考點3句子的理解與賞析（3~6分）

?安徽五年考情分析

年份20242023202220212020

文體抒情散文小說小說敘事散文小說

少年成長

主題借物抒懷家國情懷家國情懷至愛親情

（名著選段）

字數(shù)13171417138814211234

考句子理解與賞析VVVV

點

?命題趨勢

立足課標(biāo)，關(guān)注核心素養(yǎng)，注重語言運用與思維訓(xùn)練。從選擇題來看，近三年來刪去了選詞填空與詞

句還原的題型，而是從文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞的角度來考查。題目雖小，但考查的容量大、角度多，

對學(xué)生的綜合能力是一個挑戰(zhàn)。從問答題來看，試題體現(xiàn)了靈活性與綜合性。提問方式不再是“加點詞的

含義”“標(biāo)題的作用”等常見問法，如2024年第5題“如何理解這里的‘雄偉'‘溫柔’"，需要結(jié)合文章內(nèi)

容進行闡述；2023年第8題考查小說標(biāo)題“中國地圖”的意蘊，此題與標(biāo)題的含義相關(guān)，但指向更為深刻。

因此審題時要注意題目的問法，仔細辨析考點，這樣才能從容應(yīng)對。

考點突破?考向洞悉

真題領(lǐng)航

（2024?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

山中的小草

郭震海

①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯落的農(nóng)

舍，摸一摸身邊的一草一木，疲憊頓消，心生愉悅。

②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏

林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默

地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的動物。

③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱。草

木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。

④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。

在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”一一它

們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳，口口相授，對各種草木的習(xí)

性和作用如數(shù)家珍。

⑤記得很小的時候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認識的是黃苓，我喜歡它的向陽而生。

除了喜歡陽坡外，黃苓似乎不再擇地，荒石縫隙，道路旁邊，只要有一點泥土就能生長。根莖深埋泥土，

春天生出新芽，細小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時的黃苓格外嬌嫩，走過之時腳步會變得緩而輕，

生怕把它踩疼。到了七八月份，它細長的軀干會高高上揚，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫

色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃苓的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖

黃苓的時候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃苓，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。

⑥小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴

露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因為上一年的枯枝還未腐朽，懂它的人一眼就可認出。不

過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細長、秀麗，春生

夏長，開出的小黃花香氣四溢。小柴胡的根細長，多用于治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴

胡，再配幾根大蔥的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。

⑦益母草的性格則比較外向，田城旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它

先知，嫩小的新葉迎春破土，生長很快。進入夏季，遠遠望去，挺拔的個頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩

三天后，就是采收最好的時候。選一個晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。

采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉

枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。

⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一個個交情甚厚的老友。初春的風(fēng)

在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，

雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，

讓人驚喜。此時大地之下，成群結(jié)隊的小草聞風(fēng)而動，枯枝敗葉中孕育著新生。陽坡上的黃苓，灌木叢中

的小柴胡，田填邊的益母草，點點嫩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們

紛紛點頭應(yīng)答……

（選自《人民日報》2024年3月22日，有改動）

1.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

小柴胡似乎有點調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。

【答案】運用擬人手法，“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”賦予小柴胡以人的性格和動作，表現(xiàn)了小柴胡生

長在灌木叢里的習(xí)性，表達了作者對它的喜愛。

【解析】本題考查句子的理解與賞析。解答時，先明確考查角度，本題要求從修辭手法角度賞析，然后再

分析其表達效果，把握感情。答題規(guī)范：運用了什么修辭手法+有什么表達效果+寫了什么內(nèi)容，表達了什

么感情。言之有理即可。根據(jù)“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”等詞可看出，本句運用了擬人的修辭手法，

“有些調(diào)皮”“鉆”“捉迷藏”這人詞語讓小柴胡如一個人一樣，有了靈性，生動形象地表現(xiàn)了小柴胡生

長在灌木叢里的習(xí)性，表達了作者對小柴胡的喜愛贊美之情。

（2023?安徽?中考真題）閱讀下面的文字，回答問題。

中國地圖

侯發(fā)山

①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后,每天對著地圖默默

地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故

事。

②其實，這些在別人聽來都是政事，發(fā)生在爺爺身上就是事敢。那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，

航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測量的時候，被三

只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及

時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，

爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一

瞬間，爺爺下意識地撲到儀器上保護儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時候，

認識了那里的一名護士，后來結(jié)為伉儷。奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進城里，她早被

風(fēng)沙給“吃”了一一她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……

③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。

④后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地

圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，

足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。

⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊

看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”

⑥“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?/p>

⑦“這個橋建得好，建得好！"爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增

一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯

了？”

⑧小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！?/p>

⑨“南水北調(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了，對！”

小兵忙不迭地點頭。

⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒

有了？是不是忘記標(biāo)了？”

?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”

?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖'，顧名思義，大禹的足跡。

繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動?！?/p>

?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸??！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游,

他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?/p>

?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。

小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”

?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”

?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的。”

?爺爺說：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當(dāng)然啦，通過人工智能進行地圖

數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出

來……”

?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！?/p>

（選自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）

2.請從修辭方法的角度賞析下面的句子。

我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢

【答案】運用夸張、比喻的修辭方法，形象生動，充滿感情色彩，表現(xiàn)了爺爺對時代，對事業(yè)、對生活的

熱愛。

【解析】本題考查句子的賞析。“想再活五百年”這是運用了夸張的修辭手法，“在福窩里還沒撲騰夠呢”

將新時代比作“福窩”，這是運用了比喻的修辭手法，結(jié)合第?友“爺爺說：'今天的技術(shù)就這么神奇？'

小兵點點頭，自豪地說：'當(dāng)然啦，通過人工智能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地

生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……'”可知，爺爺對今天的技術(shù)如此先進，

能進行地圖數(shù)據(jù)收集和分析、自動化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線非常的驚訝與高

