2025年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力真題練習(xí)試卷A卷附答案

單選題（共1500題）1、教學(xué)的根本目的是()A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高學(xué)校教育質(zhì)量C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展D.提高升學(xué)率【答案】A2、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕裰鞲锩?、教育家的是()。A.陶行知B.蔡元培C.楊賢江D.徐特立【答案】B3、由美國(guó)教育家柏克赫斯特創(chuàng)制的教學(xué)組織形式是()A.分組教學(xué)B.導(dǎo)生制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】C4、（2021年下半年真題）反映各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】C5、德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾【答案】C6、（2020年真題）新課程改革以來(lái)，不少中學(xué)把“檔案袋評(píng)價(jià)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生的方式之一，這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)性評(píng)價(jià)【答案】B7、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是()。A.小李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D8、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺得未來(lái)的自己應(yīng)該是—名科學(xué)家，但又覺得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)前他的主要發(fā)展任務(wù)是()A.獲得勤奮感B.克服內(nèi)疚感C.避免孤獨(dú)感D.建立同一性【答案】D9、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動(dòng)【答案】D10、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思【答案】A11、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）A.科學(xué)實(shí)驗(yàn)B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育【答案】D12、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【答案】B13、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”。這一思維過程屬于()。A.聯(lián)想B.幻想C.想象D.理想【答案】C14、2012年單項(xiàng)選擇：王老師在講“果實(shí)”這個(gè)概念時(shí)，列舉了可食果實(shí)的例子，也列舉了不可食果實(shí)的例子。這種教育方法稱為（）A.變式B.范式C.原理D.演繹【答案】A15、建華在聽課過程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)作。這種現(xiàn)象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移【答案】B16、美國(guó)學(xué)者斯克里文針對(duì)目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的弊病提出了目的游離評(píng)價(jià)模式，它主張?jiān)诮逃u(píng)價(jià)中應(yīng)()。A.關(guān)注非預(yù)期效果B.堅(jiān)持價(jià)值取向多元化C.以對(duì)話為主要手段D.采用共同建構(gòu)的方法【答案】A17、（）是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。A.教育目的B.課程目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)【答案】C18、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A19、小東既怕考試不及格又怕吃苦。這種動(dòng)機(jī)沖突屬于()。A.接近-接近沖突B.回避-回避沖突C.接近-回避沖突D.多重接近-回避沖突【答案】B20、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()。A.教學(xué)是智育的基本途徑B.教學(xué)是智育的唯一途徑C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)【答案】A21、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。A.傳遞—接受式B.加涅模式C.自學(xué)—輔導(dǎo)式D.范例教學(xué)模式【答案】A22、一個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會(huì)再主動(dòng)研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。A.連帶學(xué)習(xí)B.附屬學(xué)習(xí)C.正規(guī)課程D.顯性課程【答案】A23、在日常學(xué)習(xí)生活中，教師利用榜樣的作用提高學(xué)生的自我效能感，這屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.替代性強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.負(fù)強(qiáng)化【答案】B24、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是()。A.德育意義B.德育內(nèi)容C.德育目標(biāo)D.德育任務(wù)【答案】C25、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.差異性【答案】B26、“課程”一詞在我國(guó)始見于（）A.唐宋時(shí)期B.春秋時(shí)期C.明清時(shí)期D.元朝時(shí)期【答案】A27、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）A.期望B.強(qiáng)化C.動(dòng)作D.完形【答案】A28、關(guān)于新課程理念的說法，不正確的一項(xiàng)是()。A.小學(xué)階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主B.基礎(chǔ)教育課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性D.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)【答案】A29、（2021年上半年真題）馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合B.腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合【答案】C30、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級(jí)內(nèi)進(jìn)行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱【答案】C31、2013年單項(xiàng)選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）A.恐懼癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.強(qiáng)迫癥【答案】D32、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.教育目的C.教學(xué)計(jì)劃D.教學(xué)策略【答案】A33、以下說法中，錯(cuò)誤的是()。A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見性B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略【答案】C34、教師在課堂上提問一些有難度的問題時(shí),通常會(huì)不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學(xué)生身上。這種現(xiàn)象反映的是（）A.從眾效應(yīng)B.木桶效應(yīng)C.期待效應(yīng)D.投射效應(yīng)【答案】C35、劉偉10歲的時(shí)候因?yàn)橐淮我馔馐チ穗p臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅(jiān)持練琴7小時(shí)，一年內(nèi)就達(dá)到了鋼琴7級(jí)的水平。劉偉這種對(duì)待挫折的方式是()。A.行為補(bǔ)償B.理智壓抑C.情感升華D.認(rèn)知改變【答案】A36、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）A.從幼兒園到初中B.從小學(xué)到初中C.從初中到高中D.從小學(xué)到高中【答案】D37、制度化教育建立的典型特征是()A.學(xué)校的產(chǎn)生B.教育實(shí)體的出現(xiàn)C.學(xué)制的建立D.定型的教育組織形式出現(xiàn)【答案】C38、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求()A.課程結(jié)構(gòu)綜合化B.課程內(nèi)容生活化C.知識(shí)技能實(shí)踐化D.書本知識(shí)理論化【答案】D39、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C40、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的（）功能的兩大含義。A.社會(huì)性B.個(gè)體性C.教育性D.享用性【答案】C41、華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能().A.維持功能B.導(dǎo)向功能C.發(fā)展功能D.調(diào)節(jié)功能【答案】C42、林菁擅長(zhǎng)記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式。這表明他的哪種記憶好?（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動(dòng)作記憶【答案】C43、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.思維準(zhǔn)備階段C.思維階段D.抽象思維階段【答案】A44、古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法【答案】C45、兒童心理發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢。這表明了兒童心理發(fā)展過程具有（）A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A46、下面情況發(fā)生了學(xué)習(xí)的是（）。A.本李從亮處走進(jìn)暗室，視力顯著提高B.小明喝酒后脾氣變得暴躁C.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D.大猩猩模仿游人吃餅干【答案】D47、在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.場(chǎng)依存型D.