2023七年級語文下冊第六單元課外古詩詞誦讀配套教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《七年級語文下冊》第六單元，開啟一段古詩詞的誦讀之旅。這一單元，我們精選了多首經(jīng)典古詩詞，既有唐代大詩人的名篇，也有宋代詞人的佳作。這些詩詞不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，更能讓我們領(lǐng)略到中華民族悠久的歷史文化和豐富的情感世界。讓我們帶著好奇和期待，一起走進(jìn)這美妙的古詩詞世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.**文化理解與傳承**：通過誦讀古詩詞，讓學(xué)生感受古典文化的韻味，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

2.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：引導(dǎo)學(xué)生品味詩詞中的意境美、韻律美，提升審美能力和創(chuàng)造性思維。

3.**語言建構(gòu)與運(yùn)用**：通過分析和解讀詩詞，豐富學(xué)生的語言表達(dá)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.**思維發(fā)展與提升**：在解讀詩詞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.**個性發(fā)展與社會責(zé)任感**：鼓勵學(xué)生表達(dá)個人見解，培養(yǎng)獨(dú)立思考和敢于表達(dá)的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-在進(jìn)入本單元之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的漢字知識，對詩詞的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。

-他們對一些簡單的古典文學(xué)作品有初步的了解，可能已經(jīng)接觸過一些古典詩詞的誦讀和賞析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生對古詩詞抱有濃厚的興趣，尤其是那些富有音樂性和畫面感的作品。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生可能在閱讀理解上表現(xiàn)出色，而有的則可能在詩詞賞析和情感把握上有所欠缺。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩詞的韻味，有的則傾向于深入分析詩詞的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生對古詩詞的詞匯和句式結(jié)構(gòu)理解困難，尤其是在理解古詩詞的寓意和象征手法時。

-一些學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ρ尘爸R而難以把握詩詞的歷史文化背景。

-在情感體驗(yàn)上，學(xué)生可能難以與古詩詞中的情感產(chǎn)生共鳴，尤其是在理解古人的情感表達(dá)時。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級語文下冊》第六單元的教材，包含課外古詩詞誦讀的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如古代詩人畫像、詩詞背景介紹等，以及與詩詞意境相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)手段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備熒光筆、便簽紙等，以便學(xué)生在閱讀和分析詩詞時做筆記和標(biāo)記重點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和分享心得。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？有沒有哪些古詩詞是你們特別喜歡的？”

（停頓片刻，等待學(xué)生回答）

“今天，我們就來一起走進(jìn)古詩詞的世界，探索那些流傳千古的美麗詩句?！?/p>

（展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等）

“這些詩詞，不僅語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來，讓我們一起揭開古詩詞的神秘面紗?！?/p>

二、古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“古詩詞，是我國古代文學(xué)的重要組成部分，它以簡潔的語言、豐富的意象和深邃的意境著稱?！?/p>

“古詩詞主要包括詩和詞兩大類，詩有五言、七言、律詩、絕句等形式，而詞則有長短句、平仄、押韻等特點(diǎn)?！?/p>

（使用圖表或示意圖展示古詩詞的基本形式和特點(diǎn)）

“接下來，我們通過一首詩來感受一下古詩詞的魅力。”

三、古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

“今天，我們以《登鸛雀樓》為例，來分析這首詩的意境和表達(dá)技巧。”

（展示《登鸛雀樓》的全文）

“這首詩描繪了詩人登高遠(yuǎn)望的情景，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛和對人生哲理的思考?！?/p>

“接下來，我們分組討論這首詩的意境、修辭手法和情感表達(dá)，看看大家能否從中發(fā)現(xiàn)更多精彩?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇一首自己喜歡的古詩詞，分析其意境、修辭手法和情感表達(dá)?！?/p>

“討論結(jié)束后，每組派一名代表向全班分享你們的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

“現(xiàn)在，請各小組代表依次上臺展示你們的討論成果?！?/p>

（各組代表上臺展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評）

“非常好，大家都能從古詩詞中找到自己的理解。接下來，我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

“今天，我們學(xué)習(xí)了古詩詞的基本概念、組成部分和案例分析，希望大家能夠體會到古詩詞的魅力?！?/p>

“古詩詞不僅是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，更是我們中華民族文化的瑰寶。希望大家能夠熱愛古詩詞，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！?/p>

