科技活動與素質(zhì)教育的實踐與探索【關(guān)鍵詞】：科技活動能力培養(yǎng)教學(xué)實踐惠及全體內(nèi)容摘要：為了適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟和科技激烈競爭的形勢，學(xué)校加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，注重學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)方式和活動能力的培養(yǎng)。通過“創(chuàng)新---科技活動、素質(zhì)---能力培養(yǎng)、普及---惠及全體”的探索與實踐，使“科技創(chuàng)新教育”成為學(xué)校的辦學(xué)特色，走出了一條素質(zhì)教育、特色辦學(xué)的成功之路?！菊摹刻K州工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)是一所具有50多年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，校本資源積淀豐富，學(xué)校的科技教育具有一定的傳統(tǒng)和基礎(chǔ)，在2006年前，連續(xù)3年被省教育廳、省科技廳、省科協(xié)授予金鑰匙科技競賽先進學(xué)校；有一百多位學(xué)生在“金鑰匙科技”、“發(fā)明創(chuàng)造”、“航?！?、“無線電測向”等各種科技比賽活動中，分獲省、市級一、二等獎。我校夏惠芳同學(xué)在2007年全國無線電測向比賽中獲得冠軍。2010年1月，學(xué)校被蘇州市教育局授予“教體結(jié)合、一校一品”無線電項目基地。學(xué)校重點圍繞科技教育特色建設(shè)，打造科技特色學(xué)校，開展了卓有成效的探索與實踐。一．學(xué)校教育由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變科技興國，科技強國，關(guān)鍵是教育。學(xué)校教育應(yīng)完成由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的綜合能力。素質(zhì)教育理論注重學(xué)生個體綜合素質(zhì)的提高，重視個體潛能的開發(fā)，把人的全面發(fā)展作為教育的出發(fā)點和歸宿，突出教育主體的個性發(fā)展，在掌握基礎(chǔ)知識的同時注重能力的培養(yǎng)。中小學(xué)的科技活動則是以科學(xué)理論、技術(shù)知識為前題，以創(chuàng)造性活動為過程，使學(xué)生在自己愛好的活動中促進對知識的掌握，形成良好的思維行為品質(zhì)。科技活動體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的宗旨，豐富、延伸了素質(zhì)教育的內(nèi)容?？萍蓟顒泳哂幸韵碌奶攸c：1、靈活性?；顒拥膬?nèi)容、形式不拘一格。活動內(nèi)容有小發(fā)明、小論文、生物百項、氣象小組、考察小組、計算機小組等?；顒有问接兄v座、專題、討論、實際調(diào)查、夏令營等。活動人數(shù)可多可少，活動的時間可長可短，活動方式可集中、分散。2、開放性。與課堂教學(xué)相比，科技活動不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，活動的領(lǐng)域?qū)掗?，接觸面廣泛。3、趣味性。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好自愿選擇。科技活動喜聞樂見，富有吸引力的內(nèi)容和形式，能引起學(xué)生的濃厚興趣，激發(fā)他們的探究心理。4、自主性?？萍蓟顒又袑W(xué)生是主體，是主要的活動者，是真正的主人。5、先進性?？萍蓟顒拥南冗M性包括兩方面：一是科技先進，使學(xué)生掌握最新的科技動態(tài)；二是活動的先進，學(xué)生在活動中培養(yǎng)了創(chuàng)造的思維和很強的動手能力。6、綜合性?？萍蓟顒右曰顒訛橹行模芴峁┩瑫r運用各學(xué)科知識、多方面的智力的機會，更注意知識、技能的綜合利用。在基礎(chǔ)教育改革這一世界性潮流中，科技教育和科技活動已經(jīng)成為未來人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，我們必須更新教育觀念，充分認(rèn)識科技教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。

當(dāng)前，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也就是要讓中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)掌握比較扎實的文化科學(xué)知識和技能，通過多種科學(xué)的實踐活動，健康地發(fā)展個性，全面提高思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會學(xué)習(xí)工作、勞動的需要。與此同時，積極創(chuàng)設(shè)動手動腦的科技教育環(huán)境，廣泛開展多種形式的科技教育活動，這不僅對于充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智、培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力、發(fā)展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、全面提高學(xué)生素質(zhì)更具有積極作用。二．培養(yǎng)青少年科技意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣（一）．學(xué)生參加科技活動時興趣是最主要的，因為有了興趣，學(xué)生才會自覺自愿地參加科技活動，這是保證科技活動開展的基礎(chǔ)。然而，如何激發(fā)青少年對科技活動的興趣呢？首先以學(xué)生身邊的切身問題為突破口，設(shè)立課題，開展科技活動，拉近科技與生活的距離，就能引起學(xué)生對科技活動的興趣。其次讓學(xué)生尋找、收集身邊的科學(xué)現(xiàn)象，開展“科學(xué)就在身邊”活動。在課堂上通過播放各種科教片等多種形式反映出來，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中樹立“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”的信念，鼓勵他們熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、運用科學(xué)。在活動中用事實告訴學(xué)生們創(chuàng)造并不神秘，人人都有創(chuàng)造的潛能，只要立下創(chuàng)造志向，學(xué)習(xí)創(chuàng)造技法，就能發(fā)揮創(chuàng)造才能。（二）、科技意識和科技技能的培養(yǎng)是科技教育的兩個要素。愛科學(xué)首先要過的方案，并要求全身心的從雙腿到大腦以最高時效達(dá)到世界頂極目標(biāo)。五．科技教育活動在基礎(chǔ)教育中的功能與作用具有重要