沖動(dòng)型【答案】D48、認(rèn)為“好的教學(xué)必須能夠喚起兒童的思維”的教育家是()。A.杜威B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.赫爾巴特【答案】A49、以下哪項(xiàng)不屬于教材的內(nèi)容?()A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動(dòng)【答案】D50、（2021年下半年真題）在一次志愿者活動(dòng)結(jié)束后，馬老師要求同學(xué)們對(duì)自己這一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思，并寫出心得體會(huì)，馬老師運(yùn)用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法【答案】D51、在知覺過程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語(yǔ)詞把它表示出來(lái)。這叫作()A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的整體性D.知覺的恒常性【答案】B52、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性【答案】C53、“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱?！边@句話反映了人的需要具有（）A.整體性B.選擇性C.層次性D.動(dòng)力性【答案】C54、讓兒童置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來(lái)行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。這體現(xiàn)了哪種德育方法（）A.品德評(píng)價(jià)法B.角色扮演法C.陶冶教育法D.說服教育法【答案】B55、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘．然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動(dòng)研究【答案】B56、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】B57、以目標(biāo)為中心而展開，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是()。A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B.目的游離評(píng)價(jià)模式C.CSE評(píng)價(jià)模式D.CIPP評(píng)價(jià)模式【答案】A58、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成績(jī)。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）A.效果期待B.過程期待C.行為期待D.結(jié)果期待【答案】D59、當(dāng)個(gè)體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無(wú)法達(dá)成時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)。這種心理現(xiàn)象是()反應(yīng)。、A.壓力B.挫折C.焦慮D.憤怒【答案】B60、汪娟最近有一個(gè)毛病，寫作業(yè)時(shí)總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥【答案】C61、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，采取循循善誘，以理服人的方法，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手。調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們積極向上。這里貫徹的是()原則。A.導(dǎo)向性B.疏導(dǎo)性C.一致性D.連貫性【答案】B62、瞬時(shí)記憶又被稱為（）。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C63、“只要有人類社會(huì)，就有教育”，說明教育具有()。A.歷史性B.繼承性C.永恒性D.相對(duì)獨(dú)立性【答案】C64、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建構(gòu)過程。A.維果茨基?B.埃里克森?C.弗洛伊德?D.皮亞杰【答案】D65、18世紀(jì)中期西方大學(xué)開始設(shè)立教育學(xué)講座，教育學(xué)逐漸從哲學(xué)中分離出來(lái)，正式成為一門規(guī)范、獨(dú)立的學(xué)科，為有志于從事教師職業(yè)的學(xué)生提供理論指導(dǎo)。標(biāo)志著教育學(xué)科規(guī)范、獨(dú)立的著作是()。A.《普通教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《大教學(xué)論》D.《愛彌兒》【答案】A66、在知覺、思維、記憶等認(rèn)知活動(dòng)中，往往強(qiáng)調(diào)速度而不是精度的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。A.場(chǎng)獨(dú)立型B.沉思型C.場(chǎng)依存型D.沖動(dòng)型【答案】D67、不將學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一定的背景材料，由學(xué)習(xí)者獨(dú)立操作而習(xí)得知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是()A.意義學(xué)習(xí)B.范例學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)【答案】D68、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括()A.經(jīng)驗(yàn)論B.以兒童為中心的活動(dòng)論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C69、“教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，其根本目的在于促使人的全面發(fā)展?！边@是（）的觀點(diǎn)。A.實(shí)用主義教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)D.馬克思主義教育學(xué)【答案】D70、社會(huì)成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會(huì)區(qū)域、社會(huì)層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動(dòng)。這種教育功能是（）A.社會(huì)流動(dòng)性功能B.文化傳遞功能C.社會(huì)改造功能D.人口控制功能【答案】A71、學(xué)生源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于（）A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)D.近景的直接性動(dòng)機(jī)【答案】A72、（2021年下半年真題）曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問:“我對(duì)課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎?我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎”,這種學(xué)習(xí)策略屬于(）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.監(jiān)控策略【答案】D73、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。該教師對(duì)課堂管理的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（）。A.參與式B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式【答案】A74、強(qiáng)者遇到困難會(huì)激發(fā)斗志，弱者則會(huì)萎靡不振，這體現(xiàn)了人格的()特征。A.穩(wěn)定性B.統(tǒng)合性C.獨(dú)特性D.功能性【答案】D75、一個(gè)國(guó)家的人口（）是確定該國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。A.數(shù)量B.增長(zhǎng)率C.質(zhì)量D.分布【答案】A76、兒童在寫作業(yè)遇到困難時(shí)，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（）A.升華B.補(bǔ)償C.幽默D.認(rèn)同【答案】D77、世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是()A.美國(guó)B.德國(guó)C.蘇聯(lián)D.日本【答案】B78、“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之,篤駕行之”是（）對(duì)學(xué)習(xí)過程的認(rèn)識(shí)。A.《論語(yǔ)》B.《禮記*學(xué)記》C.《禮記*中庸》D.《大學(xué)》【答案】C79、初二(五)班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）A.人際紀(jì)律階段B.自我服務(wù)階段C.自我約束階段D.相互協(xié)調(diào)階段【答案】A80、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異()。A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)C.滿足不同學(xué)生的需要D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子【答案】C81、高中生曲烏喜歡寫詩(shī),前幾天他的詩(shī)首次在報(bào)紙上發(fā)表,并得到了平生第一次稿費(fèi),因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】A82、進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)豐義建設(shè)服務(wù)，社會(huì)主豐義建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。A.1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》C.1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》D.1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》【答案】B83、下列關(guān)于行為契約的說法不正確的是（）A.契約的陳述不用非常具體B.把制訂好的契約告訴他人C.使契約能在短時(shí)期內(nèi)實(shí)現(xiàn)D.追求一系列的成功【答案】A84、美國(guó)人本主義心理學(xué)家（）提出了非指導(dǎo)教學(xué)法。A.羅杰斯B.加涅C.奧蘇伯爾D.布魯納【答案】A85、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個(gè)性化與道德化B.社會(huì)化與個(gè)性化C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化D.個(gè)性化與趨同化【答案】B86、義務(wù)教育具有明顯的（）A.時(shí)代性B.經(jīng)濟(jì)性C.強(qiáng)制性D.