第一單元第一節(jié)地球儀第1課時教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年粵人版（2024）七年級地理上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索地理世界的奇妙之旅，開啟第一單元第一節(jié)“地球儀”的學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我們將揭開地球儀的神秘面紗，了解它如何幫助我們認(rèn)識這個美麗的星球。教材中，我們學(xué)習(xí)了地球儀的構(gòu)造、使用方法和基本地理知識。這節(jié)課，我們不僅要掌握這些知識點，還要通過互動游戲和實際操作，讓地理學(xué)習(xí)變得生動有趣！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、空間思維能力和科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)地球儀的制作和使用，學(xué)生將學(xué)會運用地理工具，提升對地球空間結(jié)構(gòu)的理解。同時，通過小組合作和探究活動，激發(fā)學(xué)生對地理科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。這樣的學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生形成正確的世界觀和價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①地球儀的基本構(gòu)造和功能，包括經(jīng)緯網(wǎng)、緯度、經(jīng)度的劃分，以及如何利用地球儀確定方向和距離。

②地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時區(qū)差異、四季變化等，以及如何通過地球儀模擬這些現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點，

①理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，并能熟練地在地球儀上找到各個大洲、大洋的位置。

②掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，以及它們對地球氣候和生態(tài)環(huán)境的影響，并能夠解釋這些現(xiàn)象。

③運用地球儀進(jìn)行實際操作，如模擬太陽光線照射，分析不同地區(qū)的氣候類型。這部分對于初學(xué)者來說可能較為抽象，需要通過直觀演示和反復(fù)練習(xí)來克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀（實物或模型）、地球儀操作指南、教學(xué)投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：地球儀操作教學(xué)視頻、地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)動畫、地理知識相關(guān)的在線互動游戲

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、掛圖、地圖卡片、實物模型展示、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，我們居住的地球究竟是什么樣的？今天，我們就來一起揭開地球的神秘面紗，探索這個美麗星球的奧秘。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了地球的基本形狀和地理位置，今天我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解地球儀及其應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.地球儀的構(gòu)造：首先，我會詳細(xì)介紹地球儀的基本構(gòu)造，包括經(jīng)緯網(wǎng)、緯度、經(jīng)度、赤道、本初子午線等。

b.地球儀的使用方法：接著，我會演示如何使用地球儀確定方向、測量距離，以及如何通過地球儀觀察地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

-舉例說明：

a.我會通過實例展示如何利用地球儀確定不同大洲、大洋的位置，以及如何判斷地球上的某個地點位于哪個半球。

b.我會通過地球儀模擬太陽光線照射，解釋晝夜更替、時區(qū)差異、四季變化等地理現(xiàn)象。

-互動探究：

a.我會引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們嘗試使用地球儀進(jìn)行實際操作，如模擬太陽光線照射，分析不同地區(qū)的氣候類型。

b.我會邀請學(xué)生上臺展示他們的操作過程，并給予點評和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.我會給學(xué)生發(fā)放地球儀操作指南和地圖卡片，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行實際操作，加深對知識的理解和應(yīng)用。

b.我會設(shè)置一些與地球儀相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師指導(dǎo)：

a.我會在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，解答他們的問題，糾正他們的錯誤。

b.我會對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)地球儀在地理學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵他們在日常生活中運用所學(xué)知識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、制作地球儀模型等方式，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

在整個教學(xué)過程中，我會注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理實踐力和空間思維能力。同時，我會通過多種教學(xué)手段，如講解、演示、互動探究、實踐操作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球儀的構(gòu)造，包括經(jīng)緯網(wǎng)、緯度、經(jīng)度、赤道、本初子午線等基本概念。

-學(xué)生能夠熟練使用地球儀，包括確定方向、測量距離，以及模擬太陽光線照射等操作。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實際操作地球儀，提高了空間定位和地理信息處理的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過地球儀觀察和解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時區(qū)差異、四季變化等。

3.**探究能力**：

-學(xué)生在小組合作和互動探究中，學(xué)會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

-學(xué)生能夠運用地球儀進(jìn)行模擬實驗，如模擬太陽光線照射，分析不同地區(qū)的氣候類型，從而加深對地理現(xiàn)象的理解。

4.**實踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過地球儀了解自己所在地的地理位置和氣候特點。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過制作地球儀模型或查閱資料，進(jìn)一步鞏固了對地球儀和地理知識的理解。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索地球的奧秘。

-學(xué)生在參與課堂活動和小組合作中，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

6.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生通過觀察、實驗和討論，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，形成了多元化的地理思維模式。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**練習(xí)題**：完成課本中的“鞏固與提高”部分，包括地球儀構(gòu)造的選擇題、填空題，以及應(yīng)用地球儀解決實際問題的題目。要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，以檢驗他們對知識的掌握程度。

2.**制作地球儀模型**：學(xué)生需要利用家中可回收材料，如紙板、塑料瓶等，制作一個簡單的地球儀模型。模型應(yīng)包含經(jīng)緯網(wǎng)、各大洲、大洋等基本要素，并在完成后附上說明，解釋其構(gòu)造和功能。

