2024-2025學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語(yǔ)文校本寒假作業(yè)驗(yàn)收

一、積累與運(yùn)用（35分）

1.請(qǐng)閱讀下面文字，完成問(wèn)題。

一粒沙可以折射出一個(gè)世界，一朵花能夠①ying襯出一座天堂。對(duì)于每一個(gè)人

來(lái)說(shuō)，生命都是有限的，但是對(duì)于整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，文化的傳承卻是沒(méi)有止境的。把無(wú)限放在

掌心，讓永恒來(lái)收藏剎（A.ch宜B.sh豆）那，這是生命永恒存在、②gGn―古不老的原始見(jiàn)證。

可是，隨著歲月的流逝，歷史的文化③cMg桑在人類的記憶中越磨越淡，已經(jīng)逐漸淡出

人們的生活圈子，時(shí)間磨損了最值得深藏的寶貴記憶。

——《聽(tīng)余秋雨講文化》

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

①ying襯@gen古不老（3）cang桑

（2）給文段中加點(diǎn)字“剎”選擇正確的讀音（）

A.chaB.sha

2.下列有關(guān)名著的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.朱自清的《經(jīng)典常談》一共13篇，包括《周易》《史記》等經(jīng)典著作，其中《尚書》介

紹了“文字的起源”，其中的“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。

B.《經(jīng)典常談》中討論儒家經(jīng)書時(shí)，破除了“經(jīng)書都是圣人所作”的傳說(shuō)，從古代社會(huì)生活和

思想狀況去認(rèn)識(shí)這些典籍的形成，提出了許多精彩的見(jiàn)解。

C.《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，最大的成功之

處就在于塑造了保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾善解人意，對(duì)朋友能夠雪中送炭，在保爾的成長(zhǎng)過(guò)程中,

朱赫來(lái)經(jīng)常幫他排憂解難，為他指明前進(jìn)的方向。

3.下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》描述主人公保爾從一個(gè)普通工人子弟成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄的

過(guò)程，歌頌了蘇維埃青年為保衛(wèi)革命政權(quán)、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)而頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

B.保爾因救朱赫來(lái)被警衛(wèi)隊(duì)關(guān)押，后來(lái)撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，

便到林務(wù)官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。

C.保爾奮不顧身地從押解士兵手中救下了朱赫來(lái)。這一幕被麗莎目睹，但是當(dāng)受到訊問(wèn)時(shí)，

麗莎沒(méi)有說(shuō)出真相，后來(lái)和她維克多說(shuō)起這件事。

試卷第1頁(yè)，共10頁(yè)

D.保爾的第一份工作是車站餐廳洗刷間的工作，后因水龍頭沒(méi)關(guān)，漏了很多水而丟了工作,

后來(lái)去了發(fā)電廠和木材廠，最后參加了紅軍。

4.【尋找回目】

探究小組發(fā)現(xiàn)《水滸傳》在每回開篇都會(huì)插入詩(shī)詞，如“詩(shī)曰：……自謂冥中施計(jì)毒，誰(shuí)知

暗里有神扶。最憐萬(wàn)死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉薄Ｅc這首詩(shī)內(nèi)容匹配的回目是（）

A.第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山

B.第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)

C.第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺

D.第三十九回沼陽(yáng)樓宋江吟反詩(shī)梁山泊戴宗傳假信

5.《水滸傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，大小事件都寫得騰挪跌宕，引人入勝。根據(jù)下列情節(jié)，對(duì)

選文回目判斷正確的一項(xiàng)是（）

①搭上箭，拽滿弓，只一箭，喝聲道“著！”，正射中門神骨朵頭。眾人看了，都吃一驚。

花榮又取第二箭，大叫道：“你們眾人再看箭，要射中右邊門神的頭盔上朱纓。”嗖的一聲,

不偏不斜，正中纓頭上。再取第三箭，喝道“要射你那穿白的教頭心窩?！?/p>

②那獨(dú)龍岡上，千百把火把一齊點(diǎn)著，那門樓上弩箭如雨點(diǎn)般射將來(lái)。宋江道：“取舊路回

軍?！敝灰?jiàn)后軍頭領(lǐng)李俊人馬先發(fā)起喊來(lái)，說(shuō)道：“來(lái)的舊路都阻塞了，必有埋伏?！?/p>

③李逵扯下書畫來(lái)，就蠟燭上點(diǎn)著，東蟀西蟀，一面放火，香桌椅凳，打得粉碎。宋江等

三個(gè)聽(tīng)得，趕出來(lái)看時(shí)，見(jiàn)黑旋風(fēng)褪下半截衣裳，正在那里行兇。

A.①花榮大鬧清風(fēng)寨②宋公明一打祝家莊③李逵元夜鬧東京

B.①花榮放冷箭救主②宋公明兩打祝家莊③李逵元夜鬧東京

C.①花榮大鬧清風(fēng)寨②宋公明一打祝家莊③黑旋風(fēng)探穴救柴進(jìn)

D.①花榮放冷箭救主②宋公明兩打祝家莊③黑旋風(fēng)探穴救柴進(jìn)

6.《水滸傳》描寫了一個(gè)光怪陸離的江湖世界，在這個(gè)世界中，既有一百零八位好漢這樣的

“強(qiáng)者”，也有像潘家酒樓賣唱的金氏父女那樣的弱者：既有“路見(jiàn)不平一聲吼”的俠義，也有

強(qiáng)搶民女、攔路搶劫的罪惡……蕓蕓眾生，投身江湖，到底追求什么？我們不妨對(duì)幾個(gè)典型

人物進(jìn)行一番“靈魂拷問(wèn)”，猜測(cè)一下他們的回答。（提示：回答時(shí)要注意人物的性格特點(diǎn)）

“靈魂拷問(wèn)”人物回答

鎮(zhèn)關(guān)西有錢有勢(shì)，你去惹他干什

魯達(dá)的回答：______

么？

試卷第2頁(yè)，共10頁(yè)

據(jù)說(shuō)梁山好漢不容你們打漁？你們?nèi)钚∥寤卮穑菏遣蛔屛覀內(nèi)ィ婀值氖俏也⒉缓?，?/p>

恨他們嗎？而有些羨慕他們。

在上梁山這件事上，你好像比較猶

宋江的回答：______

豫。為什么？

7.同學(xué)們就課本中的詩(shī)文之“謎”展開交流，請(qǐng)回憶所學(xué)，將對(duì)話中的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

小語(yǔ)：讀古詩(shī)文，就像在解謎。有的“謎”，詩(shī)人直接告訴了我們答案，就像陶淵明在《飲酒》

（其五）中提到的“（1）問(wèn)君何能爾？

小文：是的。我覺(jué)得賞析畫面是解詩(shī)人情感之“謎”最常用的方法。如《春望》中，“（2）國(guó)

破山河在，”就是杜甫借長(zhǎng)安城雜草叢生、人煙稀少的荒涼畫面，表達(dá)自己憂國(guó)傷時(shí)