興，他還想“再活五百年”，利用現(xiàn)在的技術(shù)繼續(xù)奉獻給地圖繪制事業(yè)，”在福窩里還沒撲騰夠呢”生動

形象地寫出了爺爺對這個時代，對事業(yè)、對生活的熱愛。

（2021?安徽?中考真題?改編）閱讀下面的文字，回答問題。

兒子的一幅畫

徐則臣

年既長，情感的沸點反例越來越低，經(jīng)常端不住，一不小心就哭就笑。

因為工作忙，在下班后、節(jié)假日，大部分時間都關(guān)在書房里讀書寫作，難得陪孩子，一直心懷歉疚。

但歉疚時又一如既往地忙。實在心虛得自己都挺不過去了，就想為兒子做點事，補償一下，也安慰一下自

己。

兒子上幼兒園時，還不懂他爸寫作時盡量不打擾，想找我玩了，一推書房門就進來了。我寫得正投入，

總敷衍孩子也不是個事兒，就說兒子乖點，爸爸給你寫童話呢。兒子果然不鬧了，但諾就算許下了。沒事

他就問，爸爸，給我的童話什么時候?qū)懞?？我只好再敷衍，快了快了，寫著呢。后來兒子聰明了，不再?/p>

無目的地追問，設(shè)了底線：他幼兒園畢業(yè)時寫出來就行。他要給班上的小朋友一人送一本。這個底線其實

一點都不低，但愧疚越發(fā)讓我心虛，無論如何得如期完工。緊趕慢趕，兒子畢業(yè)之前，長篇的《青云谷童

話》出版了，幼兒園老師和小朋友們?nèi)耸忠粌浴Ｋ屯陼?，過兩天兒子放學(xué)回來，開心地說：“爸爸。我們

老師夸你書寫得好！"我鼻子眼睛瞬間就一起酸了。這是我得到的最高獎賞吧。

“債”算還了，愧疚緩解了一些。兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪

著他，但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫。當(dāng)然我也知道這些都是借口，再忙也得陪孩子。但道理明

白，不代表事情就能做對，愧疚又一日日積壓在心頭。

前些天在成都做社會調(diào)研，坐車去機場路上，太太在兒子的家長會上發(fā)來微信。一張照片，兒子的畫，

一個大胖傻小子，肚子上寫了一行字：“媽媽，我愛您！”正打算夸小東西的畫有長進，第二張、第三張

照片也發(fā)過來。兒子兩個同學(xué)的畫。都是畫了一個自己，畫旁邊寫有一行字：“爸爸媽媽，我愛你們！”

“爸爸媽媽，辛苦了！"我覺得哪里有點不對，不是要求只能一個家長參會嗎？太太回：“是，都一個?！?/p>

一點沒矯情也沒夸張，我突然難過得好像腸子都打了一個結(jié)，剛吃過晚飯的胃里陡然地空空落落，眼

淚嘩地就出來了。別的孩子的笨下都是“爸爸媽媽”，我兒子只寫了“媽媽"。太太見我半天沒吱聲，回

一句：“別多想?！蹦懿欢嘞朊?？人家娃兒不管來的是爹還是媽，心里裝的都是父母兩個人；我兒子心里

肯定沒我這個當(dāng)?shù)氖裁词聝?。要是心心念念他爹，我去不去都會被提上一筆吧。

我相信兒子不是有意晾我，給個警告處分，他應(yīng)該還沒這心眼兒。但正因為是無意，更讓我傷心。怨

不得別人，完全咎由自取。但還是傷心，眼淚汪汪地到了機場，坐上飛機去了另一個城市。

落地已是半夜，打開手機，收到太太發(fā)來的視頻，錄的是她跟兒子的對話。先從那幅畫的構(gòu)思說起。

為什么把自己畫成一個胖子？想讓自己吃得壯壯的，好打籃球。為什么把衣服都涂成黃色？喜歡黃顏色啊。

為什么把“媽媽，我愛您”寫在肚子上？不是肚子上，是肚子里，裝在心里呢。為什么寫的是媽媽？要是

爸爸來開家長會，我就會寫“爸爸，我愛您”了。那為什么不把爸爸媽媽一起寫上？老師說，，家長會剛

開始就要給家長一個驚喜，來的是媽媽呀?？墒莿e的小朋友都是爸爸媽媽都寫上的呀。他們是寫在旁邊的，

我是寫在肚子里，寫在心里的，我的字又大，心里裝不下那么多字呀，所以就只寫媽媽了。

視頻之后太太又發(fā)了一條：“別自作多情了，人家根本沒想那么多。”還加了一個幸災(zāi)樂禍的表情。

我的眼淚又出來了。說實話,有種失足后被挽救的感動，心中稍感安慰。鏡頭里兒子的表情和說話都

很自然，肯定不是娘兒倆一起演雙簧寬慰我。但我也知道，這感動只是僥幸。不過是犯了錯誤這一次逃掉

了懲罰而已。

在異鄉(xiāng)的后半夜，我回了一條：“一定努力把爹做好?！?/p>

（選自《2020年中國精短美文精選》，有改動）

［注］①見天：每天。

3.請從修辭方法的角度賞析下面的文字。

兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著“債臺”又一天天高筑，我也想見天陪著他，但工作實在太忙，書要讀，文章