創(chuàng)新性【答案】C87、關(guān)于教育研究報(bào)告撰寫的基本要求說法錯(cuò)誤的是()A.在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新B.觀點(diǎn)和材料一致C.不能吸收別人的研究成果D.書寫格式符合規(guī)范【答案】C88、學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A.自覺性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性【答案】C89、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對(duì)藝術(shù)作品的欣賞B.對(duì)祖國(guó)的熱愛C.幸福感D.高考被錄取帶來(lái)的喜悅【答案】D90、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí)，雖然可以不用借助數(shù)手指來(lái)計(jì)算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草莓的具體形象，那么梅梅此時(shí)的思維屬于()。A.直觀動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.直覺思維【答案】B91、上《植物的葉》一課時(shí)，老師講葉的光合作用，植物和動(dòng)物的生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(yáng)(即生物與非生物)之間的關(guān)系是非常密切的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自然。這一過程體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合B.鞏固性C.量力性D.因材施教【答案】A92、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來(lái)的班級(jí)管理模式是()A.民主管理B.常規(guī)管理C.平行管理D.目標(biāo)管理【答案】D93、史蒂芬，威廉.霍金，ALS患者，全身癱瘓。不能發(fā)音，但他智力超常，被譽(yù)為繼愛因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有()。A.互補(bǔ)性B.差異性C.順序性D.階段性【答案】A94、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的()。A.順序性規(guī)律B.互補(bǔ)性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個(gè)別差異性規(guī)律【答案】A95、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是()A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)【答案】C96、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）A.課堂教學(xué)B.專題活動(dòng)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)D.心理健康教育【答案】D97、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）A.無(wú)意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C98、提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是()。A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B99、（）認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。A.吳偉士B.施泰倫C.華生D.格塞爾【答案】B100、北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是：學(xué)為人師、行為世范。這體現(xiàn)了教師的勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A.創(chuàng)造性B.長(zhǎng)期性C.復(fù)雜性D.示范性【答案】D101、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商是（）A.80B.100C.120D.125【答案】D102、據(jù)《論語(yǔ)*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?shī)、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A103、子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉?duì)他說：若是將新來(lái)的竹子刮光照樣長(zhǎng)得直；欲來(lái)當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.長(zhǎng)善教失原則D.疏導(dǎo)原則【答案】D104、2011年單項(xiàng)選擇：我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.單軌和雙軌制D.分支型學(xué)制【答案】D105、學(xué)習(xí)程度需達(dá)到（），學(xué)習(xí)效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C106、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是()。A.觀察法B.讀書法C.文獻(xiàn)法D.行動(dòng)研究法【答案】D107、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于()A.行為改變法B.認(rèn)知改變法C.精神分析法D.運(yùn)動(dòng)改變法【答案】A108、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型是()。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程【答案】A109、學(xué)校文化的縮影是()A.學(xué)生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化【答案】C110、隱性課程是()A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的B.在課程計(jì)劃中反映的C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D111、林琳在聽課時(shí)，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)以畫線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A.復(fù)述策略B.調(diào)節(jié)策略C.監(jiān)控策略D.計(jì)劃策略【答案】A112、教師通過協(xié)調(diào)課堂中的各種關(guān)系實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理【答案】D113、林菁擅長(zhǎng)記憶物理定律、數(shù)學(xué)公式和化學(xué)方程式。這表明他的哪種記憶好?（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動(dòng)作記憶【答案】C114、我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】B115、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.發(fā)展型課程【答案】B116、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的（）。A.指向性B.集中性C.穩(wěn)定性D.分配【答案】B117、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。A.赫爾巴特B.盧梭C.洛克D.杜威【答案】D118、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是()A.本我B.自我C.超我D.潛意識(shí)【答案】A119、《學(xué)記》：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，說明了教育具有()。A.經(jīng)濟(jì)功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能【答案】B120、校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神和觀念文化D.學(xué)生亞文化【答案】C121、區(qū)分一個(gè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度的是()。A.效度B.信度C.可靠度D.區(qū)分度【答案】B122、孫老師在用同一套心理測(cè)試對(duì)初二年級(jí)的小珍進(jìn)行的數(shù)次測(cè)試中.發(fā)現(xiàn)小珍的分?jǐn)?shù)忽高忽低，這說明該測(cè)試缺乏()。A.信度B.效度C.難易度D.區(qū)分度【答案】A123、講授法的基本方式包括（）A.講述、講解、講讀、講演B.講述、講解、講讀、講評(píng)C.講述、講評(píng)、講演、講讀D.講解、講演、講讀、講評(píng)【答案】A124、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A.了解和研究學(xué)生B.做好個(gè)別教育工作C.組織和培養(yǎng)班集體D.統(tǒng)一安排教育活動(dòng)【答案】C125、我國(guó)孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬于()。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.核心課程【答案】A126、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在()。A.初中二年級(jí)B.初中三年級(jí)C.高中一年級(jí)D.高中二年級(jí)【答案】A127、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指()。A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能【答案】D128、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動(dòng)減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）A.焦慮B.強(qiáng)迫C.抑郁D.恐怖【答案】C129、個(gè)體主觀能動(dòng)性對(duì)于個(gè)體的身心發(fā)展具有的作用是（）。A.可能性B.影響作用C.決定作用D.外在作用【答案】C130、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情【答案】B131、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【答案】D132、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.獲得與消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D133、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。A.講授法B.討論法C.讀書指導(dǎo)法D.