的情感；《答謝中書書》中的“（3）,”，陶弘景描繪了夕陽(yáng)西下，魚兒爭(zhēng)相躍

出水面的畫面，道出山川自然之美，表達(dá)了他沉醉山水的愉悅之情：還有王維在《使至塞上》

中用“（4）,”描繪了奇特壯美的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)出他開闊的胸襟。

小語(yǔ)：對(duì)。我們還可以品析典故解詩(shī)人心志之“謎”。如李清照《漁家傲》中的“（5）。

風(fēng)休住，"，化用《莊子?逍遙游》中大鵬的形象，表達(dá)自己有高飛之志：《赤壁》中

的“（6）,“，杜牧借銅雀臺(tái)的典故，抒發(fā)了“英雄無(wú)用武之地”的抑郁不平之氣。

小文：除此之外，品意象也可解詩(shī)人心志之“謎”。大家可以看《贈(zèng)從弟》（其二）中的

“（7）?"，劉楨借松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品性，表明自己志向之堅(jiān)貞。

小語(yǔ)：常建的《題破山寺后禪院》中“（8）,"構(gòu)成山光水色、鳥語(yǔ)花香、清潭

倒影的靜謐祥和的世界：柳宗元的《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，（9）”呈現(xiàn)了潭

水澄澈見(jiàn)底、直視無(wú)礙的優(yōu)美景色：《詩(shī)經(jīng)?兼葭》中“兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，

（10）”訴說(shuō)著主人公思慕意中人的悵惘；李白的《送友人》中“（11）,”

描寫了明麗山水之景……詩(shī)文因水的滋潤(rùn)而增靈氣，水因詩(shī)文的傳唱而添風(fēng)采，水與詩(shī)文和

諧而統(tǒng)一。

二、閱讀與鑒賞（55分）

（一）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

試卷第3頁(yè)，共10頁(yè)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

8.下列對(duì)詩(shī)歌的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首詩(shī)是杜少府將要到蜀州做官，王勃在長(zhǎng)安相送，二人臨別時(shí)所寫。

B.首聯(lián)以寫景，“望”字把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城移向風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，對(duì)仗十分

工整，點(diǎn)明了送別之地和友人赴任之所。

C.頷聯(lián)安慰朋友不要憂慮，在朝在野，詩(shī)人與杜少府都是為求官漂泊在外的人，離鄉(xiāng)背井，

雖有別緒但情意相連。

D.尾聯(lián)既是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露，凸顯“送”的主題，詩(shī)人與友人在離別之

時(shí)難舍難分，都流下不舍的淚水。

9.有人說(shuō)，江淹《別賦》所謂“黯然銷魂者，唯別而已矣”是不能一概而論的，王勃的這首

詩(shī)就是例證。你是否同意此觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

（二）

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

◎材料一：

元豐二年（1079年）,遭“烏臺(tái)詩(shī)案”,被貶黃州。

豬肉頌凈洗鐺①，少著水，柴頭②蠢③煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。

黃州好豬肉，價(jià)賤如泥土。貴者不肯吃，貧者不解煮，早晨起來(lái)打兩碗，飽得自家君莫管。

【注】①鐺：cheng,鍋?zhàn)印＂诓耦^：柴禾，做燃料用的柴木、雜草等。③覆：音yAn,掩

覆。

◎材料二：

紹圣元年（1094年），受政敵彈劾，被貶惠州?；葜菔芯嚷洌华q日殺一羊。不敢與

仕者爭(zhēng)，買時(shí)，囑屠者買其套骨耳，骨間亦有微肉……點(diǎn)薄鹽炙微燃食之。終日抉剔，得銖

兩①于肯罄②之間，意甚喜之，如食蟹螯。率數(shù)日輒一食，甚覺(jué)有補(bǔ)……戲書此紙遺子由。

（選自《與子由弟書》，有刪改）

【注】①銖兩：古代重量單位，比喻極輕微的分量。②肯索（qing）：筋骨結(jié)合的地方。

◎材料三：

紹圣四年（1097年），受政敵打壓，被貶脩州①。

食蛇己卯冬至前二日，海蠻獻(xiàn)蛇。剖之，得數(shù)升，肉與漿入水，與酒并煮，食之甚美,

未始有也。取其大者炙熱正爾②啖嚼又美吾所煮者。每戒過(guò)③子慎勿說(shuō)，恐北方君子聞之,

試卷第4頁(yè)，共10頁(yè)

爭(zhēng)欲為東坡所為，，求謫海南，分我此美也！

【注】①僧州：古稱“儲(chǔ)耳”，北宋時(shí)，極為荒蠻兇險(xiǎn)之地。②正爾：正好、恰好。③過(guò):

蘇過(guò)，蘇軾的第三子。

（1）【觸摸詞人】

文言詞句方法解釋

貧者不解煮參考成語(yǔ)法：不解風(fēng)情A______

字源推測(cè)法：炎（小篆），從肉，

點(diǎn)薄鹽袋微焦食之B_______

從火

查閱詞典法：①古代車廂的左右兩

率數(shù)日輒一食板。②副詞。即；就。③往往；總C____（填序號(hào)）

是。

課內(nèi)遷移法：球之曰：“往之汝家，

每玻過(guò)子慎勿說(shuō)必敬必戒，無(wú)違夫子！”（《富貴不D______

能淫》）

（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷三處）。

取其大者炙熱正爾啖嚼又美吾所煮者。

（3）【走近詞人】

為了更好地走近詞人，班級(jí)同學(xué)展開了如下討論，請(qǐng)你一起參與。

小北：品讀文字，方能觸摸背后的生命。在課內(nèi)學(xué)過(guò)的《記承天寺夜游》一文中，蘇

軾的那句“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”意蘊(yùn)豐富。

小侖：是的，這句話的意思是①

小北：在你的解釋中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)“閑”字就是一種心態(tài)，一場(chǎng)自我修行。

小江：你的理解很深刻。我認(rèn)為材料二中“終日抉剔，得銖兩于肯蒙之間，意甚喜之,

如食蟹螯”這一句很有意思。

小北：是的，這句話的意思是②

小江：你解釋的真好，尤其是“終日”“銖兩”這兩個(gè)詞語(yǔ)，值得細(xì)細(xì)品味。我認(rèn)為這兩

個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果在于③

試卷第5頁(yè)，共10頁(yè)

⑷【讀懂詞人】

作家楊熹文先生說(shuō)：“一個(gè)人對(duì)吃的態(tài)度，會(huì)折射出他對(duì)人生的態(tài)度?！闭?qǐng)結(jié)合上述材料,

