)：

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和課堂管理，思考如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及如何提高教學(xué)效果。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在福字臺(tái)歷制作過(guò)程中的收獲和不足，以及如何改進(jìn)。

課后反思評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，它有助于教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上得真是有滋有味啊！看著孩子們親手制作的福字臺(tái)歷，我心里也跟著暖洋洋的。不過(guò)，反思一下，這節(jié)課還是有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我做得還不錯(cuò)。我嘗試了提問(wèn)、示范、小組討論等多種教學(xué)方法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我在講解福字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，不僅教了他們筆畫(huà)順序，還讓他們自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，這樣他們印象更深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于福字的筆畫(huà)順序掌握得不夠牢固，可能需要我在課后加強(qiáng)輔導(dǎo)。

然后，我在策略上也有點(diǎn)小小的嘗試。比如，我讓學(xué)生們分組討論，共同完成一個(gè)福字臺(tái)歷的設(shè)計(jì)。這樣既鍛煉了他們的合作能力，又激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)做得不夠好，導(dǎo)致討論效率不高。下次，我可能會(huì)嘗試更明確的分工和角色分配，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

管理方面，我覺(jué)得我做得還算到位。我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在個(gè)別學(xué)生注意力不集中時(shí)，我可能沒(méi)有及時(shí)給予提醒，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈。今后，