陽(yáng)光小學(xué)讀物管理制度?總則1.目的為了規(guī)范陽(yáng)光小學(xué)讀物的管理，確保學(xué)生閱讀的讀物內(nèi)容健康、積極向上，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和綜合素養(yǎng)，特制定本管理制度。2.適用范圍本制度適用于陽(yáng)光小學(xué)全體師生及學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角等各類(lèi)讀物的管理。3.管理原則導(dǎo)向正確：嚴(yán)格把關(guān)讀物內(nèi)容，確保其體現(xiàn)正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。適宜性：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選擇適宜的讀物，滿足學(xué)生的閱讀需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多樣性：提供豐富多樣的讀物，涵蓋不同學(xué)科、領(lǐng)域和體裁，拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?？茖W(xué)性：遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生閱讀規(guī)律，科學(xué)管理讀物的采購(gòu)、配備、借閱、使用等環(huán)節(jié)，提高管理效率和質(zhì)量。讀物采購(gòu)管理1.采購(gòu)計(jì)劃制定學(xué)校圖書(shū)館管理人員應(yīng)根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需求、學(xué)生閱讀興趣和圖書(shū)館館藏情況，制定年度讀物采購(gòu)計(jì)劃。采購(gòu)計(jì)劃應(yīng)包括讀物的種類(lèi)、數(shù)量、預(yù)算等內(nèi)容，并報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。各班級(jí)班主任應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，提出班級(jí)圖書(shū)角讀物采購(gòu)建議，由年級(jí)組長(zhǎng)匯總后報(bào)學(xué)校圖書(shū)館管理人員，作為學(xué)校采購(gòu)讀物的參考依據(jù)。2.采購(gòu)渠道選擇學(xué)校應(yīng)選擇正規(guī)、信譽(yù)良好的圖書(shū)供應(yīng)商進(jìn)行讀物采購(gòu)，確保讀物的質(zhì)量和版權(quán)合法。優(yōu)先采購(gòu)獲得國(guó)家出版行政主管部門(mén)批準(zhǔn)的正規(guī)出版物，不得采購(gòu)盜版、非法出版物以及含有低俗、暴力、恐怖、迷信等不良內(nèi)容的讀物。鼓勵(lì)通過(guò)參加圖書(shū)展銷(xiāo)會(huì)、與出版社合作等方式，獲取優(yōu)質(zhì)、豐富的讀物資源，并積極爭(zhēng)取優(yōu)惠政策，降低采購(gòu)成本。3.采購(gòu)流程采購(gòu)人員根據(jù)批準(zhǔn)的采購(gòu)計(jì)劃，向供應(yīng)商發(fā)送采購(gòu)訂單，明確讀物的名稱(chēng)、數(shù)量、價(jià)格、交貨時(shí)間等要求。供應(yīng)商按照訂單要求及時(shí)發(fā)貨，學(xué)校采購(gòu)人員負(fù)責(zé)驗(yàn)收。驗(yàn)收內(nèi)容包括讀物的數(shù)量、質(zhì)量、版本、裝幀等，確保與訂單一致。對(duì)于驗(yàn)收不合格的讀物，應(yīng)及時(shí)與供應(yīng)商協(xié)商退換貨事宜。采購(gòu)人員將驗(yàn)收合格的讀物辦理入庫(kù)手續(xù)，填寫(xiě)入庫(kù)單，詳細(xì)記錄讀物的名稱(chēng)、數(shù)量、版本、入庫(kù)時(shí)間等信息，并將入庫(kù)單交財(cái)務(wù)部門(mén)進(jìn)行賬務(wù)處理。讀物配備管理1.圖書(shū)館配備學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的閱讀需求，配備豐富多樣的讀物，包括經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、歷史文化讀物、藝術(shù)鑒賞讀物、心理健康讀物等。同時(shí)，要保證各類(lèi)讀物的比例合理，滿足學(xué)生多元化的閱讀興趣。圖書(shū)館應(yīng)定期更新讀物，及時(shí)淘汰陳舊、破損、內(nèi)容過(guò)時(shí)的讀物，并根據(jù)教育教學(xué)改革和學(xué)生閱讀需求的變化，適時(shí)補(bǔ)充新的讀物。每年新增讀物的比例應(yīng)不低于圖書(shū)館現(xiàn)有藏書(shū)總量的[X]%。圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的兒童讀物區(qū)、青少年讀物區(qū)等，方便不同年齡段學(xué)生借閱。同時(shí)，要合理布局書(shū)架，按照學(xué)科、體裁、主題等進(jìn)行分類(lèi)擺放，便于學(xué)生查找和借閱。2.班級(jí)圖書(shū)角配備各班級(jí)應(yīng)設(shè)立圖書(shū)角，為學(xué)生提供豐富的閱讀資源。班級(jí)圖書(shū)角的讀物應(yīng)以學(xué)生自主捐贈(zèng)和學(xué)校統(tǒng)一配備相結(jié)合的方式籌集。學(xué)校可根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)和閱讀需求，為每個(gè)班級(jí)配備一定數(shù)量的適合本年級(jí)學(xué)生閱讀的讀物。班級(jí)圖書(shū)角的讀物應(yīng)定期更新，鼓勵(lì)學(xué)生相互交換閱讀，提高讀物的利用率。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好圖書(shū)角的管理工作，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好習(xí)慣。3.