9/9外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)ReviewModuleUnit1Plan.教學(xué)設(shè)計(jì)三明學(xué)院附屬小學(xué)三元分校（三元區(qū)建設(shè)小學(xué)）陳麗梅學(xué)科小學(xué)英語(yǔ)課例名稱(chēng)ReviewModuleUnit1Plan.教材版本外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)課型復(fù)習(xí)課執(zhí)教老師三明學(xué)院附屬小學(xué)三元分校（三元區(qū)建設(shè)小學(xué)）陳麗梅指導(dǎo)老師三明市教科所林茜三明市三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉榕三明市三元區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校金敏姝教學(xué)思路本課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)模塊，屬于復(fù)習(xí)模塊的第一單元.復(fù)習(xí)內(nèi)容主要為本冊(cè)教材第一至第四模塊所學(xué)的知識(shí)，包括描述人物的性格特征，描述一座城市、景物或物品，用will描述天氣狀況，以及一周七天的活動(dòng)安排計(jì)劃。復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，覆蓋的知識(shí)點(diǎn)和范圍都比較廣，雖然學(xué)生在前半學(xué)期有學(xué)過(guò)，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生遺忘得比較多，知識(shí)點(diǎn)也比較松散，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)以發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)要求，本課充分挖掘和利用文本信息，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，以幫助Lily制作假期一周七天的旅游活動(dòng)計(jì)劃到制定自己的“五一”假期計(jì)劃為任務(wù)主線(xiàn)，將各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，并使用思維導(dǎo)圖的方式，使各個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容變成一個(gè)整體，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)課堂中加入英語(yǔ)繪本Kipper’sPlan，進(jìn)一步增加和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生閱讀能力，還從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生仿寫(xiě)plan的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)復(fù)習(xí)描述性格特征的主要詞匯和句型。如：He’sclever.Heisshy.(nice,cool,naughty...)2.通過(guò)看、說(shuō)復(fù)習(xí)描述一個(gè)城市特點(diǎn)的主要詞匯和句型。如：It’sabigcity.It’sbeautiful.(small,old,famous...)3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)練習(xí)復(fù)習(xí)描述天氣的詞匯和句型。如：InGuangzhouitwillbehot.(rain,windy,warm...)4.通過(guò)看、說(shuō)復(fù)習(xí)有關(guān)一周七天相關(guān)安排的詞匯和語(yǔ)句。如：OnMonday,Iwillgoswimming.(Tuesday,Wednesday...sleep,run,sing...)5.通過(guò)繪本閱讀，了解Kipper’splan。6.通過(guò)寫(xiě)自己的plan，完成本課任務(wù)。能力目標(biāo)1.Usingthepattern‘It’s...’totalkaboutaperson’spersonalityandthefeatureofaplace.2.Using‘will’toexpresstheweatherandtheirweekplan,weekendplan,MayDayplanandsoon.3.Sscanreadthepicturebookbythemselves.4.Sscanmaketheirsimpleplan.情感態(tài)度目標(biāo)1.BeconfidenceduringstudyingEnglish.2.GetfunfromEnglishstudy.3.Bydescribingaperson’splan,andputthemoraleducationinthelanguage.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.Sscantalkfreelyinrealsituation.2.Sscanchooseeffectivelearningmethod.教學(xué)背景1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的人物性格特征，地方特點(diǎn)，星期，天氣和相應(yīng)活動(dòng)的單詞和句型；2.學(xué)生對(duì)It’s…和It/Iwill…這一句型比較熟悉；3.師生示范策略：教師通過(guò)多媒體課件中照片和圖片作示范，引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，和進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；4.自主讀寫(xiě)策略：學(xué)生通過(guò)自主讀和仿寫(xiě)繪本材料，在完成課程要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練讀寫(xiě)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式；教學(xué)重點(diǎn)1.EnabletheSscanuse‘It’s...’todescribeaperson’spersonalityandthefeatureofaplace.2.MakesureSscanuse‘will’totalkabouttheweatherandtheirweekplan.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠流利地使用‘It’s...’