3.**地理現(xiàn)象觀察日記**：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的晝夜更替、季節(jié)變化等現(xiàn)象，并嘗試用地球儀模擬這些現(xiàn)象，分析其成因。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，以保證作業(yè)反饋的及時性。

2.**個性化反饋**：對于每位學(xué)生的作業(yè)，我會提供個性化的反饋。對于正確答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，我會指出錯誤所在，并提供正確的解釋和解答。

3.**問題分析與改進(jìn)建議**：我會分析學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在課堂上進(jìn)行講解和示范。對于個別學(xué)生的錯誤，我會給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。

4.**課堂展示與討論**：我會選擇一些學(xué)生的地球儀模型在課堂上進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們的制作過程和心得體會。

5.**家校溝通**：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步或存在的問題，我會及時與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.**地球儀的基本構(gòu)造**：

①地球儀的組成部分：經(jīng)緯網(wǎng)、緯線、經(jīng)線、極點、赤道、本初子午線。

②地球儀的功能：確定方向、測量距離、模擬太陽光線照射等。

2.**地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)**：

①地球自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替和時區(qū)差異。

②地球公轉(zhuǎn)：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致季節(jié)變化和正午太陽高度角的變化。

3.**地球儀的應(yīng)用**：

①使用地球儀確定地理位置：通過經(jīng)緯網(wǎng)定位地球上的任意一點。

②分析地理現(xiàn)象：利用地球儀模擬太陽光線，解釋晝夜更替、四季變化等。

③探索地理知識：通過地球儀學(xué)習(xí)世界各地的氣候、地形、資源等。課后作業(yè)1.**繪制地球儀圖例**：

-作業(yè)描述：請根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一個地球儀圖例，標(biāo)注經(jīng)緯線、極點、赤道、本初子午線等要素。

-答案示例：在紙上繪制一個地球儀的平面圖，用直線表示經(jīng)線和緯線，用圓表示赤道，用點表示極點，并用箭頭表示本初子午線。

2.**地球自轉(zhuǎn)與太陽高度角變化模擬**：

-作業(yè)描述：假設(shè)你在地球的赤道上，模擬一天中太陽高度角的變化，并記錄下來。

-答案示例：在地球儀上找到赤道，用箭頭表示太陽從東方升起，逐漸升高，到正午時達(dá)到最高點，然后逐漸降低，最后在西方落下。

3.**時區(qū)差異分析**：

-作業(yè)描述：選擇兩個不同時區(qū)的城市，如北京和紐約，分析它們之間的時差，并解釋原因。

-答案示例：北京位于東八區(qū)，紐約位于西五區(qū)，它們之間的時差為13小時。這是因為地球自轉(zhuǎn)的方向是從西向東，導(dǎo)致東部的時間比西部的時間早。

4.**地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化關(guān)系**：

-作業(yè)描述：解釋為什么地球公轉(zhuǎn)會導(dǎo)致季節(jié)的變化，并說明不同季節(jié)的地球儀圖示。

-答案示例：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在北回歸線、赤道和南回歸線之間移動，造成不同地區(qū)的太陽高度角和日照時間的變化，從而產(chǎn)生四季。例如，當(dāng)太陽直射北回歸線時，北半球進(jìn)入夏季，南半球進(jìn)入冬季。

5.**地球儀上的氣候區(qū)劃**：

-作業(yè)描述：在地球儀上標(biāo)出五個主要氣候類型（熱帶雨林氣候、熱帶沙漠氣候、溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、寒帶氣候）的分布區(qū)域，并簡要說明原因。

-答案示例：熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近，熱帶沙漠氣候主要分布在回歸線附近的內(nèi)陸地區(qū)，溫帶海洋性氣候主要分布在大陸西岸，溫帶大陸性氣候主要分布在內(nèi)陸地區(qū)，寒帶氣候主要分布在極地附近。這些氣候類型的分布與太陽輻射、地形和海陸分布等因素有關(guān)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的地理課，我們一起探索了地球儀的奧秘，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也有一些值得反思的地方。

1.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地球的基本知識掌握得不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行更系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和鞏固。

-在新課呈現(xiàn)部分，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過動畫和圖片讓學(xué)生更直觀地理解地球儀的構(gòu)造和使用方法。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看視頻時注意力不夠集中，這說明我需要更加有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。

-在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組討論過于熱鬧，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要對小組討論進(jìn)行更有效的管理和指導(dǎo)。

2.教學(xué)總結(jié)：

-學(xué)生們在知識方面有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地描述地球儀的構(gòu)造和使用方法，并能運用地球儀解決一些簡單的地理問題。

-在技能方面，學(xué)生的空間思維能力得到了提升，他們能夠通過地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，分析地理現(xiàn)象的原因。

-在情感態(tài)度方面，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣明顯增加，他們愿意主動探索地球的奧秘，并