也要寫。

【答案】運用比喻的修辭方法，以“債臺”日漸高筑比喻對兒子的虧欠越來越多，表達作者因不得不忙于

工作而無法陪伴兒子的無奈和愧疚。

【解析】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運

用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、

性格等（特點、特征）。語句“兒子上小學(xué)這幾年，眼瞅著‘債臺’又一天天高筑，我也想見天陪著他，

但工作實在太忙，書要讀，文章也要寫”，把“對兒子的虧欠”比作“債臺”，運用比喻的修辭方法，生

動形象地寫出了作者因忙于工作而無法陪伴兒子的情況，表達了作者的無奈和對不能陪伴孩子的愧疚之情。

滿分技法

一、句子理解

（①總領(lǐng)/開頭句:從下文搜索相關(guān)信息

找位置②過渡句:從上下文尋找相關(guān)信息

［③總結(jié)句:從上文尋找相關(guān)信息

原因:解釋這個句子這么說的原因

句子理解H

I寫作手法:描寫、修辭等角度

細分析<

關(guān)鍵詞語:揣摩人物心理、動作及反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語

中心思想:從探究作者的寫作目的人手，結(jié)合中心思想分析，進而理解句子的含義

〔精概括一總結(jié)句子表達的情感，并用簡潔的語言概括表達

二、句子賞析

1.從描寫角度入手［2020.6（1）、2019.7（1）、2015.13］?先判斷描寫方法，再結(jié)合語境及該描寫方法的

一般作用進行具體賞析。

【答題格式】運用了……的描寫方法，細致生動地點明（寫出、抒發(fā)或交代）了……。

2.從修辭角度入手（2024.6、2023.7>2021.6）。掌握常見修辭手法的表達效果，明確句子的表述意義。

【答題格式】該句運用了……的修辭手法，生動形象地寫出了事物……的特點，表達了……（情感）。

3.從語言/詞語運用角度入手［2020.6（2）、2019.7（2）］?？梢詮膭釉~、形容詞、疊詞、成語等角度分析

句子。

4.從表現(xiàn)手法入手。如：照應(yīng)、對比、襯托、鋪墊、伏筆等。

【答題格式】運用了……的表現(xiàn)手法，寫出了事物……的特點或形象。

5.從句式入手。常見幾種句式及其作用：疑問句，吸引讀者，制造懸念；設(shè)問句，突出表述，引起思考；

反問句，加強語氣；感嘆句，抒發(fā)強烈情感；短句，節(jié)奏鮮明，簡潔有力。

【答題格式】這句話為……句，表達了……（效果）。

6.從表達方式入手。主要有賞析描寫句、議論句和抒情句。

描寫句：突出描寫對象的特征和意義，生動形象。

抒情句：強調(diào)感情，增強感染力，引起共鳴。

議論句：揭示意義，突出中心。

【答題格式】運用了……的表達方式，……地表現(xiàn)（強調(diào)、突出）了……，表達了人物……的心情（情

感）。

三、句段作用

結(jié)構(gòu)內(nèi)容

統(tǒng)領(lǐng)全文。②引出下文，為下文做鋪墊/埋伏筆。③與下文形成對比。①開篇點題，點明時間、地點等。②交代寫作對像

（4欲揚先抑。造氣氛/奠定情感基調(diào)。

(I單獨成段，起承上啟下的過渡作用。②總結(jié)上文，引起下文。③照①突出強調(diào)某事/某種情感。②揭示事格:的意義，三

應(yīng)標(biāo)題或開頭。③推動故事情節(jié)發(fā)展。

①收束（總結(jié)）全文。②呼應(yīng)標(biāo)題或開頭。③回應(yīng)文章開頭的提問，①抒發(fā)了……情感，表明文章主旨。②點明中心，

使文章前后照應(yīng)?；恼轮黝}。

注意：不同的文章開頭方式也不同，經(jīng)?？疾榈奈恼麻_頭大致分為兩類：第一類文章的開頭是交代某個情

節(jié)，作用常是為下文的某個情節(jié)埋下伏筆，做鋪墊，引出下文；第二類文章的開頭是對全文內(nèi)容的總說，

作用常是點題，奠定……的感情基調(diào)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，與結(jié)尾相照應(yīng)?；卮疬@類題時，一定要結(jié)合

文章具體內(nèi)容作答，不可套用照搬。

四、語句還原

［觀察需還原句子的特點，分析其表達的意思

（①注意話題的一致性。

語句還原.將句子代人需還原處，比較分析②注意情感、風(fēng)格等的和諧性。

1③注意寫作順序的合理性。

1篩選答案，確定選項

針對訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成小題。

花臉

鄭俊甫

①鬼子的鐵蹄踏進窯鎮(zhèn)時，四爺正在慶乙戲樓唱戲，唱的是《捉放曹》。四爺唱花臉，扮年輕氣盛的

曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀呀一嗓子，聲似洪鐘。

②四爺打小喜歡看戲，沒事就跟著大人泡戲園子。四爺喜歡花臉；曹操呀，李逵呀，還有“臥蠶眉丹

鳳眼面如重棗”的關(guān)云長，等等。有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝，見四爺還蹺著兩只腳趴在戲臺邊，

癡愣愣地看，一時興起，便抱了他到后臺，仔仔細細地給四爺畫了張臉譜。四爺?shù)昧藢毸频?，一口氣跑?/p>

家，對著鏡子左瞧右照。四爺?shù)男∧樕鲜且粡埰唇拥哪樧V，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀

妖怪。四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著。后來，父母罵得急了，

他便哭喪著臉去洗。

③四爺憑著一股子痂勁兒進了戲班。先是跑龍?zhí)?，很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，方圓

百里無人不知。

④鬼子進了窯鎮(zhèn)，消停了沒幾天，一少佐就帶著翻譯進了慶乙戲樓。少佐尤喜花臉，還能哼上幾句。

聽說四爺花臉唱得好，他就尋上了門，不光想聽，還想學(xué)幾句，最好能登臺演唱。

⑤四爺自然是拒絕的。別看在舞臺上四爺演過老奸巨猾的反派，可下了臺，他卻是鐵骨錚錚的漢子。

少佐很有耐心，聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺?shù)募彝ヒ灰幌仁撬臓數(shù)母改笁?/p>

辰，繼而是家居擺設(shè)，甚至于孩子念的學(xué)堂都聊，熟悉得像是在聊自己。

⑥四爺?shù)男拈_始打鼓，身上冷汗直冒。四爺說：“想學(xué)什么？”少佐領(lǐng)時眉開眼笑，說：“花臉吧?！?/p>

四爺說：“想唱哪出？"少佐轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，兩只手比畫著說：“就是那個過五關(guān)斬六將的關(guān)羽?！彼臓敁u

了搖頭：“關(guān)羽太費嗓子了，你初入門，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？"四爺說：“《捉

放曹》吧。你可以試試曹操，那時候曹操春秋正盛，與你年齡相合?！鄙僮魝?cè)過臉，盯著翻譯。翻譯立馬

解釋說：“曹操，三國時的英雄，很厲害的?！鄙僮粑⑿χc點頭，就唱這個吧。

⑦四爺教得很認真，少佐學(xué)得也很認真。一個月后，少佐能完整地唱上一段了，有模有樣。少佐提出

想上舞臺，四爺想了想，點了頭。

⑧那天觀眾很多，坐滿了整個戲樓。觀眾是四爺花錢雇來的。要說慶乙戲樓從不缺觀眾，尤其是四爺

的場子?？赡翘煲吓_的，是一個日本人，是帶著兵扛著槍一路燒殺搶掠的鬼子。教鬼子唱戲，還要他登

臺表演，這不是漢奸賣國賊嗎？四爺知道大家在想什么。

⑨那天的戲唱得很熱鬧，每個觀眾的臉上都洋溢著興奮。散場的時候，一個個沖著四爺伸大拇哥。少

佐很開心，他學(xué)著窯鎮(zhèn)人的樣子，沖四爺一拱手，鞠了一躬。

⑩據(jù)說，少佐的那場戲唱罷，就再也沒有人在窯鎮(zhèn)見過四爺。窯鎮(zhèn)的上空起了一陣風(fēng)，越來越盛，很

快就席卷了窯鎮(zhèn)的角角落落。少佐也聽說了，問了慢戲的人，才知道那不是空穴來風(fēng)，是嘲弄，是羞辱，

是詛咒。少佐派了很多人，去尋四爺?shù)南侣??？墒?，四爺連同他的家人，隱了身似的，再也尋不著了。

?日本人投降后，那陣風(fēng)成了窯鎮(zhèn)的一個傳說，有鼻子有眼的。就連街頭說書的，也拿它作為保留節(jié)