談?wù)勀銓?duì)蘇軾人生態(tài)度的理解。

（三）

11.非連續(xù)性文本閱讀。

【材料一】

①2024年1月9日，2024年國(guó)際消費(fèi)類電子產(chǎn)品展覽會(huì)在美國(guó)拉斯維加斯拉開帷幕,

各家公司云集于此（AI）、數(shù)字健康、智能家居和可持續(xù)性技術(shù)等領(lǐng)域備受關(guān)注。

②隨著ChatGPT和Bard等程序、語(yǔ)音助手、Netflix等平臺(tái)以及智能家電的出現(xiàn)，AI

技術(shù)已日益普及。根據(jù)主辦方發(fā)布的一份研究報(bào)告顯示，27%的美國(guó)人認(rèn)為AI技術(shù)已經(jīng)對(duì)他

們的日常生活產(chǎn)生了重大影響。盡管許多人認(rèn)為AI技術(shù)代表著“創(chuàng)新、未來(lái)主義和智能”，

消費(fèi)者一致認(rèn)為AI監(jiān)管是必要的。多家科技公司就這一問(wèn)題，以及AI技術(shù)如何給不同行業(yè)

帶來(lái)革命性的變化進(jìn)行討論。

③去年10月，主辦方曾指出：農(nóng)業(yè)、無(wú)障礙設(shè)計(jì)、醫(yī)療保健和半導(dǎo)體行業(yè)都在利用

Al來(lái)幫助解決效率問(wèn)題和社會(huì)挑戰(zhàn)。在本屆展會(huì)上，任何包含算法、機(jī)器學(xué)習(xí)或任何形式

的自動(dòng)化產(chǎn)品都將被冠以AI產(chǎn)品的名義進(jìn)行市場(chǎng)推廣。如何從AI營(yíng)銷的嘈雜聲音中看到真

正的AI創(chuàng)新，將考驗(yàn)每一位前來(lái)觀展的觀眾。

④聯(lián)合國(guó)估計(jì)，到2050年，100歲及以上的人口將達(dá)到370萬(wàn)。隨著人口老齡化，

高度個(gè)性化的數(shù)字醫(yī)療將成為大勢(shì)所趨。醫(yī)療保健正變得更加個(gè)性化、便攜化和可定制化。

去年，一些設(shè)備包括用于分析腸道運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用程序，以及信用卡大小的可以記錄心電圖的設(shè)

備都引起關(guān)注。今年的展會(huì)上還將展出更多創(chuàng)新設(shè)備，例如用于診斷病情的口紅和檢測(cè)心臟

病的AI程序。

【材料二】

①國(guó)際貨幣基金組織近日預(yù)測(cè)，人工智能（AI）將對(duì)全球近40%的工作產(chǎn)生重大影響。

②分析稱，在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，高達(dá)60%的工作可能受到AI的影響，AI可能會(huì)加劇收入

不平等，高薪職工和企業(yè)的生產(chǎn)力提高將提高資本回報(bào)，從而擴(kuò)大貧富差距。

③格奧爾基耶娃敦促各國(guó)政策制定者采取措施減緩這一令人不安的趨勢(shì)，防止AI進(jìn)

一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)?！霸诖蠖鄶?shù)情況下，AI可能會(huì)加劇整體不平等，政策制定者必須積

極應(yīng)對(duì)，防止這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)?！备駣W爾基耶娃還強(qiáng)調(diào)，幫助處于風(fēng)險(xiǎn)中

的工人。她認(rèn)為，雖然AI可能會(huì)完全取代一些工作，但更可能得是增強(qiáng)人類的工作能力。

試卷第6頁(yè)，共10頁(yè)

④有觀察者注意到，這種預(yù)測(cè)與科技行業(yè)最近的趨勢(shì)相吻合。11月的一份報(bào)告指出，

像微軟、谷歌和Meta這樣的科技巨頭，但仍在裁員，強(qiáng)調(diào)成本控制和AI的應(yīng)用。

【材料三】

①2023年2月10日，《暨南學(xué)報(bào)》曾發(fā)布《關(guān)于使用人工智能寫作工具的說(shuō)明》，稱

暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章，需單獨(dú)提出，如有隱瞞使用情況,

將對(duì)文章直接退稿或撤稿處理。

②此后，國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫作過(guò)程中的各種AI使用途徑加

以限制。《文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)學(xué)報(bào)》《中國(guó)科技期刊研究》《智庫(kù)理論與實(shí)踐》《圖書情報(bào)工作》等期

刊均發(fā)表聲明稱，一旦發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)不端行為處理。

③國(guó)外學(xué)術(shù)期刊也紛紛對(duì)AI在論文寫作中的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。2023年5月，國(guó)際醫(yī)學(xué)

期刊編輯委員會(huì)發(fā)布聲明指出，建議使用了AI輔助技術(shù)的作者，作者不應(yīng)將AI和AI輔助

技術(shù)列為作者或共同作者。

④據(jù)人民日?qǐng)?bào)健康客戶端記者不完全統(tǒng)計(jì)，《自然》《細(xì)胞》《柳葉刀》《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜

志》等頂級(jí)期刊均發(fā)表聲明稱，人工智能(AI),使用人工智能(AI)的研究人員應(yīng)在稿件

中進(jìn)行說(shuō)明。越來(lái)越多的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開始正視并規(guī)范人工智能(AI)的使用。

(1)根據(jù)【材料一】和【材料三】，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()

A.對(duì)大多數(shù)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，AI技術(shù)已經(jīng)對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生了重大影響。

B.農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和半導(dǎo)體行業(yè)等都在利用AI來(lái)幫助解決效率問(wèn)題和社會(huì)挑戰(zhàn)。

C.國(guó)外所有權(quán)威科研機(jī)構(gòu)均認(rèn)可將AI和AI輔助技術(shù)列為論文作者或共同作者。

D.投稿人在論文寫作過(guò)程中的各種AI使用途徑是非常罕見(jiàn)的。

(2)閱讀【材料二】中的相關(guān)信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提煉出兩點(diǎn)結(jié)論。

(3)小江要把一份十八頁(yè)的杭州園林導(dǎo)覽壓縮到兩頁(yè)幻燈片上展示給外國(guó)友人，小王要寫一

篇關(guān)于杭州古代建筑研究新發(fā)現(xiàn)的專題論文,請(qǐng)根據(jù)材料說(shuō)明他們哪個(gè)人更適合采用人工智

能(AD,并簡(jiǎn)述理由。

(四)

賞豐子愷的《梧桐樹》，品經(jīng)典意象的文化滋味。

梧桐樹

豐子愷

①窩樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。

因?yàn)樗鼈兒臀腋糁m當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對(duì)于它們的局部狀態(tài)

試卷第7頁(yè)，共10頁(yè)

也許比我看得清楚；但是對(duì)于它們的全體容貌，恐怕始終沒(méi)看清楚呢。因?yàn)檫@必須隔著相當(dāng)

的距離方才看見(jiàn)。唐人詩(shī)云：“山遠(yuǎn)始為容?！拔乙詾闃湟嗳绱?。自初夏至今，這幾株梧桐在

我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見(jiàn)新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，

好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉,也有種種技

巧：有的新陳代謝，瞞過(guò)了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不

覺(jué)察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭

滾而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又親眼看見(jiàn)綠葉成陰的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去