談話法【答案】A134、瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（）A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～1分鐘D.5秒～2分鐘【答案】A135、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A136、教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來(lái):12÷3=4（人），12÷2=6（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了（）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則【答案】C137、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是（）A.6、7～11、12歲B.8、9～11、12歲C.14、15～18、l9歲D.11、12～14、15歲【答案】D138、“殺一儆百”的教育觀點(diǎn)符合()。A.從眾B.強(qiáng)化原理C.認(rèn)知失調(diào)D.觀察學(xué)習(xí)【答案】D139、根據(jù)學(xué)習(xí)的層次，比概念學(xué)習(xí)低一層的是（）。A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)學(xué)習(xí)【答案】C140、在情緒ABC理論中，B指的是（）A.誘發(fā)性事件B.個(gè)體的情緒C.對(duì)事件的看法D.個(gè)體的行為反應(yīng)【答案】C141、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時(shí)，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火'現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論"教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是A.循序漸進(jìn)原則B.直觀性原則C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C142、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘．然后分析哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于()。A.教學(xué)觀摩B.微格教學(xué)C.專門訓(xùn)練D.行動(dòng)研究【答案】B143、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（?）A.A說服教育法B.B榜樣示范法C.C情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法【答案】D144、桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.實(shí)用律D.效果律【答案】C145、根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類，“學(xué)生聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）A.信號(hào)學(xué)習(xí)B.刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)【答案】A146、校園文化的核心是()。A.學(xué)校的物質(zhì)文化B.學(xué)校的組織和制度文化C.學(xué)校的精神和觀念文化D.學(xué)生亞文化【答案】C147、從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）。A.學(xué)科課程B.拓展性學(xué)科課程C.輔助性學(xué)科課程D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【答案】D148、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的主要因素是()。A.社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)果C.社會(huì)文化傳統(tǒng)D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】D149、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）A.作用B.社會(huì)意義C.動(dòng)力來(lái)源D.個(gè)人的前途【答案】B150、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）A.克伯屈B.伯克赫斯特C.道爾頓D.布魯納【答案】B151、我國(guó)初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于()。A.綜合性的選修課B.活動(dòng)性的選修課C.綜合性的必修課D.活動(dòng)性的必修課【答案】C152、認(rèn)知教育心理學(xué)家認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)的形成（）A.習(xí)慣B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.教材結(jié)構(gòu)【答案】C153、（2020年真題）在學(xué)制發(fā)展過程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的學(xué)制類型屬于（）。A.單軌學(xué)制B.雙軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.分支型學(xué)制【答案】D154、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo)，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動(dòng)起源說【答案】B155、法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育，并把動(dòng)物對(duì)其幼子的愛護(hù)、照看當(dāng)成教育。這種理論是()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動(dòng)起源說【答案】B156、下列德育方法選擇合理的是（）A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問題C.中學(xué)生德育可更多采用說理教育法D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同學(xué)趕出教室【答案】C157、班主任王老師在“每月一星”活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。王老師運(yùn)用的方法是（）。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法【答案】C158、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）A.廣場(chǎng)恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥【答案】A159、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()A.認(rèn)知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認(rèn)知策略【答案】D160、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹（）的德育原則。A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D161、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()。A.《學(xué)記》B.《禮記》C.《史記》D.《左傳》【答案】A162、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教育目的論是（）。A.個(gè)人本位論B.宗教本位論C.社會(huì)本位論D.興趣本位論【答案】C163、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A164、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀點(diǎn)的遷移理論被稱為（）。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括化理論D.關(guān)系理論【答案】C165、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上好信，則民莫敢不用情?！边@段話表明孔子施教內(nèi)容（）。A.責(zé)任性B.脫離社會(huì)生產(chǎn)C.具有全面性D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)【答案】B166、史上流傳的“孟母三遷”故事，說明了影響青少年身心發(fā)展的主要因素是()A.遺傳B.自然C.環(huán)境D.家庭【答案】C167、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是()。A.建立班集體的核心隊(duì)伍B.建立班集體的正常秩序C.組織形式多樣的集體活動(dòng)D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)【答案】B168、教育與教學(xué)的關(guān)系是()。A.部分與整體B.后者包括前者C.整體與部分D.前者包括后者【答案】C169、課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）。A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律【答案】D170、評(píng)價(jià)總結(jié)中評(píng)價(jià)工作的核心內(nèi)容是（）。A.對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行操行評(píng)定B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行談話C.學(xué)生自評(píng)D.集體互評(píng)【答案】A171、個(gè)體心理發(fā)展中，充滿著獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的階段是()A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年期【答案】B172、影響課程開發(fā)的主要因素不包括（）A.兒童發(fā)展B.社會(huì)需求C.學(xué)科特征D.教師能力【答案】D173、“教學(xué)與發(fā)展”的思想是由（）提出的。A.赫爾巴特B.贊科夫C.巴班斯基D.布魯納【答案】B174、嘗試一錯(cuò)誤說的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A175、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)【答案】A176、個(gè)體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個(gè)別差異性【答案】A177、剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”和“未”，按照條件反射有關(guān)理論，這屬于()A.效果擴(kuò)散B.分化C.泛化D.習(xí)得【答案】C178、“沒有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的()。A.生理健康B.生理衛(wèi)生C.心理健康D.身體健康【答案】C179、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.要素主義課程論D.