健康管理學(xué)健康管理學(xué)模塊十六

健康管理人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)一

健康管理人才概述健康管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀第一節(jié)健康管理人才概述第二節(jié)健康管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀目錄01第一節(jié)

健康管理人才概述一、健康管理人才的定義從健康管理師的職能角度理解，健康管理人才是對群體或個人健康和疾病的監(jiān)測、分析、評估以及健康維護和健康促進的專業(yè)人員。根據(jù)《健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（施行），健康管理師從事的工作內(nèi)容主要有以下5個方面：（1）健康監(jiān)測；（2）健康風(fēng)險評估和分析；（3）健康指導(dǎo)；（4）健康危險因素干預(yù)；（5）指導(dǎo)、培訓(xùn)與研究。從事以上所有健康管理相關(guān)的人才均屬于健康管理人才的范疇。人口老齡化帶來的需求疾病譜改變帶來的需求健康意識提高帶來的需求醫(yī)學(xué)信息技術(shù)發(fā)展帶來的需求學(xué)科體系發(fā)展帶來的需求二、健康管理人才的需求健康意識提高

老年人口中大約65%以上的人患有一種或一種以上的慢性病，并且呈現(xiàn)空巢化趨勢，對健康管理的需求劇增。人口老齡化

我國因慢性病導(dǎo)致的死亡占總死亡的88.5%，我國慢性病防控工作仍面臨巨大挑戰(zhàn)。疾病譜改變

隨著醫(yī)學(xué)與信息科學(xué)技術(shù)的突破與應(yīng)用，使得健康管理技術(shù)日臻完善，健康管理在保險險種的設(shè)立與應(yīng)用、健康風(fēng)險評估、健康大產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)域廣泛發(fā)展起來。

健康管理相關(guān)專家共識、指南、規(guī)章制度的陸續(xù)發(fā)布，標(biāo)志著中國特色健康管理創(chuàng)新理論體系的初步形成。學(xué)科體系發(fā)展醫(yī)學(xué)信息技術(shù)發(fā)展

現(xiàn)代社會人們面臨著多種多樣健康問題，健康意識也不斷提升。對健康管理服務(wù)的需求日益增長，同時對于服務(wù)的專業(yè)性、便捷度提出了更高的要求。二、健康管理人才的需求02第二節(jié)

健康管理人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀高職教育

2010年開始，健康管理方向碩士研究生開始培養(yǎng)，2011年，我國首個健康管理學(xué)院成立，2013年，我國首個“治未病與健康管理”博士學(xué)位點獲批，2014年正式開始招收。

健康管理專業(yè)代碼統(tǒng)一調(diào)整為“520801”。2022年，全國共有196所高職高專院校招收健康管理專業(yè)學(xué)生。本科教育研究生教育

2016年，教育部首次批準(zhǔn)5所高校設(shè)置“健康服務(wù)與管理”本科專業(yè)，專業(yè)代碼為“120410T”。截至2022年9月，國內(nèi)共有136所院校獲批設(shè)立了健康服務(wù)與管理本科專業(yè)。一、健康管理人才的學(xué)歷教育培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一2學(xué)科體系不健全1實踐缺乏標(biāo)準(zhǔn)4健康管理體系不完善3學(xué)科建設(shè)尚在起步階段，尚未形成相對成熟的專業(yè)特色和完善的學(xué)科體系專業(yè)沒有列入醫(yī)學(xué)職稱系列和醫(yī)學(xué)教育系列。尚未形成健康管理專業(yè)的技術(shù)職稱評審體系和聘用制度多門學(xué)科的課程設(shè)置上銜接和融合不夠恰當(dāng)，尚未形成較為完善的教學(xué)體系實訓(xùn)室和實習(xí)基地沒有統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)二、學(xué)歷教育面臨的挑戰(zhàn)健康管理的繼續(xù)教育是完成院校教育、畢業(yè)后教育之后，相關(guān)人員接受終身教育的主要形式，繼續(xù)教育重視新技術(shù)、新知識、新項目的推廣和科研方法的普及以及科研成果的轉(zhuǎn)化。三、健康管理人才的非學(xué)歷教育職業(yè)人才培訓(xùn)繼續(xù)教育

健康管理中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)護人員的繼續(xù)教育。

健康保險行業(yè)及健康管理公司中健康管理人才的培養(yǎng)。三、健康管理人才的非學(xué)歷教育健康管理職業(yè)培訓(xùn)以“健康管理師”為主，主要以多渠道聯(lián)合辦學(xué)、自主招生、團隊簽約培訓(xùn)等方式辦學(xué)，以滿足健康服務(wù)業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展帶來的旺盛需求。（一）健康管理人才的繼續(xù)教育開展較少，發(fā)展緩慢