不留一線空隙，好像一個(gè)大綠烽，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，

葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)

好幾天才展開一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬

耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。富前擺了幾枝梧桐，我覺(jué)得厚

意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上富紗“，眼光未免太低，只是階前窗下的所見(jiàn)而已。若登

樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗''了。

④一個(gè)月以來(lái)，我又親眼看見(jiàn)梧桐葉落的光景。樣子真凄慘（）！最初綠色黑暗起來(lái)。

變成墨綠：后來(lái)又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃：北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來(lái)，大大的黃葉便開始

鮮枝——起初突然地落脫一兩張來(lái)。后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東

西。枝頭漸漸地虛空了。露出樹后面的房屋來(lái)，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了春初的面目。

這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，祥子怪可憐的，我想

起了古人的詩(shī)：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？''現(xiàn)在倘要搜集它們

的一切落葉來(lái)，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的

勢(shì)力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征恐哀的莫如

落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人恐哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們

雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，固之悲哀也不深。葉的壽命比花長(zhǎng)得多，尤其

是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾

堆大綠，一朝化為鳥有！“無(wú)?！钡南笳?，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒(méi)有感到這種悲哀。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，擁有了它們，

但都沒(méi)有看見(jiàn)上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝

葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能

試卷第8頁(yè)，共10頁(yè)

被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。

12.下列對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.作者開篇就指出梧桐是鄰家院子里的東西，但“在形式上是我所有的"，這是因?yàn)椤拔摇蓖?/p>

到一定距離，可以看清梧桐樹的全體容貌。

B.第③自然段中，“梧桐分綠上窗紗”一句化用詩(shī)句“芭蕉分綠上窗紗”，意在表現(xiàn)夏季的梧

桐樹綠意之濃厚，生命力之旺盛，化靜為動(dòng)，寫法精妙。

C.文章第④自然段中寫到樹葉壽命比花長(zhǎng)得多，將落葉與落花的對(duì)比，突出表現(xiàn)梧桐落葉

悲哀之深重，由此發(fā)出“無(wú)常”的感嘆。

D.文章具有鮮明的感情色彩，作者在情感上經(jīng)歷了新葉初生的欣喜、綠樹成蔭時(shí)的贊嘆、

梧桐葉落的積極昂揚(yáng)這幾個(gè)階段。

13.請(qǐng)為畫曲線句選擇合適的語(yǔ)氣詞，并說(shuō)明理由。

句子：樣子真凄慘（）!A.啊B.呢

知識(shí)卡片：語(yǔ)氣詞可以改變句子的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，表達(dá)情感、加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)不同的說(shuō)話模式，

并增強(qiáng)情感效果，正確使用語(yǔ)氣詞可以讓句子更加生動(dòng)、有力和感性。

我選擇=理由：=

14.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析下面的句子。

（1）那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案,

布置均勻而帶幼稚氣。（賞析加點(diǎn)字的表達(dá)效果）

（2）北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧將起來(lái)，大大的黃葉便開始辭枝一起初突然地落脫一

兩張來(lái)：后來(lái)成群地飛下一大批來(lái)，好像誰(shuí)從高樓上丟下來(lái)的東西。（從修辭的角度賞析）

15.梧桐是古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，也是佳人才子筆下的移情對(duì)象，常引起縷縷思緒。本文

中的梧桐葉落之時(shí)作者寄寓的情感與下面鏈接材料是否相同？請(qǐng)結(jié)合文章和鏈接材料進(jìn)行

分析。

鏈接材料：斷香殘酒情懷惡，西風(fēng)催襯梧桐落。梧桐落，又還秋色，又還寂寞。

—李清照《憶秦娥?詠桐》

三、寫作（60分）

16.時(shí)光啊/藏著一種樸素的優(yōu)雅/想要看鮮花/腳下難免有坑渣/生活永遠(yuǎn)不會(huì)虧待你

我認(rèn)真的剎那/愿三月有耕耘/九月有驚訝

《歲月里的花》是今年春晚中的節(jié)目，由莫文蔚、毛不易演唱，歌詞表達(dá)了對(duì)歲月的

試卷第9頁(yè)，共10頁(yè)

感慨和對(duì)生活的熱愛(ài)。

請(qǐng)你以“歲月里的花”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)寫作，不得抄襲和套作；②不少于600字；③文中

不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名和地名。

試卷第10頁(yè)，共10頁(yè)

1.（1）映亙滄

⑵A

【詳解】（1）本題考查字形。

映襯（yingchgn）：映照；襯托；修辭方式，并列相反的事物，形成鮮明的對(duì)比。

亙古不老（gengubulao）：從古到今都不會(huì)衰老。形容經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)久，永遠(yuǎn)不變。

滄桑（c&ngs&ng）：“滄海桑田”的略語(yǔ)，大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，比喻世事變化很大。

（2）本題考查字音。

剎那（chana）：是一個(gè)佛教用語(yǔ)，梵語(yǔ)的音譯，意思是極短的時(shí)間，一瞬間。

故選Ao

2.A

【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。

A.有誤，《說(shuō)文解字》介紹了“文字的起源”，不是《尚書》；

故選Ao

3.B

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解。

B.保爾因救朱赫來(lái)被警衛(wèi)隊(duì)關(guān)押，后來(lái)是因?yàn)樗诒O(jiān)獄里被折磨得夠嗆，敵人又錯(cuò)放了他,

并不是撒謊被釋放。他不敢回家是因?yàn)榕戮l(wèi)隊(duì)的人還在搜捕他，他去找冬妮婭，冬妮婭的

母親沒(méi)有拒絕接受保爾，還熱情地招待了他。該項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故選B。

4.B

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識(shí)記。

根據(jù)《水滸傳》內(nèi)容可知，這首詩(shī)和林沖有關(guān)，陸虞侯等人設(shè)計(jì)在草料場(chǎng)縱火想燒死林沖，

正好天降大雪，林沖到山神廟避雪躲過(guò)一劫。還聽(tīng)到了陸虞侯等人談起如何設(shè)計(jì)陷害他，不

由怒火中燒，殺了陸虞侯等人。故與這首詩(shī)內(nèi)容匹配的回目是第十回“林教頭風(fēng)雪山神廟，

陸虞候火燒草料場(chǎng)”；

故選B。

5.A

【詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。

①結(jié)合"搭上箭，拽滿弓，只一箭，……不偏不斜，正中纓頭上”可知，這是選自《水滸傳》

“第三十三回宋江夜看小鰲山，花榮大鬧清風(fēng)寨”的內(nèi)容，這個(gè)故事講的是宋江投小李廣花

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

榮處，勸花榮與劉知寨和好。元宵佳節(jié)的晚上，宋江月夜在鰲山前觀燈，劉知寨夫人恩將仇

報(bào)，指他為賊，劉知寨派人捉了他，花榮帶人救回宋江。宋江當(dāng)晚去清風(fēng)山躲避，不料再次

被劉高所捉。青州府慕容知府派鎮(zhèn)三山黃信去劉高處押來(lái)宋江，黃信與劉高設(shè)計(jì)騙花榮到清

風(fēng)寨內(nèi)，將他和宋江一起押解到青州府。

②結(jié)合“那獨(dú)龍岡上，千百把火把一齊點(diǎn)著，……'來(lái)的舊路都阻塞了，必有埋伏?！笨芍?