基礎(chǔ)教育改革的核心是要實施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的首要任務(wù)是育人，而育人過程中我們必須十分重視學(xué)生從小獨立健全的人格的形成。因為人格與素質(zhì)有著極其相關(guān)的因素。人格是人的道德思想、性格、品質(zhì)、心理狀態(tài)、能力與特點的總和。高尚的道德品質(zhì)是人的根本，良好的品質(zhì)、超俗的氣質(zhì)、健康的心理是人格形成的基礎(chǔ)。各種能力是人生價值實現(xiàn)的前提，獨立完整的人格是我們民族素質(zhì)的體現(xiàn)?？茖W(xué)精神作為人類文明的崇高精神，它表達(dá)的是一種敢于堅持科學(xué)思想的勇氣和不斷探求真理的意識，它具有豐富的內(nèi)涵和多方面特征。科學(xué)認(rèn)為世界是不依人們主觀意志決定的客觀存在，科學(xué)活動要求人們從事各種物質(zhì)創(chuàng)造活動時應(yīng)該遵循“實事求是”的態(tài)度，要求正確認(rèn)識客觀世界的運動，因此，客觀唯實、追求真理是科學(xué)精神的首要目標(biāo)，不斷求知是科學(xué)精神的要求?？茖W(xué)要追求真理，不盲從潮流，不迷信權(quán)威，不把偶然性當(dāng)必然性，不把局部看作全體。尊重事實、誠實正直，并進行符合邏輯的思維，是科學(xué)的重要品質(zhì)。青少年時期是情感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，學(xué)生的情感世界單純透明，學(xué)生在活動時充滿著多彩的情緒，學(xué)生以愉快和舒暢的情緒活動，有利于教學(xué)效果的提高。科技活動不但是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技能、學(xué)習(xí)科技知識的陣地，也成為促進學(xué)生情感發(fā)展的樂土。

好奇心和興趣是積極探究事物的認(rèn)識傾向，是探索活動的開始，能促使整個心理活動積極化，使觀察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志力得到增強。變幻莫測的大自然，各種有趣的物理、化學(xué)現(xiàn)象，周圍事物與人們生活的聯(lián)系，一切的一切無不激起幼兒極強的好奇心?？萍蓟顒又械脑S多內(nèi)容就抓住了幼兒感興趣的熱點問題，緊緊圍繞幼兒感到好奇卻又解釋不清的問題設(shè)計了一系列的活動。如：現(xiàn)代通訊工具、神奇的力、有趣的熱膨脹、吹紙比賽、誰的小傘飛得高等等。這些活動為幼兒提供了與幼兒感興趣的某一知識點相關(guān)的極為豐富的多種內(nèi)容，通過各種活動方式滿足了青少年的好奇心，使青少年產(chǎn)生了積極的情緒、情感，以高漲的熱情投入活動，并在積極情感的驅(qū)使下大膽主動地活動，提高了活動的能力。

六．科技活動對于非智力因素的影響其意義是極其深遠(yuǎn)的所謂非智力因素，就是指不直接參與認(rèn)知過程，但卻影響智力活動進行的心理因素。如興趣、情感、動機、信念、意志、性格等，被心理學(xué)稱為個性傾向的因素。它們與各種智力因素共同并且和諧地構(gòu)成了人們的精神世界，相互影響、相互制約、相互促進。非智力因素的主導(dǎo)活動是以某種心理體驗獲得“感受”，反映主觀世界的種種心態(tài)。它的活動表現(xiàn)形態(tài)是在一般的情況下不為意識所控制，是以潛意識的方式自然地表現(xiàn)出來。它的活動結(jié)果是形成一個穩(wěn)定的個性品質(zhì)。這種個性品質(zhì)使人的知識能力獲得個人的心理背景，并制約著智力活動的展開。據(jù)有關(guān)研究表明：影響非智力因素的機制是非言語交流。如果說，學(xué)校教育中課堂教學(xué)主要靠語言交流來開拓學(xué)生智力的話，那么組織開展小試驗、小制作、小種植、小考察、小發(fā)明等科技活動，讓學(xué)生自己動手動腦這種非言語交流則是影響和培養(yǎng)學(xué)生積極的非智力因素的最好形式。開展這些科技活動可以激發(fā)他們濃厚的興趣，鍛煉他們頑強的意志，培養(yǎng)他們良好的性格。青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)的歷史重任更艱巨。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機遇。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。七、歷史的抉擇、時代的課題

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀(jì)將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀(jì)。世界各國都在調(diào)整各自的戰(zhàn)略，努力塑造各自在21世紀(jì)的形象。面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)青少年學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動。

我們培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不在于制作出幾件科技作品，不在于在各項比賽中獲得名次，而在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)。科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場所，但是，周圍社會環(huán)境、家庭環(huán)境也無時無刻不在起著潛移默化的教育作用，僅僅依靠學(xué)校教育是很難完成科技素養(yǎng)教育的，他們的科學(xué)品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)需要學(xué)校、社會、家庭攜手共建的立體橋。通過科普活動，把科學(xué)家和有志于科學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生聯(lián)系在一起，在科學(xué)活動中讓青少年產(chǎn)生對科學(xué)的親近感，引起對科學(xué)的關(guān)注，達(dá)到向青少……開展科技教育是深化教育改革，推進素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)，加強科技教育是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志，也是基礎(chǔ)教育改革的重大措施。通過多種形式將科技教育、人文教育、道德教育有機結(jié)合，把科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)能力等綜合素質(zhì)的提高作