魯教版小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊《第11課美麗的風(fēng)景畫》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《美麗的風(fēng)景畫》這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)，你們將能掌握如何利用信息技術(shù)描繪出心中那最美的風(fēng)景。我會用生動有趣的例子和互動游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們一起期待，用我們的巧手，繪出屬于我們的風(fēng)景畫！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用畫圖軟件創(chuàng)作風(fēng)景畫，提升對美的感知和表達(dá)能力，同時鍛煉動手操作和問題解決能力，為未來學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅實基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：掌握畫圖軟件的基本操作，包括顏色選擇、畫筆工具的使用，以及如何繪制簡單的風(fēng)景元素。

難點：如何將多個元素有機地組合在一起，形成一幅完整的風(fēng)景畫。

解決辦法：

1.通過示范教學(xué)，逐步講解軟件操作，讓學(xué)生跟隨步驟練習(xí)。

2.分步驟進(jìn)行練習(xí)，先從單個元素開始，逐步過渡到組合多個元素。

3.設(shè)定小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相幫助，共同完成作品。

4.課后提供練習(xí)素材，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，教師個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源軟硬件資源：電腦、鼠標(biāo)、畫圖軟件（如MicrosoftPaint）

課程平臺：班級教學(xué)平臺或在線學(xué)習(xí)平臺

信息化資源：風(fēng)景畫素材庫、操作指南視頻

教學(xué)手段：多媒體投影儀、實物展示臺五、教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放一段自然風(fēng)光視頻，提問：“同學(xué)們，你們喜歡這樣的風(fēng)景嗎？你們想不想親手畫一幅這樣的風(fēng)景畫呢？”

用時：5分鐘

【講授新課】

2.引導(dǎo)學(xué)生打開電腦，打開畫圖軟件，介紹軟件界面和基本工具。

用時：5分鐘

3.講解如何選擇顏色、使用畫筆工具，以及如何繪制直線、曲線等基本圖形。

用時：10分鐘

4.展示一幅簡單的風(fēng)景畫，講解如何將不同的元素組合在一起，形成一幅完整的畫面。

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

5.學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試?yán)L制簡單的風(fēng)景畫。

用時：15分鐘

6.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

用時：10分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

7.教師邀請幾位學(xué)生展示自己的作品，并請其他同學(xué)評價。

用時：5分鐘

8.教師針對學(xué)生的作品，提出改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使畫面更加生動。

用時：5分鐘

【課堂提問】

9.提問：“在畫風(fēng)景畫時，我們通常會用到哪些元素？”

用時：2分鐘

10.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

用時：3分鐘

【解決問題】

11.教師提出一個難度稍高的風(fēng)景畫繪制問題，如“如何繪制一幅有山有水的風(fēng)景畫？”

用時：5分鐘

12.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

13.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得在信息技術(shù)應(yīng)用方面，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識？”

用時：5分鐘

14.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并布置課后拓展任務(wù)。

用時：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)】

15.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

用時：2分鐘

16.布置課后作業(yè)：請學(xué)生利用所學(xué)知識，繪制一幅自己心中的風(fēng)景畫。

用時：2分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、師生互動等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握了畫圖軟件的基本操作和風(fēng)景畫的繪制技巧。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力，同時鍛煉了學(xué)生的動手操作和問題解決能力。課后，教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，確保每個學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)景畫歷史：介紹不同時期、不同地區(qū)的風(fēng)景畫風(fēng)格，如中國山水畫、歐洲印象派風(fēng)景畫等。

-環(huán)境保護意識：通過風(fēng)景畫欣賞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-色彩搭配技巧：講解色彩理論在風(fēng)景畫中的應(yīng)用，如冷暖色調(diào)、色彩對比等。