這是選自《水滸傳》第四十七回?fù)涮斓耠p修生死書，宋公明一打祝家莊”，這個(gè)故事講的是

楊雄、石秀拜見(jiàn)李家莊主撲天雕李應(yīng)。李應(yīng)修書派人去祝家莊取時(shí)遷，杜興受辱，回稟李應(yīng)。

李應(yīng)怒從心起，與祝彪在獨(dú)龍岡前交鋒，被祝彪射中臂膀。楊雄、石秀回梁山泊搬救兵。宋

江帶兩路人馬，到獨(dú)龍山前安寨，派石秀、楊林去看路徑，石秀在酒店遇到鐘離老人，到老

人家里稍歇并得知盤陀路的走法（遇白楊樹轉(zhuǎn)彎），后看到楊林因不知此法被捉。宋江不見(jiàn)石

秀、楊林，急于救人，帶李逵等殺奔家莊來(lái)，中計(jì)被圍。

③結(jié)合“李逵扯下書畫來(lái)，……見(jiàn)黑旋風(fēng)褪下半截衣裳，正在那里行兇”可知，這是選自《水

滸傳》“第七十二回柴進(jìn)簪花入禁院，李逵元夜鬧東京”，這是講述宋江、柴進(jìn)扮作閑涼官,

同戴宗、李逵、燕青來(lái)到李師師家。宋江等人在門內(nèi)與李師師飲酒，李逵在門外叫罵。宋江

欲讓李師師啟奏皇上招安一事，李師師不懂；適逢此時(shí)皇上來(lái)了，宋江等三人商議要趁此告

一道招安赦書，未商量妥，李逵用交椅打倒楊太尉，火燒李師師家。宋江等先自出城，吳用

派人迎接，李逵、燕青還在城內(nèi)。

故選A。

6.魯達(dá)：看不慣他仗勢(shì)欺人的嘴臉，虛錢實(shí)契強(qiáng)騙金翠蓮，竟然還要人家還錢，手太

毒，心太黑。宋江：我一生追求忠義兩全，既想在江湖上有名聲，又想在朝廷中有作

為，怎么才能兩全其美呢？我一直在思考。

【詳解】本題考查對(duì)人物形象的理解分析。結(jié)合人物性格特點(diǎn)，想象人物會(huì)怎么回答。

（1）魯智深的性格特點(diǎn)是仗義執(zhí)言，行俠仗義。盡管鎮(zhèn)關(guān)西有錢有勢(shì)，但魯智深為了解救

被逼迫的金氏父女，果斷出手，是其俠義精神的體現(xiàn)。

示例：魯達(dá)：我不容他欺負(fù)弱小百姓，行仗義之事乃我本分。

（2）宋江：雖然具有反抗精神，但他一直受到家國(guó)情懷和對(duì)朝廷的忠誠(chéng)影響，表現(xiàn)出了他

在反抗和順從之間的矛盾。作為一個(gè)被稱為“及時(shí)雨”的人物，他的仁義和忠誠(chéng)促使他對(duì)上梁

山猶豫不決。

示例：我心系兄弟義氣，又顧念家國(guó)忠誠(chéng)，故而猶豫徘徊。

7.心遠(yuǎn)地自偏城春草木深夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍大漠孤煙直

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

長(zhǎng)河落日?qǐng)A九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉蓬舟吹取三山去東風(fēng)不與周郎便銅雀春

深鎖二喬豈不罹凝寒松柏有本性山光悅鳥性潭影空人心皆若空

游無(wú)所依在水一方青山橫北郭白水繞東城

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

注意本題中的易錯(cuò)字：頹、鱗、競(jìng)、鵬、蓬、罹、凝、寒、潭。

8.D9.同意。因?yàn)檫@首詩(shī)雖寫的是送別，但重在勸慰友人，且一掃常人送別時(shí)的低沉、

悲戚之感，抒發(fā)的情感樂(lè)觀、豁達(dá)，給人以積極向上的力量。

【導(dǎo)語(yǔ)】《送杜少府之任蜀州》是唐代文學(xué)家王勃的詩(shī)作。此詩(shī)意在慰勉友人勿在離別之時(shí)

悲哀。首聯(lián)描畫出送別地與友人出發(fā)地的形勢(shì)和風(fēng)貌，隱含送別的情意，嚴(yán)整對(duì)仗；頷聯(lián)為

寬慰之辭，點(diǎn)明離別的必然性，以散調(diào)相承，以實(shí)轉(zhuǎn)虛，文情跌宕；頸聯(lián)奇峰突起，高度地

概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，使友情升華到一種更高的美學(xué)境界；尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的

主題，而且繼續(xù)勸勉、叮嚀朋友，也是自己情懷的吐露。全詩(shī)開合頓挫，氣脈流通，意境曠

達(dá)，堪稱送別詩(shī)中的不世經(jīng)典。

8.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤，尾聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女

一般揮淚告別?。≡?shī)人慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達(dá)，坦

然面對(duì)。而非“點(diǎn)出，送，的主題，詩(shī)人與友人在離別之時(shí)難舍難分，都流下了不舍的淚水”；

故選D。

9.本題考查賞析詩(shī)歌主旨。

“黯然銷魂者，唯別而己矣”表現(xiàn)了離別時(shí)的憂愁?！端投派俑问裰荨返闹髦际亲髡呶棵?/p>

友人不要在離別之時(shí)悲傷，表達(dá)了作者對(duì)朋友遠(yuǎn)行的留戀之情，同時(shí)也勉勵(lì)朋友樂(lè)觀進(jìn)取、

勇往直前，去迎接新的生活，體現(xiàn)了作者寬闊的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，給人以積極向上的力量。

故同意題目中的觀點(diǎn)。

10.(1)A.了解B.用火烤C.②D.告誡

(2)取其大者/炙熱/正爾啖嚼/又美吾所煮者。

(3)哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？哪一個(gè)地方?jīng)]有松柏樹呢？只是少了兩個(gè)像我們這樣的閑

人罷了。整天地剔挑，從骨縫間剔出一點(diǎn)肉來(lái)，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。

“終日”可見(jiàn)剔肉時(shí)間長(zhǎng)，“銖兩”表現(xiàn)出剔出的肉數(shù)量少，突出在被貶惠州的艱難處境下，蘇

軾仍有閑情逸致去細(xì)細(xì)剔骨，哪怕剔除的肉少也內(nèi)心感到喜悅，足見(jiàn)其為人豁達(dá)。

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

(4)示例：“待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美。”豬肉的燒制需要等他慢慢煮熟，時(shí)間火候到

