2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit6IlikehamburgersLesson31教學(xué)設(shè)計(jì)人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索三年級(jí)英語上冊(cè)Unit6IlikehamburgersLesson31的精彩世界啦！??這節(jié)課，我們將通過有趣的漢堡主題，帶領(lǐng)大家走進(jìn)英語的海洋，學(xué)習(xí)關(guān)于食物的表達(dá)和自我介紹的句子。我會(huì)用各種生動(dòng)的小游戲和互動(dòng)，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，不知不覺地掌握新知識(shí)。讓我們一起大口吃漢堡，大聲說英語吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)食物詞匯和自我介紹的表達(dá)，孩子們將提升跨文化交流的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解，同時(shí)鍛煉他們的思維敏捷性和創(chuàng)造性表達(dá)。通過互動(dòng)和游戲，孩子們將學(xué)會(huì)如何在真實(shí)語境中運(yùn)用英語，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物詞匯的準(zhǔn)確記憶和應(yīng)用。

2.自我介紹句型的正確使用。

難點(diǎn)：

1.食物詞匯的多樣性和記憶。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用自我介紹句型。

解決辦法與突破策略：

-通過制作食物卡片游戲，讓孩子們?cè)诨?dòng)中記憶食物詞匯。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)自我介紹句型。

-使用多媒體輔助教學(xué)，如食物圖片和視頻，增強(qiáng)記憶效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同克服難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit6IlikehamburgersLesson31》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及漢堡制作過程的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個(gè)小型操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT和漢堡制作教學(xué)視頻，讓學(xué)生提前了解食物詞匯和自我介紹的基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你最喜歡的食物是什么？你能用英語介紹它嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)自己的喜好。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解食物詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語介紹自己喜歡的事物，并嘗試記錄自己的想法。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于漢堡的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)食物話題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解食物詞匯和自我介紹句型的用法，如"Ilike...","Myfavoritefoodis..."。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“制作漢堡”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)食物詞匯和自我介紹句型。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演游戲，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

-提供拓展資源：推薦一些英語美食網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)要求，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，了解更多關(guān)于食物的知識(shí)，提高自己的英語水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

2.文化理解能力增強(qiáng)：

本節(jié)課以食物為主題，讓學(xué)生了解到不同國家的飲食習(xí)慣和文化差異。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了食物詞匯，還對(duì)西方飲食文化有了初步的了解。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)他們的文化理解能力。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉了自己的思維敏捷性和創(chuàng)造力。這些都有助于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.合作學(xué)習(xí)意識(shí)提高：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通能力。

5.課后拓展能力增強(qiáng)：

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，并提高了自己的英語水平。他們能夠利用所學(xué)知識(shí)，嘗試用英語描述自己的飲食喜好，甚至可以嘗試撰寫相關(guān)的英語短文。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。他們?cè)陬A(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方面，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課通過食物這個(gè)話題，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重不同的飲食文化，培養(yǎng)了包容和尊重的情感態(tài)度價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFavoriteFood》小冊(cè)子，包含不同國家特色食物的介紹和圖片。

-視頻資源：YouTube上的“CookingwithKids”系列視頻，展示如何制作簡(jiǎn)單的漢堡和其他西方食物。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《MyFavoriteFood》小冊(cè)子，了解不同國家的食物文化，并嘗試用英語描述自己喜歡的食物。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看“CookingwithKids”系列視頻，學(xué)習(xí)制作漢堡的步驟，并嘗試在家庭中與父母一起制作。

-語言實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己制作漢堡的經(jīng)歷，或者制作一張食物卡片，展示自己最喜歡的食物和相應(yīng)的英文單詞。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的特色食物，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的介紹，包括食物名稱、制作方法、文化背景等。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-與家人一起制作一種新學(xué)的食物，并記錄制作過程。

-收集關(guān)于自己國家或地區(qū)的傳統(tǒng)食物的圖片和故事，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的展示板。

-與同學(xué)分享自己的食物制作經(jīng)歷或文化探索成果。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供《MyFavoriteFood》小冊(cè)子的英文原文，幫助學(xué)生理解并模仿句型。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看，確保內(nèi)容適合學(xué)生年齡，并準(zhǔn)備好相關(guān)的討論問題。

-對(duì)于學(xué)生的寫作和展示，教師可以提供寫作指導(dǎo)和展示技巧的建議。

-教師可以組織一次小型的食物文化分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)新的食物知識(shí)。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們?cè)谕卣箤W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：hamburger,sandwich,pizza,apple,banana,orange,milk,juice,water

-自我介紹句型：Ilike...;Myfavoritefoodis...;Ieat...forbreakfast/lunch/dinner.

②關(guān)鍵詞匯：

-hamburger

-sandwich

-pizza

-favorite

-breakfast

-lunch

-dinner

③重要句型：

-Ilikehamburgers.

-Myfavoritefoodispizza.

-Ieatsandwichesforlunch.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，是否能主動(dòng)參與討論和角色扮演。

-語音語調(diào)：評(píng)估學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，語調(diào)是否自然，是否有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-注意力集中度：記錄學(xué)生在課堂上的專注程度，是否有分心或走神的現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效果，是否能有效分工、傾聽他人意見并共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性，是否能結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出新的想法。

-語言表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)，是否能清晰、準(zhǔn)確地用英語表達(dá)自己的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯和自我介紹句型的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否在新的語境中使用所學(xué)知識(shí)，如描述自己喜歡的食物或進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試的能力，評(píng)估其時(shí)間管理技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-互評(píng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體的反饋，如“你在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，發(fā)音也很清晰?！?/p>

-針對(duì)小組討論：教師可以評(píng)價(jià)“你們的小組合作很棒，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，你們的想法很有創(chuàng)意?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師應(yīng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如“你的食物詞匯掌握得很好，但在自我介紹句型的應(yīng)用上還可以加強(qiáng)?！?/p>

-針對(duì)課后拓展：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生“嘗試用英語寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文，我相信你一定能做得很好?！?/p>

-教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)和反饋是建設(shè)性的，旨在幫助學(xué)生提高，而不是打擊他們的自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

嗨，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，所以每次課后，我都會(huì)花些時(shí)間思考哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)和參與度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我注意到學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有完全參與到活動(dòng)中來。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。比如，我可以設(shè)置一些基礎(chǔ)角色和高級(jí)角色，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。

其次，我注意到在講解食物詞匯時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于某些詞匯的記憶不夠牢固。這可能是因?yàn)槲覀儧]有足夠的時(shí)間來重復(fù)和鞏固這些詞匯。為了解決這個(gè)問題，我打算在下一節(jié)課中，利用課前五分鐘的時(shí)間進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和掌握新詞匯。

另外，我在隨堂測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學(xué)生能夠正確使用自我介紹句型，但在實(shí)際對(duì)話中，他們往往無法靈活運(yùn)用。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谡n堂上練習(xí)的對(duì)話場(chǎng)景比較單一。為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，引入更多樣化的對(duì)話場(chǎng)景，比如餐廳點(diǎn)餐、超市購物等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)。

在小組討論方面，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)槲覀儧]有給出足夠的問題引導(dǎo)。在未來的教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。