永恒主義課程論【答案】B180、瞬時(shí)記憶又被稱為()。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C181、最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.成就感【答案】A182、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育()的原則。A.言行一致B.正面說服教育、積極引導(dǎo)C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合D.通過集體進(jìn)行教育【答案】A183、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級(jí)的東東欺負(fù).于是將東東暴打一頓。此時(shí)苗苗的情緒狀態(tài)是()。A.憤恨B.心境C.應(yīng)激D.激情【答案】D184、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，李冰誠(chéng)實(shí)可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.情緒【答案】B185、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】A186、李利今天新學(xué)習(xí)了20個(gè)英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會(huì)全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.復(fù)述策略【答案】D187、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）A.教育方針B.教育規(guī)律C.教育目的D.教育制度【答案】C188、最先提出“班級(jí)”一詞的是著名教育家()A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.羅杰斯D.布魯納【答案】A189、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是()A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響C.性格沒有好壞之分D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來(lái)的條件反射系統(tǒng)【答案】C190、（2021年下半年真題）關(guān)于影響人的發(fā)展因素問題，曾出現(xiàn)過“生而知之"的"天才論"這種理論屬于A.教育萬(wàn)能論B.環(huán)境決定論C.遺傳決定論D.主觀決定論【答案】C191、把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）。A.文納特卡制B.活動(dòng)課時(shí)制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D192、在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法是()A.情境教學(xué)法B.程序教學(xué)法C.暗示教學(xué)法D.欣賞教學(xué)法【答案】D193、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.素質(zhì)教育B.應(yīng)試教育C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.著名學(xué)者的學(xué)說【答案】C194、感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）A.正比例B.反比例C.倒U型曲線D.對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)【答案】B195、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。A.復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)C.復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行D.復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱【答案】C196、（2021年上半年真題）學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個(gè)性化與道德化B.社會(huì)化與個(gè)性化C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化D.個(gè)性化與趨同化【答案】B197、1949年美國(guó)學(xué)者泰勒出版的《課程與教學(xué)的基本原理》中提出了課程編制四段論，形成了著名的泰勒原理課程編制模式。這一模式稱為（）A.實(shí)踐模式B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標(biāo)模式【答案】D198、圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型屬于（）。A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗(yàn)課程C.綜合課程D.融合課程【答案】B199、我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是()A.癸卯學(xué)制B.壬子學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制【答案】D200、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人?！边@體現(xiàn)了（）A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬(wàn)能論D.內(nèi)發(fā)論【答案】B201、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育,而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會(huì)意識(shí)開態(tài)【答案】B202、學(xué)習(xí)某個(gè)材料30分鐘剛好成誦，如果要達(dá)到牢固熟記的程度，最佳的過度學(xué)習(xí)應(yīng)再增加（）A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】A203、按學(xué)生能力、成績(jī)、愛好分組的教學(xué)稱為()A.活動(dòng)課時(shí)制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.道爾頓制D.分組教學(xué)【答案】D204、學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的基層單位是()A.班集體B.班委會(huì)C.學(xué)生會(huì)D.課外活動(dòng)小組【答案】A205、()決定教育的規(guī)模和速度。A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.科學(xué)技術(shù)水平C.生產(chǎn)力水平D.文化發(fā)展程度【答案】C206、根據(jù)富勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標(biāo)志是能否自覺關(guān)注（）A.生存B.情境C.未來(lái)D.學(xué)生【答案】D207、課程是學(xué)校教育的實(shí)體或內(nèi)容，它規(guī)定教師（）A.“怎么教”B.“開哪些課”C.“教什么”D.“怎么培養(yǎng)人”【答案】C208、有的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須找到一個(gè)絕對(duì)安靜的場(chǎng)所。這屬于()A.努力管理策略B.環(huán)境管理策略C.時(shí)間管理策略D.元認(rèn)知管理策略【答案】B209、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是()。A.學(xué)習(xí)需要B.自我效能感C.成就動(dòng)機(jī)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】B210、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原理？()A.消退B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.正強(qiáng)化【答案】A211、音樂家在創(chuàng)作音樂時(shí)，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然感到有一段旋律進(jìn)入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）A.靈感B.原型啟發(fā)C.定勢(shì)D.功能固著【答案】A212、“天鵝、梭魚和蝦拉車”的故事說明在德育過程中要貫徹()的德育原則。A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素B.知行統(tǒng)一C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D.教育影響的一致性與連貫性【答案】D213、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A214、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，你認(rèn)為張老師首先要做好的工作是()。A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊(duì)伍C.組織形式多樣的集體活動(dòng)D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)【答案】A215、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng)，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著()。A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽B.教育形態(tài)已趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動(dòng)趨于完善【答案】B216、巴甫洛夫的經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)中用的動(dòng)物是()A.鴿子B.猩猩C.狗D.白鼠【答案】C217、一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通，說明這個(gè)人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.新異性【答案】B218、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是（）。A.目標(biāo)管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.平行管理【答案】A219、現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）A.美國(guó)B.歐洲C.中國(guó)D.英國(guó)【答案】B220、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）A.順向遷移B.逆向遷移C.一般遷移D.