了口感自然美味，這體現(xiàn)了一種率性、悠閑的人生態(tài)度。在脊骨處花費(fèi)長(zhǎng)時(shí)間只取得少少的

肉，卻也“意甚喜之”，覺(jué)得肉非常鮮美。即使被貶到僧州，蘇軾依然能在被貶生活中找到“食

之甚美”這樣的悠閑快樂(lè)。美食態(tài)度的背后，體現(xiàn)的卻是蘇軾在苦難挫折前樂(lè)觀豁達(dá)的人生

態(tài)度。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章選取了蘇軾在不同貶謫地的三段文字，展示了他不同地域的飲食體驗(yàn)

以及生活態(tài)度。從黃州的《豬肉頌》到惠州的精打細(xì)算再到僧州的食蛇，蘇軾總是能在逆境

中保持樂(lè)觀，享受生活的細(xì)節(jié)。這不僅反映了蘇軾的豁達(dá)胸懷與超然物外的生活態(tài)度，也揭

示了他在困境中依舊尋找快樂(lè)與滿足的智慧。通過(guò)這些吃的描寫，也能折射出他對(duì)生活和人

生的積極態(tài)度。

【詳解】(1)本題考查文言詞義。

A.不解風(fēng)情：異性對(duì)你說(shuō)的話，對(duì)你有意思但你卻不懂得對(duì)方情意，不夠浪漫。解：懂得、

明白、了解。根據(jù)參考成語(yǔ)法，“貧者不解煮”的意思是貧困人家又不會(huì)煮；解：了解。

B.根據(jù)提示“字源推測(cè)法：炙(小篆)，從肉，從火”可知，炙：用火烤?！包c(diǎn)薄鹽炙微焦食之”

意思是用些薄鹽調(diào)好味道烤熟了吃。

C.根據(jù)提示“查閱詞典法：①古代車廂的左右兩板。②副詞。即；就；總是”和句意“常常幾

天就能吃一次”可知，輒：就。故選②。

D.“戒之曰：‘往之汝家，必敬必戒，無(wú)違夫子，”意思是告誡她說(shuō)：“到了你的丈夫的家里，一

定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！”根據(jù)課內(nèi)遷移法可知，“每戒過(guò)子慎勿說(shuō)”意

思是每次告誡蘇過(guò)千萬(wàn)不要說(shuō)出去；戒：告誡。

(2)本題考查文言斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。

句意：又拿大的蛇，烤熱，直接吃味道比煮的更好；

“取其大者”構(gòu)成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意思是選取大的蛇，語(yǔ)義完整，所以在此處斷開；“炙熱”表示烤

熱，這是對(duì)選取的大蛇進(jìn)行的動(dòng)作，與前面“取其大者”在動(dòng)作上有先后順序，語(yǔ)義連貫且獨(dú)

立，所以在此處斷開；“正爾啖嚼”意思是就這樣直接吃嚼，表達(dá)了對(duì)大蛭的食用方式，與前

面烤熱的動(dòng)作銜接緊密，語(yǔ)義完整，所以在此處斷開；“又美吾所煮者”意思是這種吃法比自

己煮的更好吃，與前面描述吃大蛭的過(guò)程構(gòu)成對(duì)比說(shuō)明，語(yǔ)義獨(dú)立，所以與前面斷開。

故斷為：取其大者/炙熱/正爾啖嚼/又美吾所煮者。

(3)本題考查句子翻譯、詞句的理解和賞析。

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

①重點(diǎn)詞：但，只是；閑人：清閑的人；如：像；耳：罷了。

②重點(diǎn)詞：終日，整天；銖兩：比喻極輕微的分量；肯繁：筋骨結(jié)合的地方；甚，很，非

常。

③首先，“終日”強(qiáng)調(diào)時(shí)間之長(zhǎng)，表明蘇軾花了一整天的時(shí)間來(lái)做這件事；“銖兩”則突出從羊

骨肯繁之間得到的肉之少，這既反映了蘇軾生活的清苦，又突出了蘇軾在艱難處境下的樂(lè)觀

和豁達(dá)，反而能夠從中找到樂(lè)趣。這暗示了他處于被貶的困境中，但他并沒(méi)有因此而消沉,

那就是從羊骨中剔出微量的肉來(lái)享用。這兩個(gè)詞形成鮮明對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)出蘇軾獲取羊肉

的不易，然而即便如此，他依然“如食蟹螯”“意甚喜之”，更能體現(xiàn)出蘇軾在困境中善于苦中

作樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)。

（4）本題考查開放性回答、拓展運(yùn)用。

本題要求結(jié)合作家楊熹文先生所說(shuō)“一個(gè)人對(duì)吃的態(tài)度，會(huì)折射出他對(duì)人生的態(tài)度”，分析蘇

軾如何在日常生活中，通過(guò)食物體現(xiàn)出他的人生哲學(xué)和態(tài)度。

隨遇而安，樂(lè)觀豁達(dá)。蘇軾一生多次被貶，從黃州到惠州再到僧州，處境愈發(fā)艱難，但他總

能在困境中找到生活的樂(lè)趣。在黃州時(shí)，當(dāng)?shù)刎i肉價(jià)廉，他便研究出獨(dú)特的烹飪方法，寫出

《豬肉頌》，享受美食帶來(lái)的滿足。在惠州，只能買到羊骨頭間的少量肉，他也能吃得開心,

還覺(jué)得如食蟹螯般美味。在僧州，吃到海蠻獻(xiàn)的蛇，覺(jué)得十分鮮美，還擔(dān)心北方君子知道后

會(huì)來(lái)分他的美食，這種幽默的心態(tài)體現(xiàn)了他的樂(lè)觀。

熱愛(ài)生活，善于發(fā)現(xiàn)美好。無(wú)論被貶到何處，蘇軾都沒(méi)有因困境而消沉，反而積極探索當(dāng)?shù)?/p>

的食材和美食，用心去感受生活中的點(diǎn)滴美好。他以積極的態(tài)度對(duì)待飲食，從平凡甚至簡(jiǎn)陋

的食物中找到樂(lè)趣，這種對(duì)吃的態(tài)度，正是他熱愛(ài)生活、積極面對(duì)人生的體現(xiàn)。

示例：蘇軾的人生態(tài)度可用樂(lè)觀豁達(dá)、隨遇而安、熱愛(ài)生活來(lái)概括。在黃州，他因“烏臺(tái)詩(shī)