目，說起來眉飛色舞，唾沫星亂濺。您瞧瞧，明明是擔(dān)著漢奸的名聲，教鬼子唱戲的，最后卻成了英雄。

為什么？《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對，

線條細長，以顯其年輕氣盛?？墒撬臓斈兀o少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的

皺紋，著色重，線條扭，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，面部的皺紋也多，行話叫“水白奸邪”。

怎么個意思？《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余了不到三年……

?這個四爺呀。嘖嘖。

（選自《百花園》2024年第2期）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說第②段對四爺打小喜歡花臉一事的交代，為情節(jié)的發(fā)展做了必要的鋪墊。

B.少佐聊花臉碰壁后，便換了話題，開始聊四爺?shù)募彝?，體現(xiàn)了少佐的陰險狡詐。

C.小說最后交代四爺給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜，運用了插敘的手法。

D.小說以“這個四爺呀。噴噴”結(jié)尾，含蓄地表達了對四爺?shù)馁澝乐?，意味深長。

2.小說以“花臉”為線索行文，請完成下面的情節(jié)梳理。

四爺打小喜歡花臉一①一四爺教少佐唱花臉一②一少佐

上臺唱花臉受辱

3.從修辭角度賞析下面句子的表達效果。

四爺唱花臉，扮年輕氣盛的曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀呀一嗓子，聲似洪鐘。

4.請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析小說中四爺?shù)男蜗蟆?/p>

5.小說以“花臉”為題，意蘊豐富，請說說你的理解。

【答案】

1.C

2.四爺成為當(dāng)家花臉?biāo)臓斀o少佐畫花臉

3.這句話運用比喻的修辭手法，把四爺?shù)纳ぷ影l(fā)出的聲音比作敲擊大鐘的聲音，生動形象地寫出了四爺唱

腔渾厚悅耳的特點，為下文寫少佐找四爺學(xué)唱花臉埋下伏筆。

4.①酷愛戲曲，技藝精湛：戲樓的花臉給四爺畫了張臉譜，四爺一連幾天舍不得洗；慶乙戲樓四爺?shù)膱鲎?/p>

從不缺觀眾。②疾惡如仇（鐵骨錚錚）：四爺最初多次拒絕少佐學(xué)唱花臉的請求。③關(guān)愛家人：擔(dān)心家人

的安全，四爺勉強教少佐唱戲。④機智勇敢：四爺答應(yīng)少佐上臺唱花臉的請求，給少佐畫《陽平關(guān)》里曹

操的臉譜，使少佐受辱。

5.①“花臉”是京戲中的一種行當(dāng)，需要畫紅白拼接的臉譜；②“花臉”是四爺，他是慶乙戲樓的當(dāng)家花

臉，遠近聞名；③“花臉”是飾演曹操的少佐，他中了四爺?shù)挠嫴呱吓_受辱。

【解析】

1.本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，小說最后交代四爺給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜，這并不是

插敘。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段

與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。而此處是在小說結(jié)尾對前文四爺教少佐唱戲這一情節(jié)的補充說

明，屬于補敘，不是插敘，該選項分析錯誤。故選C。

2.本題考查內(nèi)容理解概括。

一空，結(jié)合第③段“四爺憑著一股子癡勁兒進了戲班。先是跑龍?zhí)?，很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當(dāng)

家花臉，方圓百里無人不知”可知，文段講述了四爺進入戲班后，從跑龍?zhí)组_始，憑借自身努力很快嶄露

頭角，成為了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉。這是在四爺打小喜歡花臉之后的情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)了他在花臉表演方面

的成長與成就。由此可知，①處應(yīng)填“四爺成為當(dāng)家花臉”。

二空，結(jié)合第⑥段“四爺說：’《捉放曹》吧。你可以試試曹操，那時候曹操春秋正盛，與你年齡相合。'

少佐側(cè)過臉，盯著翻譯。翻譯立馬解釋說：'曹操，三國時的英雄，很厲害的。'少佐微笑著點點頭，就

唱這個吧”以及第?段“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和眼部的線條勾得直且淡，

兩頰皺紋一對，線條細長，以顯其年輕氣盛?？墒撬臓斈?，給少佐畫的是《陽平關(guān)》里曹操的臉譜。眉毛、

眼部和臉上的皺紋，著色重，線條扭，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，面部的皺紋也多，行話叫‘水

白奸邪’”可知，在少佐決定學(xué)唱曹操后，四爺教其唱戲，并且在給少佐畫臉譜時，故意畫成《陽平關(guān)》

里暮年曹操的臉譜，以此來戲弄少佐。這一情節(jié)處于四爺教少佐唱花臉和少佐上臺唱花臉受辱之間。由此

可知，②處應(yīng)填“四爺給少佐畫花臉”。

3.本題考查詞句理解賞析。結(jié)合第①段"四爺唱花臉，扮年輕氣盛的曹操，水白臉，臉譜高位勾畫，哇呀

呀一嗓子，聲似洪鐘”可知，此句中“聲似洪鐘”運用了比喻的修辭手法，將四爺唱戲時嗓子發(fā)出的聲音

比作洪鐘發(fā)出的聲音。洪鐘發(fā)出的聲音通常具有渾厚、響亮、悅耳等特點，通過這樣的比喻，生動形象地

描繪出四爺唱腔渾厚悅耳的特點，讓讀者能更直觀地感受到四爺唱戲時聲音的魅力。正是因為四爺唱腔如

此出色，具有獨特的魅力，才會被喜愛花臉的少佐聽聞，進而有了后文少佐找四爺學(xué)唱花臉的情節(jié)。所以

這句話為下文寫少佐找四爺學(xué)唱花臉埋下了伏筆。

4.本題考查人物形象。結(jié)合第②段“四爺?shù)男∧樕鲜且粡埰唇拥哪樧V，一片紅忠，一片水白，還有的地方

畫成了金銀妖怪。四爺不在乎，哪一片他都喜歡，一連幾天舍不得洗，恨不能一直在臉上留著”可知，戲

樓花臉給四爺畫的臉譜，他視若珍寶，舍不得洗，充分體現(xiàn)出四爺對戲曲的熱愛，達到了癡迷的程度。結(jié)