-畫筆工具的使用技巧：介紹不同畫筆工具的特點和適用場景，如油畫棒、水彩筆等。

-藝術(shù)家作品欣賞：展示著名風(fēng)景畫家的作品，如梵高的《星夜》、徐悲鴻的《九方皋》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館或在線瀏覽藝術(shù)網(wǎng)站，欣賞不同風(fēng)格的風(fēng)景畫。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，觀察自然風(fēng)景，培養(yǎng)對美的感知能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)色彩理論和繪畫技巧的書籍，提升藝術(shù)修養(yǎng)。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一幅大型風(fēng)景畫，增強團隊協(xié)作能力。

-設(shè)計個性化作業(yè)，如以家鄉(xiāng)風(fēng)景為主題，創(chuàng)作一幅具有地方特色的風(fēng)景畫。

-邀請藝術(shù)家或美術(shù)教師進(jìn)行講座，分享繪畫技巧和創(chuàng)作經(jīng)驗。

-利用信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓學(xué)生體驗不同風(fēng)景畫中的場景。

-組織學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如街頭藝術(shù)創(chuàng)作，提升學(xué)生的社會參與度。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的風(fēng)景畫，提高學(xué)生對環(huán)境保護的認(rèn)識和責(zé)任感。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生，了解他們對新知識的掌握程度，如“大家能說出今天我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具嗎？”

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的操作過程，注意他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步情況。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡單的測試，如讓學(xué)生繪制一幅簡單的風(fēng)景畫，以評估他們的實際操作能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注他們的創(chuàng)意、技巧和完成度。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生具體的點評和反饋，如“這幅畫的顏色搭配很和諧，如果線條再流暢一些會更好?！?/p>

-及時溝通：與學(xué)生家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-鼓勵進(jìn)步：對進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：在每次課后，反思教學(xué)過程中的不足，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

3.過程性評價：

-小組合作評價：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神和責(zé)任感。

-實踐操作評價：通過學(xué)生的實際操作，評估他們對畫圖軟件的掌握程度。

-創(chuàng)意評價：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對具有創(chuàng)新性的作品給予特別關(guān)注。

4.反饋與改進(jìn)：

-定期反饋：在課程結(jié)束后，向?qū)W生和家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

-家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長保持良好的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.成長記錄：

-建立學(xué)生成長記錄袋：記錄學(xué)生的每一次作業(yè)、作品和進(jìn)步，作為他們成長的見證。

-定期回顧：與學(xué)生一起回顧成長記錄，讓他們看到自己的進(jìn)步，增強自信心。八、板書設(shè)計①美麗的風(fēng)景畫

-風(fēng)景畫定義

-風(fēng)景畫元素（山川、樹木、建筑、天空、水面等）

-風(fēng)景畫風(fēng)格（寫實、寫意、印象派等）

②畫圖軟件操作

-軟件界面介紹（工具欄、顏色選擇、畫筆工具等）

-基本繪圖工具使用（直線、曲線、矩形、橢圓等）

-顏色選擇與填充

③繪制技巧

-色彩搭配原則（冷暖色調(diào)、對比色等）

-線條運用（流暢、粗細(xì)、曲直等）

-元素組合與構(gòu)圖

④創(chuàng)作步驟

-觀察與構(gòu)思

-繪制草圖

-細(xì)節(jié)刻畫

-調(diào)整與完善課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：繪制一幅以“家鄉(xiāng)的景色”為主題的風(fēng)景畫。

-說明：學(xué)生需選擇自己家鄉(xiāng)的一個具有代表性的風(fēng)景點，如山川、湖泊、田園等，利用所學(xué)的畫圖軟件，繪制一幅風(fēng)景畫。要求色彩搭配合理，元素組合和諧，體現(xiàn)出家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

2.思考作業(yè)：

-題目：分析一幅印象派風(fēng)景畫，描述其色彩和構(gòu)圖特點。

-說明：學(xué)生需要選擇一幅印象派風(fēng)景畫，如莫奈的《睡蓮》，分析其色彩運用、構(gòu)圖方式以及所表達(dá)的情感，并撰寫一篇簡短的分析報告。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設(shè)計一幅以“未來的城市”為主題的風(fēng)景畫。