負(fù)遷移【答案】A221、課外活動(dòng)的主體部分是（)A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)【答案】B222、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（?）A.A是否有目的的培養(yǎng)人B.B是否促進(jìn)人的發(fā)展C.C是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否具有組織性和系統(tǒng)性【答案】A223、我國(guó)古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有()。A.動(dòng)機(jī)功能B.調(diào)控功能C.健康功能D.信號(hào)功能【答案】C224、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定。這種現(xiàn)象被稱為()。A.寬大效應(yīng)B.中心品質(zhì)C.暈輪效應(yīng)D.刻板效應(yīng)【答案】C225、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，()提出了“庶一富一教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子【答案】A226、人生幸福需要心理健康，事業(yè)的成功需要心理健康，現(xiàn)代社會(huì)生活更需要心理健康。這里所說的心理健康指的是()A.一種持續(xù)的、積極的心理狀態(tài)B.思維正常、體格強(qiáng)壯C.體質(zhì)好、身體無(wú)疾病狀態(tài)D.心理情緒穩(wěn)定、不急躁【答案】A227、要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是()A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.加大記憶單位【答案】D228、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩、切磋C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B229、隱性課程是（）A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的B.在課程計(jì)劃中反映的C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D230、2012年單項(xiàng)選擇：王老師講課時(shí)，遲到的錢冰突然推門而入，同學(xué)們不約而同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）A.無(wú)意識(shí)記B.有意識(shí)記C.無(wú)意注意D.有意注意【答案】C231、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的()A.群體意識(shí)B.社交能力C.自我教育能力D.合作能力【答案】C232、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂,時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()A.兩極性B.適應(yīng)性C.復(fù)合性D.社會(huì)性【答案】A233、兒童在寫作業(yè)遇到困難時(shí)，常說：“我要學(xué)習(xí)解放軍叔叔”，從而有力量和信心把作業(yè)堅(jiān)持寫下去，直到成功。這體現(xiàn)了自我防御機(jī)制中的（）A.升華B.補(bǔ)償C.幽默D.認(rèn)同【答案】D234、2012年單項(xiàng)選擇:方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)修改。根據(jù)柯爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段（）A.服從與懲罰B.社會(huì)契約C.維護(hù)權(quán)威或秩序D.普遍倫理【答案】B235、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性【答案】B236、教學(xué)的首要任務(wù)是()。A.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B.發(fā)展智力、體力與創(chuàng)造才能C.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A237、所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指()A.在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)B.一周之后復(fù)習(xí)C.考試前復(fù)習(xí)D.當(dāng)天復(fù)習(xí)【答案】A238、在高年級(jí)運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是（）A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導(dǎo)法【答案】B239、以美國(guó)“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的哪個(gè)學(xué)制—直延續(xù)到新中國(guó)建立之后()A.癸卯學(xué)制B.壬子癸丑學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬寅學(xué)制【答案】C240、在教育學(xué)史上，教育思想家們第一次正式提出的教育起源說是()。A.生物起源說B.心理起源說C.勞動(dòng)起源說D.交往起源說【答案】A241、影響師生關(guān)系的核心因素是()A.教育制度B.學(xué)生素質(zhì)C.學(xué)校管理D.教師素質(zhì)【答案】D242、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。A.1862B.1902C.1903D.1912【答案】A243、偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，這種現(xiàn)象屬于A.有意想象B.無(wú)意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】B244、夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中提出（）教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。A.泛愛B.泛智C.泛美D.泛德【答案】B245、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)用了（）。A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.模式再認(rèn)策略D.組織策略【答案】D246、“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)人修養(yǎng)法【答案】D247、小江學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，雖然基礎(chǔ)并不好，但當(dāng)他遇到困難時(shí)總能勇往直前，不達(dá)目的不罷休，因此他的學(xué)習(xí)成績(jī)總是在班級(jí)里名列前茅。這體現(xiàn)了小江性格的()特征。A.態(tài)度B.理智C.意志D.情緒【答案】C248、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（）。A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】B249、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.應(yīng)急D.應(yīng)激【答案】A250、問題解決被看作是思維活動(dòng)的最普遍形式，突出地表明人的心理活動(dòng)的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和()A.分析假設(shè)B.總結(jié)反思C.解決問題D.檢驗(yàn)假設(shè)【答案】D251、中學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)不包括()A.過渡性B.閉鎖性C.社會(huì)性D.依賴性【答案】D252、學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（）A.無(wú)意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創(chuàng)造想象【答案】C253、嘗試一錯(cuò)誤說的提出者是()。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒【答案】A254、教師施教應(yīng)由具體到抽象，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有()。A.順序性B.階段性C.互補(bǔ)性D.整體性【答案】A255、顯性課程和隱性課程是根據(jù)()的不同而劃分的。A.課程內(nèi)容的固有屬性B.學(xué)生的學(xué)習(xí)要素C.課程的呈現(xiàn)方式D.課程的任務(wù)【答案】C256、()是指實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問題的需要，與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作，將實(shí)際問題作為研究的主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以及解決實(shí)際問題的一種研究方法。A.敘事研究法B.實(shí)驗(yàn)研究法C.行動(dòng)研究法D.質(zhì)的研究法【答案】C257、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是（）A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書”“五經(jīng)”D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式【答案】D258、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學(xué)理論C.合作教育學(xué)理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A259、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B260、德育在青少年的全面發(fā)展教育中，起著（）作用。A.關(guān)鍵B.基礎(chǔ)C.前提D.定向【答案】D261、各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。A.思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一B.理論與實(shí)踐相統(tǒng)一C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求相統(tǒng)一D.知識(shí)與能力相統(tǒng)一【答案】A262、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A.奧蘇伯爾B.卡特爾C.霍蘭德D.斯普蘭格【答案】B263、個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作()A.修飾作用B.整飾作用C.掩飾作用D.文飾作用【答案】D264、分配學(xué)生座位時(shí)，教師最值得關(guān)心的是()。A.對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài).學(xué)生聽課效果C.后進(jìn)生的感受D.人際關(guān)系的影響【答案】D265、“千手觀音”的形象運(yùn)用了想象的哪種加工方式（）A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化【答案】B266、有關(guān)環(huán)境對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響的敘述不正確的一項(xiàng)是()A.