合第⑧段“要說慶乙戲樓從不缺觀眾，尤其是四爺?shù)膱鲎印笨芍?，四爺唱戲時，戲樓總是有很多觀眾，這

表明四爺唱戲深受大家喜愛，側(cè)面反映出他技藝精湛，才能吸引眾多觀眾。由此可知，四爺是一個酷愛戲

曲，技藝精湛的人。

結(jié)合第⑤段“四爺自然是拒絕的。別看在舞臺上四爺演過老奸巨猾的反派，可下了臺，他卻是鐵骨錚錚的

漢子。少佐很有耐心，聊了幾次花臉，碰了幾次壁”可知，面對侵略中國、燒殺搶掠的鬼子少佐想學(xué)唱花

臉的請求，四爺堅決拒絕，毫不妥協(xié)，多次讓少佐碰壁。這一行為充分體現(xiàn)出四爺對侵略者的痛恨，彰顯

了他疾惡如仇、鐵骨錚錚的性格特點。由此可知，四爺是一個疾惡如仇（鐵骨錚錚）的人。

結(jié)合第⑤段“少佐很有耐心，聊了幾次花臉，碰了幾次壁，少佐便換了話題，開始聊四爺?shù)募彝ヒ灰幌仁?/p>

四爺?shù)母改笁鄢?，繼而是家居擺設(shè)，甚至于孩子念的學(xué)堂都聊，熟悉得像是在聊自己”以及第⑥段“四爺

的心開始打鼓，身上冷汗直冒。四爺說：'想學(xué)什么？'”可知，少佐在學(xué)唱花臉遭拒后，開始聊四爺?shù)?/p>

家庭，四爺意識到家人可能因自己的拒絕面臨危險，于是為了家人的安全，他勉強答應(yīng)教少佐唱戲。由此

可知，四爺是一個關(guān)愛家人的人。

結(jié)合第⑦段“四爺想了想，點了頭”以及第?段“《捉放曹》中，是青年曹操，臉譜該高位勾畫，眉毛和

眼部的線條勾得直且淡，兩頰皺紋一對，線條細長，以顯其年輕氣盛?？墒撬臓斈?，給少佐畫的是《陽平

關(guān)》里曹操的臉譜。眉毛、眼部和臉上的皺紋，著色重，線條扭，濃墨重彩，著力渲染，不再講究虛實，

面部的皺紋也多，行話叫‘水白奸邪’”可知，四爺答應(yīng)少佐上臺唱花臉的請求后，巧妙地給少佐畫《陽

平關(guān)》里曹操的臉譜，故意讓少佐扮出暮年且形象不佳的曹操模樣，使少佐在眾人面前受辱，而四爺敢于

這樣做，需要很大的勇氣。由此可知，四爺是一個機智勇敢的人。

5.本題考查標(biāo)題理解。結(jié)合第②段“四爺喜歡花臉；曹操呀，李逵呀，還有‘臥蠶眉丹鳳眼面如重棗’的

關(guān)云長，等等。有一回，慶乙戲樓的花臉卸罷了妝……便抱了他到后臺，仔仔細細地給四爺畫了張臉譜。

四爺?shù)男∧樕鲜且粡埰唇拥哪樧V，一片紅忠，一片水白，還有的地方畫成了金銀妖怪”可知，這里提到四

爺喜歡的花臉角色眾多，并且描述了花臉行當(dāng)畫臉譜的特點，如紅白拼接等。由此可知，“花臉”是京戲

中的一種行當(dāng)，需要畫紅白拼接的臉譜。

結(jié)合第③段“四爺憑著一股子癡勁兒進了戲班。先是跑龍?zhí)?，很快就嶄露頭角，成了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，

方圓百里無人不知”可知，明確指出四爺成為了慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，在當(dāng)?shù)剡h近聞名，“花臉”成為四

爺在戲曲領(lǐng)域身份的標(biāo)志。由此可知，“花臉”是四爺，他是慶乙戲樓的當(dāng)家花臉，遠近聞名。

結(jié)合第⑥段“少佐轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，兩只手比畫著說：'就是那個過五關(guān)斬六將的關(guān)羽?！臓敁u了搖頭：‘關(guān)

羽太費嗓子了，你初入門，唱不了?！僮翥读艘幌拢?你看我能唱哪出？‘四爺說：'《捉放曹》吧。

你可以試試曹操，那時候曹操春秋正盛，與你年齡相合'”以及第?段“可是四爺呢，給少佐畫的是《陽

平關(guān)》里曹操的臉譜……怎么個意思？《陽平關(guān)》里的曹操可是暮年，不光仗打得一敗涂地，陽壽也只余

了不到三年……”可知，少佐在四爺?shù)囊龑?dǎo)下飾演曹操，四爺通過給少佐畫特定的曹操臉譜，讓少佐在臺

上受辱，此時“花臉”這一身份也指向了飾演曹操的少佐。由此可知，“花臉”是飾演曹操的少佐，他中

了四爺?shù)挠嫴呱吓_受辱。

閱讀下面的文字，分別回答問題。

殘匾

①吳家診所位于元城古槐胡同，是吳家的老宅子，青磚灰瓦，低低矮矮。到了陰雨天，瓦壟長滿綠綠

的苔辟，墻頭上爬著凌霄。院落不大，被一棵樹冠如傘的國槐籠罩著，顯得格外幽靜。

②診所門楣上一塊紅色大匾，上書四個金色大字：妙手回春。這塊匾，是前任縣長劉大琨送的。那年，

劉大琨的爹得了一種怪病，腦袋不停地搖擺，止不住，去市里大醫(yī)院也沒治好，就把吳子皋請去了。吳子

皋亮出一套絕活，點燃酒精燈，取一根銀針在酒精燈上燒紅，扎病人頸部。那動作快如閃電，眨眼之間，

扎了三針，劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安靜下來。劉大琨在一旁看呆了，說吳大夫，真是神醫(yī)。

