2025年教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)模擬試卷及答案（二）一、單項(xiàng)選擇題1."我們敢說日常所見的人中，十分之九都是由他們的教育所決定的。"這一觀點(diǎn)出自洛克的（

）。A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》2.根據(jù)我國《教育法》的相關(guān)規(guī)定，下列說法正確的是（

）A.設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須有辦學(xué)資格和穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源B.組織和個(gè)人舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的目的一般是為了盈if,1C.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)不具有民事權(quán)利，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任D.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)遵照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目3.學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學(xué)習(xí)是（

）A.形成思想的必要條件B.掌握技能的必要條件C.獲得知識(shí)的必要條件D.有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件4.態(tài)度與品德的形成階段包括（

）A.依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段B.醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段C.前道德階段、因循階段、原則階段D.自我中心階段、可逆性階段、公正階段5.教師辱罵學(xué)生侵犯了學(xué)生的（

）A.生命權(quán)B.健康權(quán)C.人身自由權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)6.學(xué)校正式產(chǎn)生于（

）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)7."跳一跳，摘桃子"的理論根據(jù)是（

）A.最近發(fā)展區(qū)理論B.一般發(fā)展理論C.心理發(fā)生論D.全面發(fā)展理論8.學(xué)校管理的基本途徑是（

）A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)9.教好一堂課的前提是（

）A.備好課B.充分了解學(xué)生C.認(rèn)真鉆研教材D.設(shè)計(jì)好教學(xué)方法10.班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于（

）A.分析書面材料法B.問卷法C.調(diào)查訪問法D.觀察法11.維果斯基提出的"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面"的含義是（

）A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)12.最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（

）A.孔子B.昆體良C.杜威D.夸美紐斯13.我國義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校實(shí)行（

），并予以公示。A.入學(xué)測(cè)試B.免試就近入學(xué)C.雙向選擇D.按能力分班14.查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是（

）A.圖書B.網(wǎng)絡(luò)檢索C.索引目錄D.報(bào)紙15.關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（

）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。A.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性C.不同學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)D.對(duì)各要素之間關(guān)系的理解二、判斷題16.苛勒的完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說是互相排斥對(duì)立的。（

）17.教師培訓(xùn)與教師自我的專業(yè)化發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。（

）18.教育管理體制是教育領(lǐng)域中關(guān)于機(jī)構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系以及權(quán)限劃分等方面的制度。（

）19.黏液質(zhì)的人更容易形成自制力的性格特征。（

）20.心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。（

）21.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。（

）22.魏晉南北朝時(shí)期，設(shè)立太學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高教育機(jī)構(gòu)。（

）23.《中華人民共和國教師法》的頒布，標(biāo)志著我國的教育體制建設(shè)已最終完善。（

）24.非制度化教育就是對(duì)制度化教育的全盤否定。（

）25.心理學(xué)研究表明，遺忘曲線變化的規(guī)律是先慢后快。（

）三、簡(jiǎn)答題26.在教學(xué)中，如何貫穿啟發(fā)性教學(xué)原則?27.簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。28.結(jié)合理論與實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)困生或問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。29.請(qǐng)列舉幾種新興的教育研究方法(不少于3種)。四、論述題30.試述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的利弊。31.試述德育過程與品德形成過程的區(qū)別與聯(lián)系。五、材料分析題32.一個(gè)父親不讓上初一的女兒繼續(xù)讀書，叫她幫助媽媽看商店，老師來勸女孩的父親，希望他能讓女孩繼續(xù)讀書，父親說："女兒是我生的，我有權(quán)利不讓她讀書。"(1)這位父親的說法正確嗎?(5分)(2)這位父親違反了哪些規(guī)定?33.《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會(huì)想些什么?(學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手)生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來，說："烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從沒有聽誰夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。"(頓時(shí)，教室里哄堂大笑)思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評(píng)價(jià)這名男生的表現(xiàn)?這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.參考答案：B參考解析：洛克在他的《教育漫話》一書中提出了"白板說"，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天培養(yǎng)。2.參考答案：A參考解析：