案”被貶，卻能在生活中找到樂(lè)趣。當(dāng)?shù)刎i肉價(jià)賤，他寫下《豬肉頌》，介紹獨(dú)特的烹飪方法，

“凈洗鐺，少著水，柴頭蜀煙焰不起。待他自熟莫催他，火候足時(shí)他自美”，以一種閑適、耐

心的態(tài)度對(duì)待烹飪，享受美食帶來(lái)的滿足，沒(méi)有因被貶而意志消沉。

到了惠州，蘇軾生活條件更為艱苦，市場(chǎng)寥落，他不敢與仕者爭(zhēng)買羊肉，只能買到骨頭間有

微肉的部位。但他依然吃得開心，“終日抉剔，得銖兩于肯繁之間，意甚喜之，如食蟹螯”,

即便獲取的肉極少，他也能從中找到樂(lè)趣，將其比作吃蟹螯，展現(xiàn)出苦中作樂(lè)的樂(lè)觀心態(tài)。

被貶儲(chǔ)州這個(gè)荒蠻兇險(xiǎn)之地時(shí)，蘇軾吃到海蠻獻(xiàn)的蛭，覺(jué)得極為鮮美，“剖之，得數(shù)升，肉

與漿入水，與酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者，炙熱，正爾啖嚼，又美吾所煮者”,

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

甚至還幽默地告誡兒子不要把這美味說(shuō)出去，怕別人來(lái)分他的美食。這種對(duì)美食的喜愛(ài)和享

受，體現(xiàn)出蘇軾無(wú)論處于何種困境，都能積極面對(duì)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，始終保持

對(duì)生活的熱愛(ài)，以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)人生的挫折。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

材料一：元豐二年（1079年），我因?yàn)椤盀跖_(tái)詩(shī)案”被貶到黃州。

把鍋?zhàn)酉吹酶筛蓛魞簦派僭S水，燃上柴木、雜草，抑制火勢(shì)，用不冒火苗的虛火來(lái)煨燉。

等待它自己慢慢地熟，不要催它，火候足了，它自然會(huì)滋味極美。黃州有這樣好的豬肉，價(jià)

錢賤得像泥土一樣；富貴人家不肯吃，貧困人家又不會(huì)煮。我早上起來(lái)打上兩碗，自己吃飽

了您莫要理會(huì)。

材料二：紹圣元年（1094年），我因政敵的彈劾，被貶到惠州。

惠州城里的集市冷冷清清，然而還是每天殺一只羊。我不敢與做官的人爭(zhēng)買，買羊時(shí)就囑咐

屠夫買羊脊骨，因?yàn)楣穷^之間還帶有一點(diǎn)肉……用些薄鹽調(diào)好味道烤熟了吃。整天地剔挑,

從骨縫間剔出一點(diǎn)肉來(lái)，心里非常高興，就像吃蟹螯一樣。常常幾天就能吃一次，我覺(jué)得很

有補(bǔ)益……于是戲?qū)戇@些文字，贈(zèng)送子由看。

材料三：紹圣四年（1097年），我受到政敵打壓，被貶到僧州。

己卯年冬至前二天，海邊的人進(jìn)獻(xiàn)蛇。剖開它，得到幾升蛇肉。把蛇肉和蛭漿放到水里，跟

酒一起煮，吃起來(lái)非常美味，從來(lái)沒(méi)有嘗過(guò)這樣的美味。又拿大的蛇，烤熱，直接吃，味道

比煮的更好。每次告誡蘇過(guò)千萬(wàn)不要說(shuō)出去，擔(dān)心北方的君子聽(tīng)說(shuō)了，爭(zhēng)著想要做我蘇軾做

的事，請(qǐng)求被貶謫到海南，來(lái)分享我這份美味。

11.（1）B

（2）AI將對(duì)全球近40%的工作產(chǎn)生重大影響，尤其在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中，高達(dá)60%的工作可能受

到影響，這可能導(dǎo)致收入不平等加劇。

政策制定者需要采取措施，如建立社會(huì)安全網(wǎng)和再培訓(xùn)計(jì)劃，以減緩AI帶來(lái)的社會(huì)緊張局

勢(shì)，并幫助處于風(fēng)險(xiǎn)中的工人。

（3）示例：小江更適合采用人工智能（AI）輔助技術(shù)。理由：小江的任務(wù)：小江需要將一份

十八頁(yè)的杭州園林導(dǎo)覽壓縮成兩頁(yè)幻燈片，展示給外國(guó)友人。這個(gè)任務(wù)涉及大量的文本摘要、

圖片選擇和內(nèi)容優(yōu)化。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料以科技事件為線索，聚焦人工智能（AD的多重影響，呈現(xiàn)出AI在

各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用及引發(fā)的社會(huì)關(guān)注。從國(guó)際消費(fèi)電子展展示的創(chuàng)新技術(shù)，到國(guó)際貨幣基金組

織對(duì)AI帶來(lái)社會(huì)不平等的擔(dān)憂，再到學(xué)術(shù)界對(duì)AI寫作工具的限制，文章綜合三份材料，

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

展現(xiàn)了AI對(duì)生活、經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)的廣泛影響。通過(guò)對(duì)不同領(lǐng)域的剖析，編織出一個(gè)對(duì)AI技

術(shù)的全景式考察，體現(xiàn)出AI普及帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。

A.有誤，根據(jù)材料一②段“根據(jù)主辦方發(fā)布的一份研究報(bào)告顯示，27%的美國(guó)人認(rèn)為AI技

術(shù)已經(jīng)對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生了重大影響”可知，是27%的美國(guó)人有此看法，并非大多數(shù)

美國(guó)人；

C.有誤，材料三③段“國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)發(fā)布聲明指出，建議使用了AI輔助技術(shù)的

作者，作者不應(yīng)將AI和AI輔助技術(shù)列為作者或共同作者”可知，國(guó)外很多學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)是不

認(rèn)可將AI和AI輔助技術(shù)列為論文作者或共同作者的，并非所有權(quán)威科研機(jī)構(gòu)均認(rèn)可；

D.根據(jù)從材料三②段“此后，國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫作過(guò)程中的各種

AI使用途徑加以限制”、③段“國(guó)外學(xué)術(shù)期刊也紛紛對(duì)AI在論文寫作中的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范”等

內(nèi)容可知，國(guó)內(nèi)多家期刊以及國(guó)外眾多頂級(jí)期刊紛紛對(duì)論文寫作中AI的使用進(jìn)行規(guī)范來(lái)看,

投稿人在論文寫作過(guò)程中使用AI的情況應(yīng)該是較為常見(jiàn)的，所以才需要去規(guī)范，選項(xiàng)表述

有誤；

故選Bo

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)材料二②段”分析稱，在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，高達(dá)60%的工作可能受到AI的影響，AI可能會(huì)

加劇收入不平等，高薪職工和企業(yè)的生產(chǎn)力提高將提高資本回報(bào)，從而擴(kuò)大貧富差距”可知,

AI將對(duì)全球近40%的工作產(chǎn)生重大影響，尤其在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體中，高達(dá)60%的工作可能受到

影響，這可能導(dǎo)致收入不平等加劇。

根據(jù)材料二③段“格奧爾基耶娃敦促各國(guó)政策制定者采取措施減緩這一令人不安的趨勢(shì)，防

止AI進(jìn)一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)”，“在大多數(shù)情況下，AI可能會(huì)加劇整體不平等，政策制定

