PAGEPAGE1口語(yǔ)交際·習(xí)作八科目語(yǔ)文年級(jí)六班級(jí)時(shí)間課題口語(yǔ)交際·習(xí)作八（學(xué)問(wèn)實(shí)力品德）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育酷愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培育口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的實(shí)力以及留心視察生活的習(xí)慣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析讓學(xué)生觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育酷愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培育口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的實(shí)力以及留心視察生活的習(xí)慣。課前打算：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀后，分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖口語(yǔ)交際身邊的藝術(shù)教具學(xué)具教法選擇時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過(guò)程一、課前打算單元導(dǎo)讀后，即分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累?！吧磉叺乃囆g(shù)”調(diào)查表組長(zhǎng)

組員

調(diào)查途徑

調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式

藝術(shù)品

與藝術(shù)有關(guān)的故事

二、檢查課前積累略。三、讀內(nèi)容,明要求1.自己讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容．2.說(shuō)說(shuō)有什么要求?向家大介紹自己熟識(shí)的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品，講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過(guò)程四、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)溝通欲望如：張貼優(yōu)秀畫(huà)作,播放經(jīng)典樂(lè)曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場(chǎng)面,使整個(gè)課堂有一個(gè)良好的交際氛圍,從而激發(fā)動(dòng)機(jī),學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)的欲望．五、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景1.依據(jù)學(xué)生的生活閱歷和收集的資料將學(xué)生分成三組:藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播2.把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生溝通。溝通形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級(jí),也可組成一個(gè)個(gè)臨時(shí)的口語(yǔ)交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對(duì)話、問(wèn)答,或多人探討、辯論、評(píng)價(jià)等。六、在個(gè)人陳述，同桌或小組溝通展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與競(jìng)賽。要求：清晰，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)候溝通自己感受最深的地方。七、課堂小結(jié)大家介紹了多種藝術(shù)形式、藝術(shù)品，講解并描述了與藝術(shù)有關(guān)的故事，從中感受到同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的崇敬和觀賞，更感受到同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的贊美之情。一書(shū)真的是魅力無(wú)窮，愿我們每一個(gè)同學(xué)都能觀賞藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)！教學(xué)后記科目語(yǔ)文年級(jí)六班級(jí)時(shí)間課題口語(yǔ)交際·習(xí)作八（學(xué)問(wèn)實(shí)力品德）教學(xué)目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析激勵(lì)學(xué)生將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受的方法運(yùn)用到習(xí)作中去,初步學(xué)會(huì)在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。課前打算：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參與藝術(shù)觀賞活動(dòng)的照片,或者帶一件自己喜愛(ài)的藝術(shù)品。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖口語(yǔ)交際·習(xí)作八隨學(xué)生口述板書(shū)教具學(xué)具教法選擇時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過(guò)程一、畫(huà)面引入課始，讓學(xué)生展示充溢情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)潔的介紹。老師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不行缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平常生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主子來(lái)做畫(huà)面配音吧!二、上臺(tái)介紹老師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（老師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特殊是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)綻開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）三、小組溝通時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過(guò)程1.老師可以依據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品觀賞組、藝術(shù)觀賞活動(dòng)組等。2.組內(nèi)溝通,相互提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。3.每組舉薦1名代表,全班溝通,提出修改建議。四、指導(dǎo)選材老師可以引導(dǎo)學(xué)生留意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，激勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧“六·一”文藝匯演的快樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威猛、雄壯等。五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,老師巡回指導(dǎo)老師留意提示學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。六、修改習(xí)作老師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的勝利之處,諦視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。修改時(shí)可采納同桌修改，便于更好溝通。七、賞析評(píng)改1.學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。2.老師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。教學(xué)后記科目語(yǔ)文年級(jí)六班級(jí)六（1）班時(shí)間課題口語(yǔ)交際·習(xí)作八（學(xué)問(wèn)實(shí)力品德）教學(xué)目標(biāo)溝通、修改、完善習(xí)作。（重點(diǎn)、點(diǎn)）教材析溝通、修改、完善習(xí)作。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖口語(yǔ)交際·習(xí)作八隨學(xué)生口述板書(shū)教具學(xué)具教法選擇時(shí)序教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)支配）教學(xué)過(guò)程一、溝通習(xí)作1.采納同桌溝通習(xí)作的方式進(jìn)行溝通。2.老師提示學(xué)生留意觀賞他人習(xí)作的勝利之處，諦視自己的習(xí)作中