③吳子皋微微一笑，雕蟲小技，不足稱道。老爺子是血管痙攣所致，以后多按摩頸部，睡覺平躺，脖

子下面枕一個裝滿黃豆的小袋子即可。

④劉大琨身在官場，卻喜歡書法，情不自禁地寫了一幅字，讓人刻在沉船木上，制成匾額，送給吳子

皋。藥香裊裊中，那塊匾愈發(fā)顯得幽古。

⑤吳子皋天賦異稟，著裝打扮也與眾不同，他留長須，穿唐裝，端坐在太師椅上，慈眉善目，穩(wěn)若泰

山，一手捋著胡須，一手為患者把脈。時而微閉雙目，把脈的手指偶爾彈跳幾下；時而睜開眼睛，讓病人

吐舌頭，看舌苔，接下來開藥方。開藥方更是怪，是用毛筆蘸著墨漿，寫在一張草紙上，讓病人拿著去隔

壁的藥房抓藥。病人禁不住要問，吳大夫，俺得的啥??？吳子皋不抬頭，一字一頓聲若洪鐘地說，我只看

癥，不看病，你要相信大夫，按時吃我開的藥，三五個療程，自然就會好的。

⑥被家人攙扶著來的病人，吃了藥再來，不用家人攙著了，枯黃的臉色變得紅潤。再抓幾副中藥，回

家繼續(xù)熬著喝，吃飯香甜，睡覺踏實，能在大街上轉(zhuǎn)悠了，不由得面帶喜色，見人便說，這個吳大夫，真

是有兩下子。

⑦每天一大早，吳家診所排滿了人，騎車來的，開車來的，蹬三輪來的，等著吳子皋叫號。

⑧吳子皋的兒子原本是學(xué)醫(yī)的，名牌醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，在縣醫(yī)院做主治醫(yī)生。有了劉大琨這層關(guān)系，就

上了仕途，到縣衛(wèi)生局做副局長。去年，劉大琨榮升副市長，安置吳子皋的兒子到一個重要單位擔(dān)任局長。

兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模像樣的診所。吳子皋

拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅。我是個大夫，在老宅住習(xí)慣了，哪里也不去。再勸，吳子皋就不高

興了，說離開老宅子就丟了魂兒。人丟了魂兒，可不是小事兒。兒子只好依他。

⑨吳子皋是個怪人。病人跟他套近乎，恭維他心地善良，面目慈祥，定然能長壽。他瞪了病人一眼說，

現(xiàn)在，你是我的病人，怎么給我看起病來了？也有請他吃飯的病人家屬，說吳大夫，晚上我在元城酒家訂

了包廂，你給個面子吧。他揮揮手，說幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激，再來，帶了一瓶名酒，

或者一條名煙，他便不客氣了，陰著臉，嘴里吐出四個字：趕快拿走。那斷然拒絕的神色，讓病人家屬對

他敬重有加。

⑩日子像流水一樣緩緩流淌著，花開花落，秋去冬來。

?兒子出事了。一開始，家里人瞞著吳子皋，但是時間一長，吳子皋還是察覺出了端倪。這天，吳家

診所大門緊閉，吃了閉門羹的病人在門前嘰嘰喳喳地小聲議論，無奈地猜測一番，搖著腦袋走了。第二天，

病人又來。這事兒對于吳子皋來說，實在是打擊太大了，大家擔(dān)心吳子皋想不開。只見診所大門開著，進

了院子，掀開門簾，吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡

須，一手為患者把脈。

謂三天，來人排號看病，提著一兜中藥出門，還是不放心，禁不住向后扭頭，發(fā)現(xiàn)那塊紅底金字的

匾，被砍丟半塊，只剩下“回春”兩個字。那被砍過的痕跡，豁豁牙牙的，露著白茬。病人心里一驚，返

回屋里，指著半塊殘匾不解地問，吳大夫，那是？

?吳子皋沒抬頭，說，我是大夫，卻醫(yī)治不了兒子的病，糟蹋了這塊匾啊。

6.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“老宅”是醫(yī)德的象征，“離開老宅子就丟了魂”，意味著如不堅守醫(yī)德，就容易走上邪路。

B.吳子皋不對病人直言病癥，是因為他對自己的醫(yī)術(shù)自信，醫(yī)德高尚。

C.文中的兒子棄醫(yī)從政，后又因貪腐而落馬，“吳子皋沒任何異樣”，表現(xiàn)了吳子皋性情灑脫，也不喜歡

兒子。

D.之所以砍去“妙手”二字，是因為吳子皋覺得自己治不了兒子心里的貪婪，妙手不過是虛傳。

7.梳理并概括小說的主要情節(jié)，補全空缺處。

①、循古診療、②、③、砍匾行醫(yī)。

8.從描寫的角度賞析下列句子。

青磚灰瓦，低低矮矮。到了陰雨天，瓦壟長滿綠綠的苔群，墻頭上爬著凌霄。院落不大，被一棵樹冠如傘

的國槐籠罩著，顯得格外幽靜。

9.照應(yīng)是小說寫作常用的手法，請找出文中與畫線句子相照應(yīng)的句子，并分析其作用。

10.簡析本文以“殘匾”為題的好處。

【答案】

6.C

7.治病獲匾拒離老宅清廉從醫(yī)

8.自然環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的地點，渲染了古樸幽靜的氣氛，暗示了吳子皋對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守，也為

下文吳子皋不愿離開老宅作了鋪墊。

9.文中句子：吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡須，一

手為患者把脈。照應(yīng)突出吳子皋鎮(zhèn)定自若、專心看病的形象，表現(xiàn)了他內(nèi)心堅強、堅守本真，使人物形象

更加鮮明生動；使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。

10.激發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，從匾的由來開始，以殘匾結(jié)束，前后照應(yīng)，使文章結(jié)