社會(huì)環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，使遺傳提供的發(fā)展可能變成現(xiàn)實(shí)B.人對(duì)環(huán)境的反應(yīng)是被動(dòng)的C.環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力D.環(huán)境不決定人的發(fā)展【答案】B267、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是()A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說【答案】A268、“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由()提出來(lái)的。A.陶行知B.梁?jiǎn)⒊珻.蔡元培D.陳鶴琴【答案】D269、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求利益的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向【答案】B270、情感是客觀事物是否符合人的需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的()A.行為傾向B.心理體驗(yàn)C.認(rèn)知反應(yīng)D.道德規(guī)范【答案】B271、小學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)有助于其對(duì)長(zhǎng)方體的理解，這種學(xué)習(xí)遷移屬于()。A.順向正遷移B.順向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.逆向負(fù)遷移【答案】A272、心理評(píng)估的對(duì)象是（）A.學(xué)生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學(xué)生的異常心理C.學(xué)生的異常行為D.學(xué)生的心理狀態(tài)【答案】A273、學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息是()。A.教學(xué)媒體B.教師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法【答案】C274、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學(xué)理論C.合作教育學(xué)理論D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論【答案】A275、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動(dòng)課程D.隱性課程【答案】C276、下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（）A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣【答案】A277、（2022上半年真題）在學(xué)習(xí)文化建設(shè)中，讓學(xué)校里的每一面墻壁都開口說話，這體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說服教育法B.實(shí)際鍛煉法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法【答案】C278、直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是()A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.動(dòng)機(jī)【答案】A279、（2021年上半年真題）新中國(guó)建立初期，我國(guó)師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.凱洛夫的《教育學(xué)》D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》【答案】C280、逆反心理出現(xiàn)在()階段。A.中學(xué)B.小學(xué)C.幼兒D.大學(xué)【答案】A281、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的信心。這種自我效能感源自（）。A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.言語(yǔ)說服D.情緒喚起【答案】B282、期末考試要到了，甜甜變得特別緊張.每天都睡不好，吃不下，害怕自己考不好，連上課都聽不進(jìn)去，一節(jié)課都不知道老師在講什么。甜甜的這種心理問題屬于()。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐懼癥【答案】B283、一個(gè)學(xué)生對(duì)另—個(gè)蠻橫學(xué)生不滿，但卻在并無(wú)過錯(cuò)的弱小學(xué)生身上發(fā)泄不滿。這種現(xiàn)象屬于()A.壓抑B.投射C.回歸D.置換【答案】D284、孔子的教育著作是()A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大學(xué)》D.《中庸》【答案】B285、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中受益無(wú)窮。這體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.概括說D.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀【答案】A286、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（)A.定向性B.不平衡性C.結(jié)構(gòu)性D.差異性【答案】A287、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）A.揭示教育規(guī)律B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)C.更新人們的教育觀念D.分析教育現(xiàn)象【答案】A288、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)機(jī)水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C289、學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具以及教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教科書D.課程標(biāo)準(zhǔn)【答案】C290、電視新聞經(jīng)常播放表彰各種見義勇為好市民的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，所體現(xiàn)的德育方法是()。A.榜樣示范法B.說服教育法C.品德評(píng)價(jià)法D.情感陶冶法【答案】A291、我國(guó)的第一部教育專著是（）A.《大學(xué)》B.《春秋》C.《學(xué)記》D.《論語(yǔ)》【答案】C292、講授法的缺點(diǎn)在于（）。A.不利于教學(xué)活動(dòng)有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B.不利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.容易束縛學(xué)生，不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)D.不利于在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)【答案】C293、學(xué)生制訂周末學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。A.組織策略B.認(rèn)知策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略【答案】D294、在對(duì)學(xué)生教育過程中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者信任的手勢(shì)，都會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對(duì)自己期待的目標(biāo)，這屬于()。A.首因效應(yīng)B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng)【答案】C295、約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱為（）A.群體氣氛B.群體壓力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范【答案】D296、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是()。A.自我教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法【答案】D297、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是()A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的C.氣質(zhì)有好壞之分D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來(lái)成就的大小【答案】A298、下列選頂中，屬于一般能力的是()A.記憶力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色彩鑒別能力【答案】A299、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的()。A.教育條件B.社會(huì)條件C.客觀條件D.物質(zhì)條件【答案】B300、問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A.既定疑點(diǎn)B.理論假設(shè)C.刺激情境D.給定途徑【答案】C301、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑,其中最重要的途徑是()A.社會(huì)生活B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.學(xué)校教育【答案】D302、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的()。A.近因效應(yīng)B.社會(huì)刻板印象C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)【答案】B303、美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()。A.獲得知識(shí)B.習(xí)得學(xué)習(xí)方法C.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.建立知識(shí)系統(tǒng)【答案】C304、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式。這種直觀的手段是（）。A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.語(yǔ)言直觀D.虛擬直觀【答案】B305、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（）。A.復(fù)雜性B.獨(dú)特性C.功能性D.統(tǒng)合性【答案】C306、老師問：“一張桌子四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角?”張冬不假思索地回答：“三個(gè)角?！崩蠋熡謫枺骸斑€有其它答案嗎?”張冬想了想，沒有回答出來(lái)。