-說明：學(xué)生需發(fā)揮想象力，設(shè)計一個未來城市的景象，包括建筑、交通工具、綠化等元素，利用畫圖軟件繪制出來。鼓勵學(xué)生運用獨特的視角和創(chuàng)新的設(shè)計。

4.拓展作業(yè)：

-題目：收集并整理不同風(fēng)格風(fēng)景畫的特點，制作一份手抄報。

-說明：學(xué)生需要收集多種風(fēng)格風(fēng)景畫的信息，如寫實、寫意、抽象等，整理出每種風(fēng)格的特點，并制作一份手抄報，展示在班級中分享。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-題目：利用畫圖軟件制作一幅風(fēng)景畫教學(xué)PPT。

-說明：學(xué)生需要選取一幅風(fēng)景畫，將其制作成教學(xué)PPT，包括作品介紹、創(chuàng)作背景、繪制技巧等內(nèi)容。通過PPT展示，讓學(xué)生了解這幅風(fēng)景畫的魅力，并學(xué)習(xí)到繪畫技巧。

答案示例：

1.學(xué)生A的作業(yè)《家鄉(xiāng)的田園》：

-學(xué)生A選擇了家鄉(xiāng)的田野作為繪畫主題，畫面中藍(lán)天白云下，金黃色的麥田隨風(fēng)搖曳，遠(yuǎn)處的小河蜿蜒流淌，畫面色彩溫馨，構(gòu)圖和諧。

2.學(xué)生B的分析報告《莫奈的《睡蓮》》：

-學(xué)生B分析了莫奈的《睡蓮》，指出其使用了大量藍(lán)色和綠色，通過色彩漸變和光影變化，表現(xiàn)出睡蓮的寧靜和水的清澈。

3.學(xué)生C的未來城市設(shè)計《天空之城》：

-學(xué)生C設(shè)計的未來城市充滿了科技感，高樓大廈與綠色植被共存，飛行汽車穿梭其間，畫面充滿了想象力和未來感。

4.學(xué)生D的手抄報《風(fēng)景畫風(fēng)格大觀》：

-學(xué)生D的手抄報展示了寫實、寫意、抽象等多種風(fēng)格的風(fēng)景畫，并附上簡要介紹，如寫實風(fēng)格注重細(xì)節(jié)，寫意風(fēng)格追求意境等。

5.學(xué)生E的教學(xué)PPT《印象派風(fēng)景畫欣賞》：

-學(xué)生E的PPT以凡高的《星夜》為例，介紹了印象派風(fēng)景畫的特點，如對光影的捕捉、色彩的鮮艷對比等，并通過圖片展示多幅印象派作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《美麗的風(fēng)景畫》一課，讓我感慨頗深。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些收獲和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放自然風(fēng)光視頻，孩子們立刻被吸引住了，他們的眼睛里閃爍著對美的渴望。我提出了“你們想不想親手畫一幅這樣的風(fēng)景畫呢？”的問題，他們的回答充滿了期待，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們可能不太愿意立刻表達(dá)自己的想法，下次我可以嘗試用小組討論的方式，讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解畫圖軟件的操作。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于顏色的選擇和畫筆工具的使用掌握得比較快，但在組合元素和構(gòu)圖方面，他們遇到了一些困難。這讓我意識到，對于一些抽象的概念，我們需要更直觀的教學(xué)方法。比如，我可以在黑板上畫出一些簡單的構(gòu)圖，或者展示一些優(yōu)秀的風(fēng)景畫作品，讓孩子們有更具體的參考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，但同時也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生因為缺乏自信而選擇了模仿。這讓我思考，如何更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?；蛟S，我可以設(shè)計一些小挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在規(guī)定的框架內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)意，這樣既能保護他們的自信心，又能鼓勵他們嘗試新的想法。

課堂提問環(huán)節(jié)，我試圖通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但有的問題可能過于簡單，沒有激發(fā)起學(xué)生的深入思考。我需要更加精心設(shè)計問題，讓它們更具挑戰(zhàn)性和啟