構(gòu)更加嚴謹；暗示兒子人生的變故；豐富文章的內(nèi)涵，強調(diào)做人要堅守道德的底線。

【解析】

6.本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合第?段“兒子出事了……只見診所大門開著，進了院子，掀開

門簾，吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡須，一手為患

者把脈”可知，吳子皋沒有表現(xiàn)出異樣，并非因為他性情灑脫以及不喜歡兒子。他是一位醫(yī)生，即便遭遇

兒子出事這樣的重大打擊，仍選擇堅守崗位為病人看病，這體現(xiàn)的是他對醫(yī)生職責(zé)的堅守，而非對兒子的

態(tài)度；故選C。

7.本題考查內(nèi)容理解概括。

一空，結(jié)合第②段“診所門楣上一塊紅色大匾，上書四個金色大字：妙手回春。這塊匾，是前任縣長劉大

琨送的。那年，劉大琨的爹得了一種怪病……吳子皋亮出一套絕活……劉大琨老爹不停搖擺的腦袋終于安

靜下來”可知，吳子皋憑借高超醫(yī)術(shù)治好了劉大琨父親的怪病，劉大琨為表感激送了“妙手回春”的匾額。

由此可知，第一個情節(jié)是“治病獲匾”。

二空，結(jié)合第⑧段“兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模

像樣的診所。吳子皋拒絕了……說離開老宅子就丟了魂兒。兒子只好依他”可知，吳子皋的兒子想讓他搬

到新城區(qū)居住并開新診所，但吳子皋堅決拒絕，堅持留在老宅。由此可知，第二個情節(jié)是“拒離老宅”。

三空，結(jié)合第⑨段“病人跟他套近乎，恭維他心地善良，面目慈祥，定然能長壽。他瞪了病人一眼說……

也有請他吃飯的病人家屬……他揮揮手，說幾包草藥不值一頓飯錢。病人家屬心中感激，再來，帶了一瓶

名酒，或者一條名煙，他便不客氣了，陰著臉，嘴里吐出四個字：趕快拿走”可知，面對病人的各種“好

意”，吳子皋都一一拒絕，始終保持清廉的行醫(yī)作風(fēng)。由此可知，第三個情節(jié)是“清廉從醫(yī)”。

8.本題考查環(huán)境描寫及作用。結(jié)合第①段“青磚灰瓦，低低矮矮。到了陰雨天，瓦壟長滿綠綠的苔群，墻

頭上爬著凌霄。院落不大，被一棵樹冠如傘的國槐籠罩著，顯得格外幽靜”可知，此段描寫了吳家診所的

建筑、瓦壟上的苔群、墻頭上的凌霄以及國槐等自然景物，屬于自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫通常具有交

代故事發(fā)生的地點、營造氛圍等作用。這里描繪的古色古香的環(huán)境，交代了故事發(fā)生在吳家診所這個老宅

子，渲染出古樸幽靜的氛圍。由此可知，該句是自然環(huán)境描寫，起到了交代地點和渲染氣氛的作用。從吳

子皋獨特的行醫(yī)方式，如留長須、穿唐裝、用傳統(tǒng)方式把脈開方等情節(jié)可以看出，他對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有著堅守。

而這段古樸的環(huán)境描寫，與吳子皋的人物形象相契合，暗示了他對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守。由此可知，此環(huán)境描

寫暗示了吳子皋對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的堅守。

結(jié)合第⑧段“兒子比老子有能耐，在新城區(qū)買了兩套房子，讓父親搬到樓房去住，在街上開個像模像樣的

診所。吳子皋拒絕了，說你做你的官，住你的豪宅。我是個大夫，在老宅住習(xí)慣了，哪里也不去。再勸，

吳子皋就不高興了，說離開老宅子就丟了魂兒”可知，吳子皋堅決不愿離開老宅。而開頭對老宅古樸環(huán)境

的描寫，讓讀者理解老宅對吳子皋的特殊意義，為下文他不愿離開老宅作了鋪墊。由此可知，該環(huán)境描寫

為下文吳子皋不愿離開老宅作了鋪墊。

9.本題考查表現(xiàn)手法。結(jié)合第⑤段“他留長須，穿唐裝，端坐在太師椅上，慈眉善目，穩(wěn)若泰山，一手捋

著胡須，一手為患者把脈”可知，此句細致描繪了吳子皋日常行醫(yī)時的穿著、姿態(tài)和動作。再結(jié)合第包段

“吳子皋沒任何異樣，依然端坐在太師椅上，留長須，穿唐裝，微閉雙目，一手捋著胡須，一手為患者把

脈”可知，在兒子出事，大家都擔(dān)心他想不開時，他依然保持著和往常一樣的狀態(tài)。所以，第值段的這句

話與第⑤段的句子相照應(yīng)。

結(jié)合第?段“兒子出事了……大家擔(dān)心吳子皋想不開。只見診所大門開著……吳子皋沒任何異樣，依然端

坐在太師椅上……一手為患者把脈”可知，在遭受兒子出事這樣重大打擊的情況下，吳子皋還能保持和往

常一樣的行醫(yī)狀態(tài)，突出了他鎮(zhèn)定自若、專心看病的形象，表現(xiàn)出他內(nèi)心的堅強，以及堅守醫(yī)生本真的品

質(zhì)，讓人物形象更加鮮明生動。由此可知，照應(yīng)突出了吳子皋的形象，展現(xiàn)了他的品質(zhì)。從文章結(jié)構(gòu)來看，

開頭描寫吳子皋日常行醫(yī)的狀態(tài)，后文在兒子出事這一特殊情節(jié)下再次出現(xiàn)相同的描寫，前后呼應(yīng)，使文

章在內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)，渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹。由此可知，照應(yīng)起到了使文章結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖饔谩?/p>

10.本題考查標(biāo)題作用。結(jié)合文章整體內(nèi)容，“殘匾”這一標(biāo)題本身就帶有一種神秘色彩，讀者看到“殘

匾”會好奇這匾為何會殘，圍繞它又發(fā)生了什么故事。文章開頭并未直接說明“殘匾”，而是先講述了吳

家診所、吳子皋的行醫(yī)故事等，直到結(jié)尾才揭示“殘匾”的由來，這種懸念設(shè)置激發(fā)了讀者的閱讀興趣，

引起讀者思考。由此可知，標(biāo)題“殘匾”激發(fā)閱讀興趣，引起讀者思考。

結(jié)合第②段“診所門楣上一塊紅色大匾，上書四個金色大字：妙手回春。這塊匾，是前任縣長劉大琨送的”