這表明張冬在解決問題時(shí)受到哪種因素的影響?（）A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢(shì)D.垂直遷移【答案】C307、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程是()。A.基礎(chǔ)型課程B.拓展型課程C.研究型課程D.隱性課程【答案】A308、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱讀的學(xué)習(xí)策略是()A.認(rèn)知策略B.組織策略C.資源管理策略D.元認(rèn)知策略【答案】D309、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）A.正遷移和負(fù)遷移B.水平遷移和垂直遷移C.一般遷移和具體遷移D.近遷移和遠(yuǎn)遷移【答案】C310、盧梭從自然教育觀出發(fā)，提出培養(yǎng)自然人的教育目的。這種教育目的觀屬于（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.宗教本位論D.自然本位論【答案】B311、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）A.實(shí)際鍛煉法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A312、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈上的痛苦。這是防御機(jī)制中的()A.壓抑B.否認(rèn)C.文飾D.代償【答案】B313、在教學(xué)理論著述中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)要與兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的專著是()A.《普通教育學(xué)》B.《大教學(xué)論》C.《教學(xué)過程》D.《論教學(xué)過程最優(yōu)化》【答案】C314、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在()。A.初中二年級(jí)B.初中三年級(jí)C.高中一年級(jí)D.高中二年級(jí)【答案】A315、在教育目的問題上，法國(guó)教育家盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了()。A.社會(huì)本位論思想B.個(gè)人本位論思想C.社會(huì)效益論思想D.教育無(wú)目的論思想【答案】B316、馬克思說：“搬運(yùn)工和哲學(xué)家之間的原始差別要比家犬和獵犬之間小得多，他們之間的鴻溝是分工造成的?！边@一論斷表明()。A.遺傳素質(zhì)最終決定人的發(fā)展B.遺傳素質(zhì)只是為人的發(fā)展提供可能性C.遺傳素質(zhì)具有差異性D.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起作用【答案】B317、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則B.疏導(dǎo)性原則C.因材施教原則D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素【答案】A318、（）是指對(duì)調(diào)查對(duì)象總體中的每一個(gè)單位或個(gè)人都進(jìn)行調(diào)查。A.重點(diǎn)調(diào)查B.全面調(diào)查C.個(gè)案調(diào)查D.抽樣調(diào)查【答案】B319、根據(jù)奧爾波特的人格特質(zhì)理論，構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的重要特質(zhì)屬于()。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】B320、以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法是()A.演示法B.討論法C.講授法D.情境教學(xué)法【答案】D321、（2020年真題）如果一個(gè)家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)強(qiáng)化孩子認(rèn)真完成作業(yè)的行為，最合理的安排應(yīng)該是讓孩子（）。A.玩完游戲后做作業(yè)B.自己規(guī)定游戲時(shí)間C.邊玩游戲邊做作業(yè)D.完成作業(yè)后玩游戲【答案】D322、在情緒ABC理論中，B指的是()A.誘發(fā)性事件B.個(gè)體的情緒C.對(duì)事件的看法D.個(gè)體的行為反應(yīng)【答案】C323、賈德認(rèn)為，遷移發(fā)生的主要原因是()A.在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的原理原則B.兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有共同的成分C.心理官能得到訓(xùn)練D.對(duì)兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然頓悟【答案】A324、人的性成熟最快的關(guān)鍵階段是()A.小學(xué)時(shí)期B.中學(xué)時(shí)期C.大學(xué)時(shí)期D.嬰兒時(shí)期【答案】B325、依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來(lái)的．區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是()。A.方向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.教育一致性原則D.教育連貫性原則【答案】A326、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的（）。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)分度【答案】B327、小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對(duì)權(quán)威應(yīng)絕對(duì)的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。A.服從與懲罰取向階段B.相對(duì)功利取向階段C.尋求認(rèn)可取向階段D.遵守法則取向階段【答案】C328、張老師在教學(xué)中經(jīng)常用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學(xué)習(xí)觀B.行為主文學(xué)習(xí)觀C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀【答案】B329、人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動(dòng)的順利進(jìn)行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。A.校園文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.活動(dòng)文化【答案】A330、創(chuàng)造性思維的核心是()。A.直覺思維B.聚合思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維【答案】D331、衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是()。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)【答案】B332、（2021年下半年真題）教師:“面粉可以做什么”?A.精細(xì)性B.流暢性C.變通性D.反思性【答案】C333、一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通，說明這個(gè)人的思維具有()。A.流暢性B.變通性C.獨(dú)創(chuàng)性D.新異性【答案】B334、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體()的職業(yè)。A.自然化B.現(xiàn)實(shí)化C.社會(huì)化D.自由化【答案】C335、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.組織策略C.監(jiān)視策略D.調(diào)節(jié)策略【答案】B336、無(wú)意注意與有意注意是()。A.沒有關(guān)系的B.不能轉(zhuǎn)化的C.可以轉(zhuǎn)化的D.沒有區(qū)別的【答案】B337、人們?cè)谟斡[過“萬(wàn)里長(zhǎng)城”后，在頭腦中留下了生動(dòng)的長(zhǎng)城形象。這種記憶是（）A.情緒記憶B.形象記憶C.動(dòng)作記憶D.情景記憶【答案】B338、態(tài)度的核心成分是()。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B339、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是()。A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化C.重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)D.重視個(gè)別差異【答案】A340、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競(jìng)賽D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練【答案】A341、2012年單項(xiàng)選擇：肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受新事物,興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】A342、孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@表明孔子很強(qiáng)調(diào)()。A.啟發(fā)式教學(xué)B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合C.因材施教D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合【答案】B343、2013年單項(xiàng)選擇：“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)的德育過程是（）A.培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C.長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過程D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程【答案】D344、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）。A.選拔作用B.評(píng)價(jià)作用C.決定作用D.主導(dǎo)作用【答案】B345、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來(lái)安排課程內(nèi)容的是（）A.學(xué)科中心課程B.活動(dòng)中心課程C.社會(huì)中心課程D.核心課程【答案】C346、一年一度的教師資格考試屬于()。A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)B.相對(duì)性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)【答案】A347、世界上最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是()A.美國(guó)B.德國(guó)C.蘇聯(lián)D.日本【答案】B348、小濤不再單純地服從