《小數(shù)的初步認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小數(shù)的初步認(rèn)識》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的奇妙世界，探索小數(shù)的奧秘！??通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將初步認(rèn)識小數(shù)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。讓我們一起在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中成長！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探究欲，提升數(shù)感和邏輯思維能力。通過小數(shù)的初步認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會用小數(shù)表達(dá)數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念和符號意識，同時增強(qiáng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析在三年級上冊的數(shù)學(xué)課程中，學(xué)生們剛剛開始接觸小數(shù)的概念，他們對小數(shù)的理解還處于初步階段。在這個年齡段，學(xué)生的認(rèn)知特點表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在知識儲備方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的整數(shù)概念和加減乘除的基礎(chǔ)，這為他們學(xué)習(xí)小數(shù)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生層次上，班級中存在不同的學(xué)習(xí)水平。一部分學(xué)生能夠快速掌握新知識，另一部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在能力方面，學(xué)生們在解決實際問題時的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但仍然需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出良好的合作精神，但獨(dú)立解決問題的能力還有待提高。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的主動性，但有時會受到情緒的影響，學(xué)習(xí)效率不穩(wěn)定。

這樣的學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。其次，教學(xué)活動的設(shè)計要注重趣味性和互動性，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師需要通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版數(shù)學(xué)三年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備小數(shù)點位置、小數(shù)加減法的圖片、圖表，以及相關(guān)動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)的概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小數(shù)點卡片，讓學(xué)生通過實際操作感受小數(shù)的組成。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實驗操作臺，方便進(jìn)行小數(shù)加減法練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享PPT和視頻，讓學(xué)生預(yù)習(xí)小數(shù)的組成和基本概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“小數(shù)點有什么作用？”、“小數(shù)和整數(shù)有什么區(qū)別？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，初步了解小數(shù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，思考并提出自己的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以生活中的小數(shù)為例，如購物找零，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小數(shù)的讀寫和基本運(yùn)算規(guī)則，如小數(shù)點位置移動引起數(shù)值變化。

-組織課堂活動：設(shè)計“小數(shù)點接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)的讀寫。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路理解小數(shù)的運(yùn)算。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)小數(shù)的讀寫。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解小數(shù)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-游戲法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握小數(shù)的讀寫。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則。

-通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置小數(shù)的讀寫和簡單運(yùn)算的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生課后自主探究。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固小數(shù)的運(yùn)算技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行小數(shù)的深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《小數(shù)的奧秘》：這本書以故事的形式，向孩子們介紹小數(shù)的起源、發(fā)展及其在日常生活中的應(yīng)用，讓孩子們在閱讀中了解小數(shù)的魅力。

2.《生活中的數(shù)學(xué)》：通過具體的生活實例，介紹小數(shù)在購物、烹飪、測量等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.《數(shù)學(xué)家的故事》：講述歷史上著名數(shù)學(xué)家對小數(shù)的研究和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.小數(shù)的性質(zhì)探究：讓學(xué)生思考小數(shù)點位置移動時，小數(shù)的大小是如何變化的?？梢宰寣W(xué)生通過繪制圖表、實際操作等方式，探究小數(shù)點位置移動與小數(shù)大小之間的關(guān)系。

2.小數(shù)的應(yīng)用探究：讓學(xué)生在生活中尋找小數(shù)的實例，如商品價格、長度、重量等，并分析這些實例中如何運(yùn)用小數(shù)?？梢宰寣W(xué)生以小組形式，收集和整理相關(guān)資料，進(jìn)行交流分享。

3.小數(shù)的拓展練習(xí)：設(shè)計一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展練習(xí)題，如小數(shù)的加減乘除運(yùn)算、小數(shù)的近似數(shù)等，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)，提高小數(shù)運(yùn)算能力。

4.小數(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用小數(shù)解決實際問題。例如，設(shè)計一個以小數(shù)為單位的數(shù)學(xué)游戲，或者創(chuàng)作一個以小數(shù)為題材的數(shù)學(xué)故事。

5.小數(shù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)與語文、英語、美術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如，讓學(xué)生用英語描述小數(shù)的寫法，或者用美術(shù)作品表現(xiàn)小數(shù)的概念。

三、知識點全面

1.小數(shù)的概念：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成，小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。

2.小數(shù)的讀寫：小數(shù)的讀寫遵循一定的規(guī)則，如小數(shù)點左邊的數(shù)字按整數(shù)的讀寫方法讀寫，小數(shù)點右邊的數(shù)字按位讀寫。

3.小數(shù)的運(yùn)算：小數(shù)的加減乘除運(yùn)算遵循整數(shù)運(yùn)算的法則，但在進(jìn)行運(yùn)算時，需要注意小數(shù)點的位置。

4.小數(shù)的近似數(shù)：小數(shù)的近似數(shù)可以通過四舍五入等方法得到，常用的近似數(shù)有：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)等。

