作為生物的社會(huì)人教版必修⑤第12課學(xué)習(xí)目的自主學(xué)習(xí)檢查一作者闡述劉易斯·托馬斯博士(1wtt3-1994)，美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。自主學(xué)習(xí)檢查一作者闡述劉易斯·托馬斯博士(1wtt3-1994)，美國(guó)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國(guó)紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國(guó)科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國(guó)圖書獎(jiǎng)。代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個(gè)醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會(huì)乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評(píng)文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。自主學(xué)習(xí)檢查二識(shí)記字音自主學(xué)習(xí)檢查三識(shí)記字形2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.窠臼迷惑島嶼清天白日B.騷動(dòng)穹頂木屑訖今為止C.毗鄰籌畫閾值富麗堂黃D.格調(diào)蟻冢書籍苦口婆心【解析】選D。A項(xiàng)中“清天白日”應(yīng)為“青天白日”；B項(xiàng)中“訖今為止”應(yīng)為“迄今為止”；C項(xiàng)中“富麗堂黃”應(yīng)為“富麗堂皇”。自主學(xué)習(xí)檢查四辨析詞義3.選詞填空①建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需求一批一定（）的樹枝。②它們像受了驚一樣作出（），它們開始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始作業(yè)。③這種做法倒是足夠（），只是不知效果如何。規(guī)格簡(jiǎn)捷簡(jiǎn)明反應(yīng)反映規(guī)范自主學(xué)習(xí)檢查五整體感知第一部分（第１至３段）：從一個(gè)事例切入，即

，把其與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點(diǎn)，

。第二部分（第４至10段）：指出動(dòng)物過著兩種生活，既是

的存在，又是

的存在，也就是說，動(dòng)物過著

的和

的兩種生活。第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有

的生活。自主學(xué)習(xí)檢查五整體感知第一部分（第１至３段）：從一個(gè)事例切入，即醫(yī)學(xué)家舉行年會(huì)，把人類與生物界聯(lián)系起來，從而得出自己的論點(diǎn)，人類社會(huì)與生物社會(huì)有共通之處。第二部分（第４至10段）：指出動(dòng)物過著兩種生活，即是個(gè)體的存在，又是集體的存在，也就是說，動(dòng)物過著個(gè)體的和社會(huì)的兩種生活。第三部分（第11至13段）：指出人類與生物界的相通之處——人類也要有社會(huì)的生活。螞蟻活動(dòng)特點(diǎn)關(guān)鍵句個(gè)體群體四只或十只螞蟻搬一只死蛾數(shù)千螞蟻出動(dòng)建造蟻丘白蟻建造拱券結(jié)論：群體變大時(shí)，智慧出現(xiàn)；螞蟻的活動(dòng)具有社會(huì)性沒有頭腦沒有思想是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)微不足道看起來就有點(diǎn)意思了集體協(xié)作這是智慧，是某種活的計(jì)算機(jī)有智慧尋找合規(guī)格的細(xì)枝好像從電話里接到新的命令有機(jī)構(gòu)有目的相互交換信息群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加像藝術(shù)家一樣開始作業(yè)相互交換信息集體智慧大仔細(xì)閱讀螞蟻部分，依據(jù)文字實(shí)際內(nèi)容，填寫下面表格，并總結(jié)結(jié)論合作探究01閱讀文字，以其他生物為補(bǔ)充，歸納并陳述生物的社會(huì)性特征個(gè)體群體螞蟻白蟻蜜蜂黏菌鯡魚海鳥步調(diào)一致的行動(dòng)；有目的的行為；互相交換信息；過群居生活；互相依存；互相聯(lián)系；共同活動(dòng)。合作探究02本文所描繪的一些生物的社會(huì)性與人類相比有哪些共同點(diǎn)與不同點(diǎn)?邀請(qǐng)結(jié)合文字進(jìn)行剖析相同點(diǎn)不同點(diǎn)步調(diào)一致的行動(dòng)，集體協(xié)作式的勞動(dòng)，有目的的行為，互相交換信息等有局限有差異合作探究03作者談生物的社會(huì)性，有什么有什么深意嗎？①針對(duì)傳統(tǒng)生物學(xué)家過分強(qiáng)調(diào)“生物的行為絕對(duì)有異于人”的觀點(diǎn)進(jìn)行了反思，批判人類“人類中心”意識(shí)，嘲弄某些人盲目樂觀自大的觀念。②針對(duì)人類社會(huì)中“聯(lián)合智慧缺失”的現(xiàn)象，希望人類在各種行為中,團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體智慧，以集體智慧克服自身成長(zhǎng)面臨的種種困境，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。合作探究自從我?guī)еo迫感和作業(yè)的快意搞完譯文的初稿，到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識(shí)到，我初讀此書時(shí)遺憾和慶幸、焦急的心情，不只是為我本人，也是為全體中國(guó)人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)、技術(shù)進(jìn)步的景象中，也存在著傲慢與麻木、自私和短見，難以忍受的擁擠和污染，對(duì)大自然的不負(fù)責(zé)任的破壞以及人口難題的困境，在這樣的時(shí)候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻(xiàn)給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識(shí)界是頗合時(shí)宜的?！g者李紹明合作探究04本文言語幽默風(fēng)趣，從文中劃出自己認(rèn)為體現(xiàn)這一特點(diǎn)的句子，并品味其內(nèi)涵。1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。3.它們什么都干，就差看電視了。4.它不過是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論著，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。3.它們什么都干，就差看電視了。4.它不過是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。5.我們總要一邊探索，一邊互相呼喚，交流信息，發(fā)表文章，給編緝寫信，提交論著，一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感1.它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將昆蟲比喻成“魔魔道道的小機(jī)器”。把某些人以人類為中心認(rèn)為昆蟲是非人性、非世俗，幾乎是非生物的極度自大表現(xiàn)出來。暗含著作者對(duì)這類人的嘲諷。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感2.螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。

用幽默的語調(diào)，表現(xiàn)了某些人類看到渺小的螞蟻的很多行為與我們相似，卻不愿意或不敢承認(rèn)的窘態(tài)。諷刺人類的自大心理。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感3.它們什么都干，就差看電視了。采用擬人的手法，用夸張的言語解釋螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了，表達(dá)了作者對(duì)螞蟻行為表現(xiàn)的驚訝。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感4.它不過是一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)而已。

運(yùn)用比喻的手法，將一只螞蟻比喻成“一段長(zhǎng)著腳的神經(jīng)節(jié)”。以“輕蔑”的口氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體智慧的微不足道。合作探究03寫作對(duì)象技巧手法、語言特點(diǎn)表達(dá)效果對(duì)象特征人物情感5.我們總要一邊探索，