Unit5ThereisabigbedPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5ThereisabigbedPartC（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天我們要帶領(lǐng)五年級（1）班的同學(xué)們走進(jìn)Unit5ThereisabigbedPartC的世界，一起探索英語的樂趣！在這節(jié)課中，我們將通過豐富多彩的活動，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。????????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述物品的特征，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力；同時，通過了解不同文化中的物品，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識；在解決問題的過程中，提升思維品質(zhì)；通過參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級（1）班的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫能力。他們對英語有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在描述物品特征時，詞匯量和句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用還有待提高。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述物品特征時，學(xué)生可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不熟練的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，從具體物品的描述過渡到抽象概念的表達(dá)可能存在困難。同時，由于文化背景的差異，學(xué)生對某些文化中常見的物品可能不熟悉，這也會影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學(xué)資源和多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步提高。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如不同大小的床、玩具等）

-課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)英語教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：圖片、視頻、卡片、英語歌曲、角色扮演、小組討論等五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示不同大小的床圖片，要求學(xué)生觀察并準(zhǔn)備描述它們的特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描述物品的特征”，設(shè)計(jì)問題如“如果你有一個大床，你會怎么描述它？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀察圖片，嘗試用英語描述床的大小、顏色等特征。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何將描述物品的特征應(yīng)用到實(shí)際情境中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解描述物品特征的詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張“大床”圖片，引出課題，提問學(xué)生“Doyouknowwhatabigbedlookslike?”

-講解知識點(diǎn)：講解如何使用“is...big”等句型描述物品的特征。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述圖片中的物品。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將新學(xué)的句型應(yīng)用到實(shí)際中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試用英語描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解描述物品特征的句型和詞匯。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述物品特征的句型和詞匯。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后描述自己家中的物品，如“我的桌子是方的”。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看英語動畫片，學(xué)習(xí)如何描述物品。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，描述家中物品的特征。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀看英語動畫片，學(xué)習(xí)更多描述物品的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，五年級（1）班的學(xué)生在多個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，具體如下：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，成功掌握了“big”,“small”,“square”,“round”等描述物品特征的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用于實(shí)際語境中。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立使用這些詞匯描述家中物品的特征，如“我的書桌是方的（square）”或“我的玩具車是小的（small）”。

2.句型運(yùn)用能力

-學(xué)生學(xué)會了使用“is...big”句型來描述物品的大小，并在課堂活動和小組討論中能夠靈活運(yùn)用。

-通過角色扮演活動，學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)自己對于物品大小的看法，如“Isthisbedbig?Yes,itis.It’sasbigasmyclassroom.”

3.文化意識提升

-學(xué)生在了解不同文化中物品特征的同時，也增強(qiáng)了對不同文化背景下的生活習(xí)俗的認(rèn)識。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己國家中特有的物品特征，如“在中國的傳統(tǒng)文化中，我們喜歡大紅色的家具。”

4.交際能力增強(qiáng)

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生的英語口語交際能力得到了顯著提升。

-學(xué)生在課堂上能夠主動與同伴交流，提出問題并回答問題，如“Isyourdeskbig?”和“No,it’snot.It’ssmall.”

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出極高的參與度，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，課后也主動要求進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，如閱讀相關(guān)資料、思考預(yù)習(xí)問題，并在課后利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識培養(yǎng)

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.問題解決能力提升

-學(xué)生在面對問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

-在課堂上，學(xué)生能夠提出問題并嘗試用英語進(jìn)行回答，如“Whyisthebedbig?Becauseitcanfitmorepeople.”七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述物品大小的詞匯：big,small,square,round

-描述物品特征的句型：is...big,is...small,is...square,is...round

②本文重點(diǎn)詞匯：

-big

-small

-square

-round

-is

③本文重點(diǎn)句型：

-Isthis...big?Yes,itis./No,itisn't.

-It's...big.

-It's...small.

-It's...square.

-It's...round.八、典型例題講解1.例題：

-題目：描述下列物品的特征。

-圖片：一張桌子，一張床，一個圓桌，一個長方形盒子，一個球。

-答案：Thetableissquare.Thebedisbig.Theroundtableissmall.Therectangularboxislong.Theballisround.

2.例題：

-題目：選擇正確的句型描述物品。

-圖片：一張畫，一本書，一輛自行車，一輛摩托車，一輛卡車。

-答案：Thepaintingiscolorful.Thebookisthick.Thebicycleissmall.Themotorcycleisfast.Thetruckisbig.

3.例題：

-題目：用所給詞匯描述物品的特征。

-圖片：一個蘋果，一個橙子，一個香蕉，一個梨，一個西瓜。

-答案：Theappleisred.Theorangeisround.Thebananaislong.Thepearissmall.Thewatermelonisbig.

4.例題：

-題目：描述下列物品的大小。

-圖片：一個杯子，一個碗，一個盤子，一個鍋，一個桶。

-答案：Thecupissmall.Thebowlisbig.Theplateisround.Thepotisbig.Thebucketishuge.

5.例題：

-題目：用英語描述你的房間。

-圖片：你的房間，包括床、書桌、書架、窗戶等。

-答案：Myroomissmall.Thereisabigbedintheroom.Thereisabookshelfwithmanybooksonit.Thewindowisbigandhasaniceview.

-在描述物品特征時，學(xué)生需要關(guān)注物品的形狀、顏色、大小等屬性。

-在使用句型時，學(xué)生需要根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的句型，如使用“is...big”來描述大小。

-在描述自己的房間時，學(xué)生需要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語表達(dá)出房間的具體特征。

-通過練習(xí)不同類型的描述，學(xué)生可以更好地掌握英語表達(dá)方式，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了“Unit5ThereisabigbedPartC”這一課，總的來說，我覺得效果還不錯，但也有幾點(diǎn)需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在描述物品特征時，對于一些詞匯的使用還不夠熟練。例如，在描述“square”和“round”這兩個詞時，有些學(xué)生容易混淆。我應(yīng)該在課堂上更加細(xì)致地講解這兩個詞的區(qū)別，并通過實(shí)際例子來加深學(xué)生的理解。比如，我可以展示一張方形的桌子和一個圓形的盤子，讓學(xué)生通過視覺對比來區(qū)分這兩個形狀。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的課堂上采取更多樣的討論方式，比如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在互動中提高英語口語表達(dá)能力。

另外，我注意到在布置課后作業(yè)時，有些學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容不太適應(yīng)。他們可能覺得拓展內(nèi)容過于簡單或者復(fù)雜。為了解決這個問題，我打算根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同難度的拓展材料，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固課堂所學(xué)，又能挑戰(zhàn)自我。

在課堂管