描述人物和地點(diǎn)，會(huì)使用‘It/Iwill...’描述天氣和自己的計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備Cards,CD-ROM,CAI,thepicturebooks,PPTandsoon.教學(xué)方法Task-basedlearningmethodandcommunicativeteachingmethod.教學(xué)步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warmer(3minutes)1.Singasong:Monday,Tuesday…T:First,let’ssingasong,showmeyourhandsandsingtogether.2.Reviewthedaysoftheweek:MondaytoSunday.T:Therearesevendaysinweek,theyareMonday…(板書(shū))3.Playagame:What’smissing?通過(guò)歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)歌謠也為星期的復(fù)習(xí)做好鋪墊。學(xué)生邊復(fù)習(xí)教師邊用思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，使思維導(dǎo)圖的運(yùn)用從一開(kāi)始就貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。通過(guò)游戲的開(kāi)展對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶再現(xiàn)，為后面的output做鋪墊。Step2:leadin(1minutes)1.Talkandleadin.TIntroducesafriend“Lily”totheSs.T:Ihaveafriend.SheisLily.Sheiscute.Nextweekisaholiday,shewantstotravel.Soshesays‘Iwillmakeaplan,willyouhelpme’,boysandgirls,willyouhelpher?Ss:Yes,wewill.2.Showthetask：用will談?wù)撚?jì)劃T:Sotodayourtaskis…3.Leadinthetitle.T:Andwearegoingtolearn‘ReviewModuleUnit1Plan’.巧設(shè)情境，運(yùn)用Lily點(diǎn)出本課的教學(xué)重點(diǎn)，并引出任務(wù)，同時(shí)這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，也巧妙的利用Lily這個(gè)主人公將文本中零散的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)埋下伏筆。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，使本課的學(xué)習(xí)目的性更明確。強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)范圍和本課的課題。Step3:Presentation(22minutes)1.Revision:Describingaperson’spersonality.(1)Askandanswer:T:Whenplanningyourweek,whatshouldwebethinking?Ss:…(answer)T:GreatWehavetothinkabout‘Wherewillyougo?Whenwillyougo?Whowillyougowith?Whatwillyoudo?Andhowwillyougothere?’ThenwhowillgowithLily?Look,herearesomefriends(Ss’Book，Activity1),let’smeetthem.(2)Listenandnumber.(Ss’Book，Activity1)(3)Guessandsay.(Ss’Book,Activity2)T:WhowillgowithLily?Pleaseusethepattern‘Thisis…He/Sheis…He/ShewillgowithLily’toguessandsay.Sstalkfreelyandleadin“FangfangwillgowithLily.”2.Revision:Talkingabouttheweatherinthefuture.(1)PresentationandLeadin.T:TherearelotsofplacestogoinChina,wheretogo?Whattodo?Sometimesthatdependsontheweather,thenwhatwilltheweatherbelikeinChinanextweek?(2)Game:Sharpeyes.Reviewthewordsofweatherbyplayingagame:(3)Sayachant:Snow,snow,itwillsnow.Rain,rain,itwillrain...(4)Lookandsay.(Ss’Book,Activity4)T:WhatwilltheweatherbelikeinChinanextweek?Pleaselookatthemap,andusethepattern‘Nowtheweather,in地點(diǎn)itwill(be)天氣.’todiscussitwithyourpartner.Ssdiscussinpairsandshowtheirdiscussioninclass.(板書(shū))(5)Guess.Accordingtotheweather,Ssguess:WhichcitywillLilygo?(Guangzhou)(6)Listenandchoose.Exercise:listenandchoosetheweatherinGuangzhounextweek.3.Revision:Describingacity,aplace.(1)Looktogether.WatchthescreenandappreciatesomepicturesofGuangzhou.(2)Saytogether.Usingthepattern‘Thisis...It’s...’totalkabouttheirimpressofGuangzhou.4.Revision:Makingplans.(1)Lookandsay.(Ss’Book,Activity4)T:Accordingtotheweather,Lilymakesherplans,what’sherplan,let’slookatthepicturesanddiscussit.(2)Ssshowtheirdiscussion.