4日月山川（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：日月山川（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的一年級(jí)小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《日月山川》這篇課文的世界。讓我們一起感受大自然的神奇，探索日月星辰的秘密吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)對自然景觀的觀察力和審美能力，感受大自然的神奇與美麗。

2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用簡潔、生動(dòng)的語言描述日月山川的特點(diǎn)。

3.激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)對科學(xué)知識(shí)的求知欲。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組討論和分享，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)的學(xué)生對自然界的初步認(rèn)識(shí)有限，但他們對周圍的環(huán)境有著濃厚的興趣。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于天空、地面和自然景觀的基本詞匯，如“太陽”、“月亮”、“山”、“河”等。然而，對于這些自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋和內(nèi)在聯(lián)系，他們還缺乏深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，他們對日月山川這類自然主題的學(xué)習(xí)興趣通常很高。他們的學(xué)習(xí)能力正處于形成階段，喜歡通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)。這些孩子們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡聽故事，有的則偏好觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于知識(shí)基礎(chǔ)的局限性，學(xué)生在理解日月山川的科學(xué)原理時(shí)可能會(huì)遇到困難。例如，他們可能難以區(qū)分日夜更替的原因，或者不理解山脈和河流的形成過程。此外，一年級(jí)學(xué)生在注意力集中和語言表達(dá)上也可能存在挑戰(zhàn)，這需要在教學(xué)過程中給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（太陽、月亮、山川模型）、彩色紙張、畫筆

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板或互動(dòng)教學(xué)軟件

-信息化資源：相關(guān)自然景觀的圖片、視頻資料、科普文章

-教學(xué)手段：歌曲、兒歌、故事講述、小組討論、實(shí)地觀察教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送《日月山川》的預(yù)習(xí)PPT，里面包含圖片和簡單的文字描述，讓學(xué)生提前了解日月、山川的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“你見過哪些山？月亮在晚上是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)定期查看群消息，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有參與。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)根據(jù)PPT上的內(nèi)容，觀察圖片，閱讀文字，對日月山川有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考這些問題，并在課堂上分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)小故事引入，比如《月亮的故事》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解日月山川的形成和變化，用簡單的語言和例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，用模型展示日月山川的變化，如月亮的陰晴圓缺。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與模型展示，體驗(yàn)日月山川的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過模型展示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解日月山川的知識(shí)點(diǎn)，掌握其變化規(guī)律。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生觀察一天中月亮的變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于自然科學(xué)的書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)完成觀察作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過觀察和記錄，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對自然科學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《日月山川》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述日月山川的基本特征，如太陽的升起和落下、月亮的陰晴圓缺、山脈的起伏和河流的蜿蜒。

-學(xué)生理解了日月星辰的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，知道太陽和月亮是圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的，而地球又繞著太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了用簡單的語言描述自然現(xiàn)象，如“太陽升起了，天空變得亮堂堂的”，“月亮彎彎的，像小船”。

2.觀察能力方面：

-學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，提高了對周圍環(huán)境的觀察能力，能夠細(xì)致地觀察日月山川的變化。

-學(xué)生在課堂上通過模型展示，學(xué)會(huì)了如何將觀察到的現(xiàn)象用實(shí)物或模型表現(xiàn)出來。

3.思維能力方面：

-學(xué)生通過思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠提出自己的見解和疑問。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了從不同角度分析問題。

4.語言表達(dá)能力方面：

-學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己對日月山川的認(rèn)識(shí)，語言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自然景觀，如“今天的太陽升得特別高，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的”。

5.合作能力方面：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，如制作日月山川模型。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人，傾聽不同的意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)日月山川，對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在了解日月星辰的運(yùn)行規(guī)律后，對宇宙的奧秘產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了探索科學(xué)的熱情。

7.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過觀察和記錄月亮的變化，學(xué)會(huì)了實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力。

-學(xué)生在制作模型的過程中，學(xué)會(huì)了解決問題的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主查找資料，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠根據(jù)自己的興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，不斷豐富自己的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我引入了小故事來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，孩子們在聽故事的時(shí)候，眼睛都亮晶晶的，對日月山川的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也意識(shí)到，對于一些抽象的概念，比如地球繞太陽轉(zhuǎn)，學(xué)生可能還是難以完全理解。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更多的直觀教具和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用地球儀或者制作簡單的動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解這些科學(xué)原理。

在課堂管理上，我盡量營造了一個(gè)積極、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生提問，也鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到討論中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在技能培養(yǎng)方面，我注重了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。通過觀察月亮的變化和描述自然景觀，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，也提高了自己的觀察力和語言組織能力。不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對大自然的美麗和神秘充滿了敬畏之情。他們通過學(xué)習(xí)，對保護(hù)環(huán)境有了更深的認(rèn)識(shí)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榻逃哪康闹痪褪桥囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于課堂活動(dòng)的參與度不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┗顒?dòng)不感興趣或者覺得自己能力不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解程度參差不齊。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如科普書籍和視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《日月山川》這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.觀察日記：讓學(xué)生觀察一天中月亮的變化，記錄下來，并寫下自己的感受。要求學(xué)生每天至少觀察一次，持續(xù)一周。

2.家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，詢問父母或長輩，了解他們小時(shí)候?qū)θ赵律酱ǖ挠洃?，記錄下來，并與同學(xué)們分享。

3.自然筆記：讓學(xué)生在戶外找一個(gè)自己喜歡的地方，觀察并記錄下周圍的自然景觀，如山脈、河流、樹木等，并嘗試用文字和圖畫描述。

4.模型制作：讓學(xué)生利用家中可回收材料，制作一個(gè)簡單的日月山川模型，如太陽、月亮、山川等，并嘗試解釋模型中各個(gè)部分代表的意義。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：我會(huì)盡快批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)，不僅指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。

3.針對性建議：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

4.鼓勵(lì)與支持：在反饋中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使作業(yè)中有不足之處，也會(huì)肯定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.小組分享：我會(huì)