特殊教育資源配備對(duì)于特殊教育學(xué)生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特殊需求和閱讀能力，配備相應(yīng)的無(wú)障礙讀物，如盲文讀物、大字版讀物、有聲讀物等，為特殊教育學(xué)生提供平等的閱讀機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)關(guān)注特殊教育學(xué)生的閱讀進(jìn)展，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整讀物配備，確保讀物的適宜性和有效性。讀物借閱管理1.圖書(shū)館借閱管理學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)制定詳細(xì)的借閱制度，明確借閱時(shí)間、借閱數(shù)量、借閱期限、逾期處理等規(guī)定，并向全體師生公布。學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)，應(yīng)持本人學(xué)生證或借書(shū)證到圖書(shū)館辦理借閱手續(xù)。圖書(shū)館管理人員應(yīng)認(rèn)真核對(duì)學(xué)生身份信息，按照借閱制度為學(xué)生辦理借閱手續(xù)，并在借閱記錄上詳細(xì)登記借閱圖書(shū)的名稱(chēng)、數(shù)量、借閱時(shí)間等信息。教師借閱圖書(shū)時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)借閱申請(qǐng)表，經(jīng)圖書(shū)館負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后辦理借閱手續(xù)。教師借閱的圖書(shū)主要用于教學(xué)研究和參考，借閱期限一般為[X]個(gè)月，如需續(xù)借，應(yīng)提前辦理續(xù)借手續(xù)。圖書(shū)館應(yīng)設(shè)置借閱記錄冊(cè)，對(duì)每本圖書(shū)的借閱情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括借閱時(shí)間、歸還時(shí)間、借閱人姓名等信息。定期對(duì)借閱記錄進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，分析學(xué)生和教師的閱讀傾向，為優(yōu)化讀物采購(gòu)和管理提供依據(jù)。學(xué)生應(yīng)按時(shí)歸還借閱的圖書(shū)，逾期未還的，圖書(shū)館管理人員應(yīng)及時(shí)催還。對(duì)于逾期不還的學(xué)生，按照借閱制度進(jìn)行相應(yīng)的處理，如暫停借閱權(quán)限、收取逾期滯納金等。2.班級(jí)圖書(shū)角借閱管理班級(jí)圖書(shū)角應(yīng)制定簡(jiǎn)單易行的借閱規(guī)則，由班主任組織學(xué)生共同遵守。借閱規(guī)則應(yīng)明確借閱時(shí)間、借閱數(shù)量、借閱期限、圖書(shū)保管責(zé)任等內(nèi)容。學(xué)生在班級(jí)圖書(shū)角借閱圖書(shū)時(shí)，應(yīng)在班級(jí)圖書(shū)借閱記錄冊(cè)上登記借閱圖書(shū)的名稱(chēng)、借閱時(shí)間等信息。借閱期限一般為[X]周，學(xué)生應(yīng)按時(shí)歸還圖書(shū)，以便其他同學(xué)借閱。班主任應(yīng)定期檢查班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)借閱情況，督促學(xué)生及時(shí)歸還圖書(shū)，保持圖書(shū)角的整潔和有序。對(duì)于損壞或丟失圖書(shū)的學(xué)生，應(yīng)按照班級(jí)規(guī)定進(jìn)行賠償。讀物使用管理1.閱讀指導(dǎo)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法。語(yǔ)文教師應(yīng)將閱讀教學(xué)納入課堂教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。圖書(shū)館管理人員和班主任應(yīng)定期組織開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、閱讀講座、好書(shū)推薦等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交流閱讀心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，推薦相關(guān)的讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。2.閱讀活動(dòng)組織學(xué)校應(yīng)定期組織開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)節(jié)、書(shū)香班級(jí)評(píng)選、閱讀之星評(píng)選等，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。各班級(jí)應(yīng)結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)閱讀活動(dòng)，如班級(jí)讀書(shū)漂流、圖書(shū)交換閱讀、親子閱讀等，增進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)閱讀競(jìng)賽活動(dòng)，如作文比賽、朗誦比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的閱讀綜合素養(yǎng)和表達(dá)能力。3.讀物資源共享學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與社區(qū)圖書(shū)館、周邊學(xué)校圖書(shū)館等的合作與交流，實(shí)現(xiàn)讀物資源共享。通過(guò)開(kāi)展圖書(shū)交換、聯(lián)合閱讀活動(dòng)等方式，拓寬學(xué)生的閱讀渠道，豐富學(xué)生的閱讀資源。