Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)教學設(shè)計-2024-2025學年人教新目標八年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Unit1What'sthematterSectionA2(3a–3c)》的課堂。這一章節(jié)主要圍繞如何詢問和描述他人健康狀況展開，讓我們學會關(guān)心他人，傳遞溫暖。通過這個話題，我們不僅能夠提升自己的英語口語能力，還能學會如何在生活中運用所學知識。接下來，就讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的日常對話，提高實際語言運用能力。

2.**文化意識**：學生了解不同文化背景下對健康問題的關(guān)注方式，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質(zhì)**：學生通過分析情境，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度看待健康問題。

4.**學習能力**：學生學會自主學習，通過合作探究，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確運用本課核心句型"What'sthematterwithyou?"和"Howareyoufeeling?"進行日常交流。

②能夠描述常見的身體不適癥狀，如"Ihaveaheadache"或"Mystomachaches."

2.教學難點，①

①在真實情境中靈活運用詞匯，如"flu","fever","cough","sorethroat"等，描述不同病癥。

②學會傾聽和回應他人的健康問題，進行有效的對話互動。

②學生在表達時能夠準確使用時態(tài)，尤其是描述現(xiàn)在或最近發(fā)生的狀況時，正確使用現(xiàn)在時態(tài)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教新目標八年級英語下冊》教材，以及相應的練習冊。

2.輔助材料：準備與健康相關(guān)的圖片，如感冒癥狀、疼痛部位等，以及相關(guān)的健康知識視頻片段，用于情境教學。

3.教學工具：使用PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，以及設(shè)計互動游戲卡片，增強課堂趣味性和參與度。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有遇到過身體不舒服的時候呢？今天我們就來學習如何用英語詢問和描述健康狀況。請大家分享一下你們曾經(jīng)如何用英語表達自己的不適。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關(guān)于詢問對方情況的句型嗎？比如"Howareyou?"和"What'swrongwithyou?"今天我們將這些句型用在實際的健康交流中。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解本節(jié)課的核心句型"What'sthematterwithyou?"和"Howareyoufeeling?"，并解釋它們在對話中的使用場景。

-舉例說明：我會通過幾個具體的例子，比如"Ihaveaheadache"和"Mystomachaches"，來展示如何描述不同的身體不適。

-互動探究：接下來，我會提問一些問題，讓學生們分組討論，例如"Ifsomeonesaystheyhaveafever,whatwouldyouaskthem?"，然后每組派代表回答。

3.練習環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學生活動：我會給學生發(fā)放一些卡片，每張卡片上有一個健康問題，如"Ihaveacold"或"Myleghurts"。學生們需要用所學句型來詢問和回應這些問題。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，確保每個學生都能參與到活動中來，并及時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：我將學生分成小組，每組扮演不同的角色，如醫(yī)生和患者。我會提供一些情境，讓學生們用英語進行對話。

-教師指導：在角色扮演過程中，我會鼓勵學生們盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型，同時注意他們的語調(diào)和表情，以增強真實感。

5.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：我會提出一個與健康相關(guān)的話題，如"Howcanwestayhealthy?"，讓學生們分組討論，并準備一個簡短的報告。

-教師指導：在討論過程中，我會鼓勵學生們積極表達自己的觀點，并注意傾聽他人的意見。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：我會對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點句型和詞匯。

-反饋：我會請學生們分享他們在課堂上的收獲，并針對他們的問題給予解答。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)布置：我會給學生布置一些課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于如何保持健康的短文，或者用英語記錄自己一天的生活狀態(tài)。教學資源拓展1.拓展資源：

-**健康小常識**：收集一些關(guān)于日常健康小常識的資料，如正確的洗手方法、飲食衛(wèi)生等，這些內(nèi)容可以作為課堂討論的素材，或者作為課后閱讀材料。

-**健康標語**：搜集一些與健康相關(guān)的標語，如"Healthiswealth"或"Preventionisbetterthancure"，這些標語可以用來豐富學生的詞匯量，并增強他們對健康重要性的認識。

-**健康食譜**：提供一些簡單的健康食譜，讓學生了解如何通過飲食來維護健康，同時也可以作為英語寫作的練習材料。

2.拓展建議：

-**健康主題寫作**：鼓勵學生以"HealthyLifestyle"為主題，用英語寫一篇短文，描述他們是如何保持健康的生活習慣的。

-**健康知識競賽**：組織一個健康知識競賽，讓學生在游戲中學習健康知識，提高他們對健康問題的關(guān)注。

-**家庭健康調(diào)查**：讓學生回家后，與家人一起調(diào)查家庭成員的健康狀況，并用英語記錄下來，然后在課堂上分享。

-**健康小報制作**：讓學生分組制作健康小報，內(nèi)容包括健康小貼士、健康食譜推薦等，這不僅能夠增強學生的團隊協(xié)作能力，還能提高他們的英語表達能力。

-**健康講座邀請**：如果可能的話，可以邀請校醫(yī)或健康專家來校進行健康講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習健康知識。

-**健康英語角**：在課后組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習用英語討論健康話題，提高他們的口語交流能力。典型例題講解1.例題：

-學生A：Ihaveaheadache.

-學生B：________________________

答案：What'sthematterwithyou?Doyouneedsomemedicine?

2.例題：

-學生A：Ifeeldizzy.

-學生B：________________________

答案：Howareyoufeeling?Areyousureyou'reokay?

3.例題：

-學生A：Mystomachaches.

-學生B：________________________

答案：WhatshouldIdo?ShouldIcalladoctor?

4.例題：

-學生A：Ihaveasorethroat.

-學生B：________________________

答案：Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?Doyouneedtorest?

5.例題：

-學生A：Ihaveacold.

-學生B：________________________

答案：Areyousneezingalot?Haveyoutakenanymedicine?

補充說明：

1.在回答他人健康問題時，通常需要表達關(guān)心和提供幫助的意愿。例如，當對方說“Ihaveaheadache”時，可以用“What'sthematterwithyou?”來詢問具體情況，并表達愿意提供幫助的意愿。

2.在詢問對方感覺如何時，可以使用“Howareyoufeeling?”這樣的通用句型。這樣的問題不僅適用于詢問健康問題，也可以用于日常交流中關(guān)心對方的狀態(tài)。

3.當對方描述自己的不適時，可以進一步詢問具體情況，如“Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?”或者“Areyoutakinganymedicine?”這樣的問題可以幫助對方更詳細地描述自己的癥狀。

4.在回答時，可以提供一些建議或幫助，比如“ShouldIcalladoctor?”或者“Doyouneedsomemedicine?”這樣的問題可以引導對方尋求專業(yè)幫助。

5.在交流過程中，要注意使用禮貌用語和適當?shù)恼Z氣，以表現(xiàn)出對對方的關(guān)心和尊重。例如，在詢問對方癥狀時，可以用“Areyousureyou'reokay?”來表達你的擔憂，而不是直接質(zhì)問對方。板書設(shè)計①文章重點知識點

-詢問他人健康狀況的核心句型

-描述常見病癥的詞匯

-常用健康表達法

②關(guān)鍵詞匯

-headache

-stomachache

-sorethroat

-cold

-fever

-dizzy

③重點句子

-What'sthematterwithyou?

-Howareyoufeeling?

-Ihaveaheadache.

-Mystomachaches.

-WhatshouldIdo?

-Doyouneedsomemedicine?

-Howlongha