者必須積極應(yīng)對(duì)，防止這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)?！駣W爾基耶娃還強(qiáng)調(diào)，幫助處

于風(fēng)險(xiǎn)中的工人”可知，政策制定者需要采取措施，如建立社會(huì)安全網(wǎng)和再培訓(xùn)計(jì)劃，以減

緩AI帶來(lái)的社會(huì)緊張局勢(shì)，并幫助處于風(fēng)險(xiǎn)中的工人。

（3）本題考查拓展運(yùn)用。作答此題，首先分析兩人任務(wù)性質(zhì)。小江是進(jìn)行園林導(dǎo)覽內(nèi)容的

壓縮整合，目的在于提煉關(guān)鍵信息以簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)給外國(guó)友人，重點(diǎn)在于高效梳理文本、精準(zhǔn)抓

取核心內(nèi)容以及適配外文表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單潤(rùn)色;而小王是撰寫古代建筑研究新發(fā)現(xiàn)的專題

論文，這類學(xué)術(shù)論文要求深度原創(chuàng)性、嚴(yán)謹(jǐn)論證邏輯以及精準(zhǔn)專業(yè)的知識(shí)闡釋，不容許有絲

毫模糊或不準(zhǔn)確的表述。接著依據(jù)材料判斷，材料提及AI在文本處理上能助力摘要提取等

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

基礎(chǔ)文本處理工作，更契合小江需求；而材料中多強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)I使用的嚴(yán)格限制以防

學(xué)術(shù)不端，小王寫論文若用AI易違規(guī)。

示例：小江更適合采用人工智能（AI）輔助技術(shù)。理由：小江要把冗長(zhǎng)的十八頁(yè)杭州園林導(dǎo)

覽精簡(jiǎn)為兩頁(yè)幻燈片展示給外國(guó)友人，關(guān)鍵在于快速提煉核心要點(diǎn)，整合出簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)

突出的內(nèi)容，同時(shí)或許還需將部分中文介紹精準(zhǔn)轉(zhuǎn)換為外文表述。AI擅長(zhǎng)文本摘要，能夠

迅速抓取導(dǎo)覽中的關(guān)鍵信息，高效篩除冗余內(nèi)容，還能輔助進(jìn)行基礎(chǔ)的外文翻譯與語(yǔ)句優(yōu)化，

極大節(jié)省人力與時(shí)間成本，滿足快速制作精簡(jiǎn)導(dǎo)覽的需求。而小王撰寫杭州古代建筑研究新

發(fā)現(xiàn)的專題論文，學(xué)術(shù)要求極高，需確保研究觀點(diǎn)、論證過(guò)程及結(jié)論完全原創(chuàng)，精準(zhǔn)無(wú)誤,

材料中多份學(xué)術(shù)期刊嚴(yán)令禁止AI代寫或不當(dāng)輔助，因其難以保證學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦使用還

可能被視作學(xué)術(shù)不端，故小王不適合用AL

12.D13.我選擇A作者看見(jiàn)梧桐葉落，看到枝頭漸漸虛空，終于只剩下幾根枝頭，想

再?gòu)?fù)綠，也是不可能了，樹終究從茂盛走向了枯落，這就是生命的過(guò)程啊，作者借“啊”表達(dá)

了對(duì)人生的慨嘆。

我選擇B作者看見(jiàn)梧桐葉落的光景，“好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐

的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢”還多了一份親昵和心疼。14.（1）“頂”字，生動(dòng)

形象地寫出了梧桐嫩葉長(zhǎng)到禿枝頭的樣子，表現(xiàn)梧桐嫩葉的勃勃生機(jī)和作者的喜愛(ài)之情。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了梧桐葉禁不住北風(fēng)吹，不忍落下又不得不落

下的情態(tài)。表達(dá)了我對(duì)梧桐樹葉一下子全部掉落的驚訝與惋惜之情。15.示例：我認(rèn)為

不相同，詩(shī)人借物喻人，借“梧桐葉落”流露對(duì)自身遭遇的感慨，表達(dá)孤寂苦悶之情。本文作

者站在觀賞者的角度，感嘆梧桐落葉這一自然景觀，悲哀之余，生發(fā)人生“無(wú)?！钡母锌?，表

達(dá)對(duì)自然力量的敬畏之情，以及對(duì)草木榮枯、四季更替不可改變的釋然。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以梧桐樹為線索，通過(guò)細(xì)膩描繪梧桐四季的變化，展現(xiàn)了自然之美與生命

的無(wú)常。作者情感豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，賦予梧桐以人格化特征,

增強(qiáng)了文章的感染力。結(jié)尾處升華主題，指出自然與藝術(shù)不可被占有，引人深思。整體而言，

文章構(gòu)思巧妙，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，是一篇優(yōu)秀的抒情散文。

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。

D.根據(jù)第④段“樣子真凄慘”“這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡

的光棍，樣子怪可憐的"“‘無(wú)?！南笳鳎笥诖肆恕笨芍?，作者對(duì)梧桐葉落的感受并不積極

樂(lè)觀，反而使用了“凄慘”“可憐”等詞語(yǔ)，并引發(fā)了對(duì)“無(wú)?！钡母袊@，這并非是“積極昂揚(yáng)”的

情感；

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

故選D。

13.本題考查對(duì)關(guān)鍵句子的賞析。回答時(shí)，可根據(jù)自己對(duì)文章的理解，選擇語(yǔ)氣詞，言之有

理即可。

示例一：我選擇A。理由：語(yǔ)氣詞“啊”通常用于表達(dá)驚訝、感嘆、贊美等強(qiáng)烈的情感。在此

句中，“樣子真凄慘??！”用“啊”可以表達(dá)出作者看到梧桐葉落的景象時(shí)所感受到的深深的悲

傷和哀嘆。它強(qiáng)調(diào)了梧桐樹葉落所展現(xiàn)的凄涼、蕭條的畫面，使句子更具感染力和沖擊力,

更能引發(fā)讀者的共鳴。

示例二：我選擇B。理由：選擇語(yǔ)氣詞“呢”更加貼切地表達(dá)了作者對(duì)梧桐葉落的感傷和感嘆。

“呢”在這里不僅增強(qiáng)了句子的語(yǔ)氣，使得“凄慘”這一形容詞的感情色彩更加突出，而且“呢”

字常用于表達(dá)一種帶有疑問(wèn)或感嘆的語(yǔ)氣，能夠引起讀者的共鳴，讓讀者感受到作者對(duì)于這

一景象的深深惋惜和無(wú)奈。同時(shí)，“呢”字也使得整個(gè)句子更加生動(dòng)、有力和感性，增強(qiáng)了情

感效果。

14.(1)本題考查句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的

原則來(lái)解答，要理解詞義，尤其是語(yǔ)境義。“頂”本義是用頭支承，結(jié)合“那些嫩黃的小葉子

一簇簇地頂在禿枝頭上”可知，這里運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了梧桐嫩葉長(zhǎng)到禿

枝頭的樣子。結(jié)合“好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣”“只