數(shù)量較為龐大的轉(zhuǎn)崗人員缺乏系統(tǒng)性的健康管理培訓(xùn)，直接上崗會受以往觀念影響，將“接受臨床治療”作為主要工作理念，會造成健康管理發(fā)展困境等諸多問題。（二）社會上培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊

部分培訓(xùn)機構(gòu)虛假宣傳，通過網(wǎng)絡(luò)盲目招生和培訓(xùn)；以“低價格、低水平、低要求”搶占培訓(xùn)市場，培訓(xùn)效果不盡如人意。四、非學(xué)歷教育面臨的挑戰(zhàn)五、國外健康管理專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗國家發(fā)展歷程學(xué)科特色美國以健康保險為發(fā)端，在20世紀(jì)70年代為緩解國民醫(yī)療費用的持續(xù)增長，美國政府逐步將健康管理思想納入國家醫(yī)療保健計劃。大部分課程將人文科學(xué)專業(yè)背景與提供健康服務(wù)中所涉及的管理理論、實際技能相結(jié)合。英國旨在培養(yǎng)健康管理專業(yè)人才，在半個多世紀(jì)的發(fā)展中，西方國家的健康管理學(xué)科體系日益系統(tǒng)化和規(guī)范化。注重人才的綜合能力培養(yǎng)與全面發(fā)展，不局限于純醫(yī)學(xué)背景，有很多是有其他專業(yè)背景的學(xué)生。日本由于老齡化和慢性病年輕化的發(fā)展趨勢，健康管理的專業(yè)教育發(fā)展加快。近年來，運動科學(xué)等相關(guān)專業(yè)也被納入到健康科學(xué)體系框架中。看護學(xué)科、營養(yǎng)學(xué)科、康復(fù)學(xué)科和社會福祉學(xué)科等。健康管理士有其專門的資格考試。六、健康管理人才培養(yǎng)展望

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，實現(xiàn)國民健康長壽，是國家富強、民族振興的重要標(biāo)志，也是全國各族人民的共同愿望。

健康管理人才培養(yǎng)是對國家“健康中國”戰(zhàn)略決策的積極響應(yīng)，圍繞我國加快健康中國建設(shè)，加快健康管理人才培養(yǎng)力度，是實現(xiàn)全民健康與提升全民幸福感的首要載體，對大力發(fā)展健康服務(wù)業(yè)及相關(guān)支撐產(chǎn)業(yè)和大健康產(chǎn)業(yè)、對創(chuàng)新驅(qū)動健康服務(wù)業(yè)與大健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，助力健康中國建設(shè)有著深遠(yuǎn)意義。

人力資源是第一資源，在關(guān)系到健康中國建設(shè)的眾多保障體系建設(shè)中，人才建設(shè)是最基本、最關(guān)鍵的部分。

小結(jié)健康管理學(xué)模塊十六

健康管理人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展任務(wù)二

健康管理師健康管理人才的職業(yè)發(fā)展第一節(jié)健康管理師第二節(jié)健康管理人才的職業(yè)發(fā)展目錄01第一節(jié)

健康管理師一、健康管理師的定義

健康管理師是指從事個體或群體健康的監(jiān)測、分析、評估以及健康咨詢、指導(dǎo)和健康危險因素干預(yù)等工作的專業(yè)人員。二、健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，健康管理師共設(shè)三個等級，分別為：健康管理師三級、健康管理師二級、健康管理師一級。目前只開展健康管理師三級的職業(yè)資格考試。（一）職業(yè)能力特征（二）培訓(xùn)要求（三）申報條件（四）鑒定方式（五）職業(yè)道德（六）基礎(chǔ)知識（七）相關(guān)要求二、健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)02第二節(jié)

健康管理人才的職業(yè)發(fā)展挑一、職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國健康管理服務(wù)機構(gòu)服務(wù)模式多種多樣，主要包括：

健康管理醫(yī)學(xué)服務(wù)機構(gòu)：主體是設(shè)置在各級醫(yī)療機構(gòu)中的健康管理中心、體檢中心，獨立的健康管理（體檢）機構(gòu)；

健康管理非醫(yī)學(xué)服務(wù)機構(gòu)：以休閑、美容、養(yǎng)生、保健、運動與康復(fù)為主要內(nèi)容的健康服務(wù)。

整合式健康管理服務(wù)機構(gòu)：以療養(yǎng)院、高端健康會所、老年頤養(yǎng)中心（基地）為依托，開展健康管理服務(wù)。

第三方健康管理機構(gòu)。機遇挑戰(zhàn)

服務(wù)單一、學(xué)術(shù)團隊不健全

缺乏協(xié)作、聯(lián)動

市場需求量大

政策支持力度大職業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)二、職業(yè)發(fā)展展望

隨著我國人民生活水平的不斷提高，群眾對健康服務(wù)與管理人才提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。健康管理