可知，這是匾的由來，故事由此展開。再結(jié)合第?段“第三天，來人排號看病，提著一兜中藥出門，還是

不放心，禁不住向后扭頭，發(fā)現(xiàn)那塊紅底金字的匾，被砍丟半塊，只剩下‘回春‘兩個字”以及第鯨“吳

子皋沒抬頭，說，我是大夫，卻醫(yī)治不了兒子的病，糟蹋了這塊匾啊”可知，文章結(jié)尾以“殘匾”收尾，

解釋了殘匾的原因。從完好的匾到殘匾，關(guān)聯(lián)了主要情節(jié)，前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。由此可知，

“殘匾”關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

結(jié)合文章內(nèi)容，兒子原本學(xué)醫(yī)，后憑借關(guān)系走上仕途，最終出事。而原本象征著吳子皋高超醫(yī)術(shù)和良好聲

譽的“妙手回春”匾，從完整到殘缺，這一變化與兒子的人生軌跡相呼應(yīng)，暗示了兒子人生的變故。由此

可知，“殘匾”暗示兒子人生的變故。

結(jié)合第?段“我是大夫，卻醫(yī)治不了兒子的病，糟蹋了這塊匾啊”可知，吳子皋認為自己雖有醫(yī)術(shù)卻沒能

教導(dǎo)好兒子，讓兒子走上歧途，砍去“妙手”二字，體現(xiàn)出他對兒子行為的痛心和自責(zé)，也強調(diào)了做人要

堅守道德底線，豐富了文章的內(nèi)涵。由此可知，“殘匾”豐富文章的內(nèi)涵，強調(diào)做人要堅守道德的底線。

備考錦囊?知識儲備

一、線索

類型特點舉例作用

以某一件具體實物或有某種象①是貫穿全文

物線《背影》：以“背影”為線索組織全文。

征意義的實物為線索。的脈絡(luò)，使文

以人物動作行為變化、思想性章結(jié)構(gòu)嚴謹。

人線《我的叔叔于勒》：以“我”的所見所聞為線索。

格的發(fā)展、所見所聞為線索。②推動故事情

以中心事件（事件發(fā)展變化）《故鄉(xiāng)》：以“回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)”為線節(jié)發(fā)展，為下

事線

為線索。索。文做鋪墊。

以人物感情（感情變化）為線《阿長與〈山海經(jīng)〉》：以“我”對長媽媽的感③使行文結(jié)構(gòu)

感情線

索。情變化為線索。富于變化。

《從百草園到三味書屋》：以從“百草園”至廣三④突出文章中

地點線以地點的轉(zhuǎn)換為線索。

味書屋”的地點轉(zhuǎn)換為線索。心或烘托人物

時間線以時間的推移為線索。《雨的四季》：以春、夏、秋、冬的變換為線索。形象。

☆有些文章有兩條或兩條以上的線索交織在一起。明線是從文章表面上能明顯看見的線索；暗線與明線相

呼應(yīng)，需從文章中分析得來。如：《藤野先生》的明線是“我”與藤野先生的交往；暗線是“我”的愛國

情感，即“我”棄醫(yī)從文的心路歷程。又如：《智取生辰綱》的明線是楊志押運生辰綱，寫楊志一行的矛

盾沖突；暗線是晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團結(jié)智取。

明暗線交織的作用：兩條線索交織展開故事情節(jié)，由表及里、由淺入深，使文章條理清晰、結(jié)構(gòu)完整，同

時可以豐富人物形象，更好地凸顯文章的主旨，拓展了作品的廣度、深度。

二、記敘人稱

以“我”“我們”的口吻或敘述角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作

特征

者本人，有時是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。

①作為文中的線索人物，推動故事情節(jié)發(fā)展。②作為事件的見證人，增強文

第一人稱作用章的真實感。③顯得親切自然、真實生動，便于進行心理描寫、直接抒情和

（我、我們）表現(xiàn)主題。④襯托或側(cè)面烘托主要人物。

《故鄉(xiāng)》采用第一人稱“我”進行敘事，真實親切。但“我”并不是作者本

舉例人，作者通過“我”的所見所聞，深刻地反映了當(dāng)時農(nóng)村的衰敗和蕭條，表

達了自己對封建社會的批判和對新生活的向往。

第二人稱用“你”“你們”的口吻展開敘述。敘述者與作品中的“你”或“你們”直

特征

（你、你們）接對話，閱讀時仿佛與作品中的“你”或“你們”進行交流。

①增加親切感，拉近與讀者的距離。②有利于交流思想情感，便于抒情。③

作用

用于物時有擬人的效果，蘊含情感，增強文章的感染力。

第三人稱作者站在第三者的立場，用“他（她、它）”“他（她、它）們”的口吻將

特征

（他、她、它、人物的經(jīng)歷、事件的經(jīng)過告訴讀者。

他們、她們、

①更加直接、客觀地展現(xiàn)生活。②不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈

它們）作用

活自由。③用于物時有擬人的效果，敘述親切自然。

（2017.12）

☆注：有的文章中同時使用多種敘述人稱。舉例：《土地的誓言》中，作者將土地擬人化，以第三人稱“她”

相稱，如：“我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，無時無刻不聽見她召喚我回去?！彪S著情緒逐漸激動，

作者直接與土地進行對話交流，對土地以第二人稱“你”相稱，如：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被

解放！你必須站立！”

三、敘述順序

插敘①在敘述中心事件的過程中，暫時中斷主線的敘述，插入與之相關(guān)的事件或片

(2022.4B)特征段。②插敘與全文敘事不在一條線上，全文至少有兩個故事。

①交代了……內(nèi)容（概括內(nèi)容）。②使人物形象更豐滿。③突出文章主題。④

作用解釋了……的原因。⑤推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋伏筆。⑥豐富文章內(nèi)

容，使文章情節(jié)完整。⑦使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

《故鄉(xiāng)》一文寫“我”回到故鄉(xiāng)聽母親說閏土想見“我”，由此插入對“我”

舉例

與少年閏土在一起時的歡樂場景的回憶。

按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。一般包括時間的先后、空間或地點

特征

的轉(zhuǎn)換