“課后，請大家撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，分享你對古詩詞的理解和感悟?！?/p>

（布置課后作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課）知識點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本概念：

-古詩詞是中國古代文學(xué)的一種重要形式，包括詩和詞兩大類。

-詩有五言、七言、律詩、絕句等形式，詞則有長短句、平仄、押韻等特點(diǎn)。

2.古詩詞的組成部分：

-詩：由標(biāo)題、正文、注釋三部分組成。

-詞：由標(biāo)題、正文、注釋、詞牌、平仄、押韻等組成。

3.古詩詞的修辭手法：

-比喻：用具體的事物來描寫抽象的事物，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為或思想，使描寫生動形象。

-對偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的詞句表達(dá)相對或相似的意思，增強(qiáng)節(jié)奏感。

-排比：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的詞句排列，增強(qiáng)氣勢和感染力。

4.古詩詞的意境：

-意境是指詩詞中所描繪的景象、情感和哲理的融合。

-意境分為實(shí)境和虛境，實(shí)境是指詩詞中所描繪的具體景象，虛境是指詩詞中所蘊(yùn)含的抽象情感和哲理。

5.古詩詞的平仄與押韻：

-平仄是指詩詞中的聲調(diào)，分為平聲、上聲、去聲、入聲。

-押韻是指詩詞中的韻腳，即詩詞的最后一個字或部分字押韻。

6.古詩詞的情感表達(dá)：

-古詩詞中的情感表達(dá)豐富多樣，包括喜悅、悲傷、憂愁、激昂等。

-情感表達(dá)主要通過意象、意境、修辭手法等方式來實(shí)現(xiàn)。

7.古詩詞的文化內(nèi)涵：

-古詩詞蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，包括歷史、哲學(xué)、倫理、道德等。

-通過學(xué)習(xí)古詩詞，可以了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀念和審美情趣。

8.古詩詞的實(shí)際應(yīng)用：

-古詩詞在現(xiàn)代社會中仍具有廣泛的應(yīng)用，如廣告、歌詞、文章等。

-古詩詞的引用可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

9.古詩詞的學(xué)習(xí)方法：

-誦讀：通過朗讀來感受古詩詞的韻律美和意境美。

-理解：分析古詩詞的意象、意境、修辭手法和情感表達(dá)。

-比較：對比不同詩人、不同時期的古詩詞，了解其特點(diǎn)和差異。

-應(yīng)用：將古詩詞的知識和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

10.古詩詞的鑒賞方法：

-把握主題：了解古詩詞所表達(dá)的主題思想。

-分析意象：理解古詩詞中所運(yùn)用的意象及其象征意義。

-鑒賞語言：品味古詩詞的語言美和修辭手法。

-感悟情感：體會古詩詞中所蘊(yùn)含的情感和哲理。板書設(shè)計①古詩詞的基本概念

-古詩詞

-詩

-五言

-七言

-律詩

-絕句

-詞

-長短句

-平仄

-押韻

②古詩詞的組成部分

-詩

-標(biāo)題

-正文

-注釋

-詞

-標(biāo)題

-正文

-注釋

-詞牌

-平仄

-押韻

③古詩詞的修辭手法

-比喻

-擬人

-對偶

-排比

④古詩詞的意境

-實(shí)境

-虛境

⑤古詩詞的平仄與押韻

-平仄（平聲、上聲、去聲、入聲）

-押韻

⑥古詩詞的情感表達(dá)

-喜悅

-悲傷

-憂愁

-激昂

⑦古詩詞的文化內(nèi)涵

-歷史

-哲學(xué)