鼓勵(lì)教師之間相互分享教學(xué)參考讀物和專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己閑置的圖書(shū)捐贈(zèng)給班級(jí)圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的循環(huán)利用。讀物審查管理1.審查機(jī)構(gòu)與人員學(xué)校成立讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處主任、德育處主任、圖書(shū)館館長(zhǎng)、各年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文骨干教師等。審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校各類(lèi)讀物進(jìn)行全面審查和監(jiān)督管理。設(shè)立專(zhuān)門(mén)的讀物審查小組，成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表等組成。審查小組定期對(duì)學(xué)校采購(gòu)、配備的讀物進(jìn)行審查，確保讀物內(nèi)容符合要求。2.審查標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和教育行政部門(mén)的要求，審查讀物的政治方向、價(jià)值導(dǎo)向、科學(xué)性、適宜性等方面。重點(diǎn)審查讀物是否體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，是否存在不良內(nèi)容和錯(cuò)誤導(dǎo)向。審查讀物的內(nèi)容是否真實(shí)、準(zhǔn)確，是否存在虛構(gòu)、夸張、誤導(dǎo)等問(wèn)題。對(duì)于涉及歷史、地理、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的讀物，要確保內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。審查讀物的語(yǔ)言文字是否規(guī)范，是否符合國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求。避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、語(yǔ)病、生僻字等影響學(xué)生閱讀和理解的問(wèn)題。審查讀物的裝幀設(shè)計(jì)、印刷質(zhì)量等是否符合出版標(biāo)準(zhǔn)，是否存在質(zhì)量問(wèn)題影響學(xué)生閱讀體驗(yàn)。3.審查流程學(xué)校采購(gòu)的讀物到貨后，由圖書(shū)館管理人員進(jìn)行初步驗(yàn)收，檢查讀物的數(shù)量、版本、裝幀等是否符合要求。驗(yàn)收合格后，將讀物提交給審查小組進(jìn)行審查。審查小組按照審查標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)讀物進(jìn)行逐本審查。審查過(guò)程中，要認(rèn)真閱讀讀物內(nèi)容，做好記錄，并提出審查意見(jiàn)。對(duì)于存在問(wèn)題的讀物，要明確指出問(wèn)題所在，并提出處理建議。審查小組審查完畢后，將審查結(jié)果報(bào)讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)審查意見(jiàn)，做出是否允許該讀物進(jìn)入學(xué)校的決定。對(duì)于不符合要求的讀物，要及時(shí)與供應(yīng)商協(xié)商退換貨事宜。學(xué)校應(yīng)建立讀物審查檔案，將審查過(guò)程中形成的各類(lèi)文件、記錄、審查意見(jiàn)等資料進(jìn)行整理歸檔，以備查閱。讀物清理管理1.清理范圍定期對(duì)學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角等各類(lèi)讀物進(jìn)行清理，重點(diǎn)清理內(nèi)容陳舊、破損嚴(yán)重、不適宜學(xué)生閱讀的讀物。對(duì)于因政策調(diào)整、版本更新等原因不再適用的讀物，要及時(shí)進(jìn)行清理。對(duì)發(fā)現(xiàn)的盜版、非法出版物以及含有不良內(nèi)容的讀物，要堅(jiān)決予以清理銷(xiāo)毀。2.清理流程圖書(shū)館管理人員和各班級(jí)班主任負(fù)責(zé)對(duì)本部門(mén)的讀物進(jìn)行清查，列出需要清理的讀物清單。清單應(yīng)包括讀物的名稱(chēng)、數(shù)量、版本、存在問(wèn)題等信息。將需要清理的讀物清單提交給學(xué)校讀物審查工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)清理范圍和要求，對(duì)清單進(jìn)行審核，確定最終的清理讀物名單。按照審核通過(guò)的清理讀物名單，對(duì)讀物進(jìn)行分類(lèi)處理。對(duì)于內(nèi)容陳舊、破損嚴(yán)重但仍有一定保存價(jià)值的讀物，可進(jìn)行下架封存或捐贈(zèng)給其他有需要的單位；對(duì)于不再適用或無(wú)保存價(jià)值的讀物，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，進(jìn)行集中銷(xiāo)毀。銷(xiāo)毀過(guò)程要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，確保信息安全和環(huán)保要求。清理工作完成后，要及時(shí)更新圖書(shū)館和班級(jí)圖書(shū)角的讀物清單，調(diào)整館藏結(jié)構(gòu)和班級(jí)圖書(shū)配備，確保讀物資源的質(zhì)量和適宜性。監(jiān)督與考核1.監(jiān)督機(jī)制學(xué)校建立健全讀物管理監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)讀物采購(gòu)、配備、借閱、使用、審查、清理等各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定期對(duì)讀物管理工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促整改。設(shè)立監(jiān)督舉報(bào)電話和郵箱，接受師生、家長(zhǎng)和社會(huì)的