(板書(shū))通過(guò)問(wèn)答的方式讓學(xué)生說(shuō)出制作計(jì)劃時(shí)需要考慮的因素，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，喚醒學(xué)生對(duì)相關(guān)舊知和相關(guān)話(huà)題的回憶，架起知識(shí)復(fù)習(xí)的橋梁，對(duì)接下來(lái)的文本內(nèi)容復(fù)習(xí)和知識(shí)的串聯(lián)起到了很好的輔助作用。對(duì)人物性格特征的描述是本課中的一個(gè)重要的復(fù)習(xí)點(diǎn)，按照課標(biāo)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的要求，運(yùn)用書(shū)本第一部分的練習(xí)，通過(guò)聽(tīng)看說(shuō)的方式循序漸進(jìn)呈現(xiàn)。不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也使這部分的復(fù)習(xí)和掌握變得簡(jiǎn)單易行。采用猜“誰(shuí)和Lily一起去玩”的方式，激起所有學(xué)生對(duì)不同人物的猜想和對(duì)人物性格特征的描述，以達(dá)到教學(xué)的目的。好的過(guò)渡語(yǔ)總是讓能讓課堂更具實(shí)效性，本環(huán)節(jié)通過(guò)教師話(huà)語(yǔ)的導(dǎo)入，巧妙的由人物介紹過(guò)度到天氣的復(fù)習(xí)。游戲和繞口令的多樣化使用，讓枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課生動(dòng)有趣起來(lái)，抓住了學(xué)生注意力。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教師提供簡(jiǎn)單句型支架，學(xué)生根據(jù)信息說(shuō)有關(guān)天氣的英語(yǔ)，使得語(yǔ)言訓(xùn)練變簡(jiǎn)單。教育工作者里弗斯說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的前提是聽(tīng)，教師增設(shè)本環(huán)節(jié)內(nèi)容，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)，而且也使根據(jù)天氣狀況制定計(jì)劃變得合情合理。對(duì)一個(gè)城市或一個(gè)地點(diǎn)的介紹是本次復(fù)習(xí)的第三個(gè)主要方面，幻燈片里漂亮圖片的展示，可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的說(shuō)的欲望。制作星期計(jì)劃是本課重點(diǎn)的內(nèi)容，此處學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)能完整的呈現(xiàn)出Lily的旅游周計(jì)劃，和本課的重點(diǎn)。Step3:Consolidate(12minutes)1.RetellLily’sweekplan.Accordingtothemindmaponblackboard.Ssretellthestorytogether.2.Thepicturebookreading:Kipper’splan.(1)Listentotherecording,andgraspthemaininformation.(2)Ssreadthebookbythemselvesandanswersomequestions.3.Sstalkabouttheirplan.(1)Tshowsanexample:Kipper’splan.T:MayDayiscoming,let’smakeyourplan,howtomakeit,let’slookatanotherexample‘Kipper’splan’.(2)Sstalkabouttheirplan.T:Nowtalkaboutyourplaningroupsoffour.(Sstalkingroupsoffour,thenshowtheirdiscussinginclass.)(3)Sswritedowntheirplans.Sswriteandshowtheirplansandshowthemintheclass.本課利用魚(yú)骨頭的思維導(dǎo)圖式板書(shū)將平行性的內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，順利的完成了對(duì)Lily計(jì)劃的梳理，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，有利于學(xué)生復(fù)述課文。繪本教學(xué)是小學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。本課復(fù)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)較多，學(xué)到這兒，學(xué)生也有一點(diǎn)兒乏味了。而有趣生動(dòng)的繪本不僅可以緩解疲勞氛圍，又不失趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究閱讀的重要途徑。同時(shí)通過(guò)對(duì)Kipper周計(jì)劃的閱讀，更進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)計(jì)劃制定的理解。以小組為單位，在會(huì)話(huà)中真實(shí)整體輸出語(yǔ)言?xún)?nèi)容。體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性，交際性，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)以致用。學(xué)生在具體的情境中實(shí)踐寫(xiě)作，完成任務(wù)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀能力提高的基礎(chǔ)上，“寫(xiě)”也得到訓(xùn)練。Step4:Summary(1minute)1.Summary.T:Whathaveyoulearnedtoday?Ssanswer.2.Emotioneducation:T:Pleaseremember,ifyoudon’thaveaplan,isplanningtofail.Planismoreimportantthanthegoal.歸納式的課堂結(jié)尾回顧所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于總覽全課，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的總體領(lǐng)會(huì)。情感教育一直是課堂教學(xué)的內(nèi)容之一，本課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)有好習(xí)慣，凡事懂得預(yù)先制定計(jì)劃的人。Step5:Homework(1minute)Assignthe