-倫理

-道德

⑧古詩詞的實(shí)際應(yīng)用

-廣告

-歌詞

-文章

⑨古詩詞的學(xué)習(xí)方法

-誦讀

-理解

-比較

-應(yīng)用

⑩古詩詞的鑒賞方法

-把握主題

-分析意象

-鑒賞語言

-感悟情感典型例題講解1.例題一：

詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保ㄍ蹙S《九月九日憶山東兄弟》）

問題：請分析這句詩中“異客”和“倍思親”所表達(dá)的情感。

答案：這句詩通過“異客”一詞，表達(dá)了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和客居他鄉(xiāng)的無奈。而“倍思親”則強(qiáng)調(diào)了詩人在佳節(jié)之時對親人的思念之情更加濃烈，倍增了詩中的鄉(xiāng)愁和孤獨(dú)感。

2.例題二：

詩句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！保ㄍ醪端投派俑问裰荨罚?/p>

問題：請解釋這句詩中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的含義。

答案：這句詩表達(dá)了詩人對友情的珍視和深厚。即使身處海內(nèi)，只要有知己相伴，就能感受到彼此的溫暖；而即使相隔天涯，心靈相通的知己也能讓距離變得不再遙遠(yuǎn)。

3.例題三：

詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！保ㄍ踔疁o《登鸛雀樓》）

問題：請分析這句詩中的意象和意境。

答案：這句詩通過“白日依山盡”和“黃河入海流”兩個意象，描繪了一幅壯闊的自然景象。白日西沉，山巒連綿，黃河奔騰入海，展現(xiàn)了大自然的壯麗和永恒。

4.例題四：

詩句：“青青園中葵，朝露待日晞?！保h樂府《長歌行》）

問題：請解釋這句詩中“青青園中葵，朝露待日晞”的寓意。

答案：這句詩通過描繪園中葵花在朝露中等待太陽升起，寓意著生命的頑強(qiáng)和希望?？ú晃穱?yán)寒，不畏酷暑，象征著人們面對困難時的堅韌和樂觀。

5.例題五：

詩句：“床前明月光，疑是地上霜?！保ɡ畎住鹅o夜思》）

問題：請分析這句詩中“明月光”和“地上霜”所營造的氛圍。

答案：這句詩通過“明月光”和“地上霜”兩個意象，營造出一種寧靜、清冷的氛圍。明月的光輝照亮了夜晚，而地上的霜則增添了一份寒意，共同營造出一種夜晚的寧靜和孤獨(dú)感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同探索了《七年級語文下冊》第六單元的古詩詞誦讀，通過學(xué)習(xí)，我們不僅了解了古詩詞的基本概念、組成部分和修辭手法，還通過具體的案例分析，感受到了古詩詞的意境美和情感表達(dá)。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.古詩詞的基本概念和形式，包括詩和詞的不同類型。

2.古詩詞的組成部分，如標(biāo)題、正文、注釋等。

3.古詩詞的修辭手法，如比喻、擬人、對偶、排比等。

4.古詩詞的意境和情感表達(dá)，如何通過意象和意象組合來傳達(dá)。

5.古詩詞的文化內(nèi)涵，以及它在現(xiàn)代社會中的實(shí)際應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇一首你喜歡的古詩詞，用簡潔的語言描述其意境和表達(dá)的情感。

2.分析一首古詩詞中的修辭手法，并解釋它是如何增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力的。

3.解釋以下詩句中的“意象”和“意境”：

-“床前明月光，疑是地上霜?！保ɡ畎住鹅o夜思》）

-“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！保谠督罚?/p>

4.創(chuàng)作一首小詩，運(yùn)用你今天學(xué)到的修辭手法，表達(dá)你對某個季節(jié)或節(jié)日的感受。

5.討論古詩詞在現(xiàn)代社會中的意義，以及我們可以如何將古詩詞的元素融入到我們的日常生活中。

請同學(xué)們認(rèn)真思考并完成上述任務(wù)。完成后，我們將進(jìn)行小組討論和全班分享，以鞏固今天的學(xué)習(xí)成果。希望大家能夠積極參與，共同提高。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩詞時，嘗試創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，如通過音樂、繪畫或角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩詞的意境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古詩詞的背景和文化內(nèi)涵。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩詞的理解深度不足：部分學(xué)生在分析詩詞時，往往停留在表面，難以深入挖掘詩詞的深層含義。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過多地依賴講授法，缺乏互動和討論，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化古詩詞理解：在教