5.小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用：小數(shù)在購物、烹飪、測量、科學(xué)研究等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

四、實用性

1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力：通過拓展閱讀和探究活動，讓學(xué)生深入了解小數(shù)的概念和運(yùn)算，提高數(shù)感和邏輯思維能力。

2.提高學(xué)生的生活自理能力：通過生活中的小數(shù)實例，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小數(shù)解決實際問題，提高生活自理能力。

3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣：通過拓展閱讀和探究活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力：通過小組討論、交流分享等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力：通過創(chuàng)新應(yīng)用和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問的方式，檢查學(xué)生對小數(shù)概念的理解程度。例如，我會問：“小數(shù)點在小數(shù)中有什么作用？”或者“你們能舉幾個生活中用到小數(shù)的例子嗎？”通過這些問題，我可以評估學(xué)生對小數(shù)基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-觀察：我將密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會注意學(xué)生是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠正確地應(yīng)用小數(shù)知識解決問題。

-測試：為了全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計一些小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測驗將涵蓋小數(shù)的概念、讀寫和基本運(yùn)算等內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對每一道題目的解答進(jìn)行詳細(xì)的評閱。對于正確的解答，我會給予鼓勵性的評語；對于錯誤的解答，我會指出錯誤的原因，并提供正確的解題思路。

-反饋：我會及時將批改后的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并在作業(yè)上給出書面反饋。這樣學(xué)生可以清楚地知道自己的不足之處，并有機(jī)會進(jìn)行改正。

-定期總結(jié)：在每一單元結(jié)束后，我會組織一次總結(jié)性評價，包括對作業(yè)的回顧和對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生看到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.個性化評價：

-針對不同層次的學(xué)生，我將采取個性化的評價方式。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，我會布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)和額外的練習(xí)。

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，從而培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力和自我提升意識。

4.家庭參與評價：

-我會鼓勵家長參與到學(xué)生的評價過程中，通過家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。家長可以通過觀察學(xué)生的作業(yè)和日常表現(xiàn)，給予學(xué)生正面的鼓勵和支持。

5.教學(xué)反思：

-教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行自我反思，思考教學(xué)過程中有哪些成功的經(jīng)驗，有哪些需要改進(jìn)的地方。通過反思，我可以不斷提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)資源評價：

-我會對所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評價，包括教材、輔助材料、多媒體資源等。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)資源的使用。課后作業(yè)1.實踐題：請將下列小數(shù)寫成四舍五入后的近似數(shù)。

-0.678→__________

-1.235→__________

-2.49→__________

-3.764→__________

-4.89→__________

答案：

-0.68

-1.24

-2.5

-3.76

-4.9

2.應(yīng)用題：小明去商店買了一個價格為8.99元的水壺，他付了100元。請計算小明找回的錢數(shù)。

答案：100元-8.99元=91.01元

3.判斷題：小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)的值就擴(kuò)大10倍。

答案：正確

4.填空題：在下面的小數(shù)中，如果小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)將變?yōu)槎嗌伲?/p>

0.56→__________

2.34→__________

1.78→__________

5.6→__________

0.25→__________

答案：

-56

-234

-178

-560

-25

5.組合題：請完成以下小數(shù)的加減運(yùn)算。

-3.14+0.68→__________

-5.25-2.89→__________

-0.75+3.4→__________

-4.56-1.23→__________

-2.99-1.01→__________

答案：

-3.82

-2.36

-4.15

-3.33

-1.98

這些作業(yè)題旨在鞏固學(xué)生對小數(shù)概念的理解，包括小數(shù)的近似、小數(shù)的加減運(yùn)算以及小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握小數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，并能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計①小數(shù)概念

-小數(shù)點

-整數(shù)部分

-小數(shù)部分

-小數(shù)位順序表

②小數(shù)讀寫

-小數(shù)點的位置

-整數(shù)部分的讀寫

-小數(shù)部分的讀寫

-小數(shù)點讀作“點”

③小數(shù)加減法

-小數(shù)點對齊

-整數(shù)部分和小數(shù)部分的分別相加或相減

-小數(shù)點位置保持不變

④小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小變化

-小數(shù)點向右移動

-小數(shù)點向左移動

-小數(shù)大小的變化規(guī)律

⑤小數(shù)的近似

-四舍五入

-近似數(shù)的位數(shù)

-近似數(shù)的應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解小數(shù)概念時，我嘗試將數(shù)學(xué)與生活實際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實際情境中理解小數(shù)的意義和應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)的概念和運(yùn)算，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生對于小數(shù)的理解不夠深入。這可能是由于課堂互動環(huán)節(jié)設(shè)計不夠豐富，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講解和練習(xí)，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生在面對復(fù)雜問題時缺乏解決問題的能力。

3.評價方式單一：評價方式主要依賴于作業(yè)和測試，未能全面評