根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。3.參考答案：D參考解析：

學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種適應(yīng)活動(dòng)。對(duì)于動(dòng)物來說，學(xué)習(xí)僅是一種有生物意義的活動(dòng)，而對(duì)于人類來講，學(xué)習(xí)就不只是簡(jiǎn)單地適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)，而具有其社會(huì)意義。4.參考答案：A參考解析：

態(tài)度與品德的形成是一個(gè)從外到內(nèi)的轉(zhuǎn)化過程，是社會(huì)規(guī)范的接受和內(nèi)化，大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段：依從、認(rèn)同和內(nèi)化。5.參考答案：D參考解析：

學(xué)校和教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。6.參考答案：B參考解析：

進(jìn)入奴隸社會(huì)后，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，萌芽的學(xué)校已經(jīng)發(fā)育成熟，于是，專門的獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)——學(xué)校便應(yīng)運(yùn)而生了。7.參考答案：A參考解析：

蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出的"最近發(fā)展區(qū)"，是指學(xué)生即將達(dá)到的發(fā)展水平與現(xiàn)有的發(fā)展水平之間的差異，如果學(xué)生的發(fā)展水平處于"最近發(fā)展區(qū)"，那么這正是最能敏感地接受教育的時(shí)候。"跳一跳，摘桃子"正是據(jù)此而提出來的。8.參考答案：B參考解析：

溝通是學(xué)校管理的基本途徑。學(xué)校的溝通一般可以有兩種形式，即正式溝通和非正式溝通。9.參考答案：A參考解析：

備好課是教好課的前提，B、C、D項(xiàng)屬于教師備課要做好的三方面的工作。10.參考答案：A參考解析：

分析書面材料法，即借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。11.參考答案：C參考解析：

在維果斯基看來，教學(xué)的可能性由學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)決定，"教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面"。這里有兩層含義：一是教學(xué)在發(fā)展中起主導(dǎo)作用；二是教學(xué)創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。12.參考答案：A參考解析：我國偉大的教育家孔子在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過程。13.參考答案：B參考解析：

根據(jù)我國《義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近人學(xué)。14.參考答案：B參考解析：

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)檢索逐漸成為查閱文獻(xiàn)資料的快捷方法。15.參考答案：D參考解析：

遷移的關(guān)系理論是由格式塔心理學(xué)家提出來的，他們認(rèn)為遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的結(jié)果，是對(duì)情境中各種關(guān)系的理解和頓悟。二、判斷題16.參考答案：錯(cuò)參考解析：

這兩種學(xué)說并不是互相排斥的。嘗試一錯(cuò)誤說往往是頓悟的前奏，頓悟則是練習(xí)到某種程度時(shí)出現(xiàn)的結(jié)果。17.參考答案：錯(cuò)參考解析：

教師自我的專業(yè)發(fā)展是指教師通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和探索來拓寬其專業(yè)內(nèi)涵、提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。它強(qiáng)調(diào)的是教師的終身學(xué)習(xí)和終身成長(zhǎng)，是職前培養(yǎng)、新任教師培養(yǎng)和在職培訓(xùn)，直到結(jié)束教職為止的整個(gè)過程。所以教師自我專業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)不可能采取整齊劃一的模式。18.參考答案：對(duì)參考解析：

題干描述的是教育管理體制的內(nèi)涵。19.參考答案：對(duì)參考解析：

氣質(zhì)影響性格形成和發(fā)展的速度和狀態(tài)。黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人比多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人更容易形成自制力的性格特征。20.參考答案：對(duì)參考解析：

個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展經(jīng)歷生理自我、社會(huì)自我和心理自我的過程，其中心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的。21.參考答案：對(duì)參考解析：

略。22.參考答案：錯(cuò)參考解析：西漢時(shí)，漢武帝設(shè)立太學(xué)，是當(dāng)時(shí)的最高教育機(jī)構(gòu)。魏晉南北朝時(shí)期，設(shè)立國子學(xué)與太學(xué)并列。23.參考答案：錯(cuò)參考解析：

略。24.參考答案：錯(cuò)參考解析：

非制度化教育指出了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤否定。25.參考答案：錯(cuò)參考解析：

遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。三、簡(jiǎn)答題26.在教學(xué)中，如何貫穿啟發(fā)性教學(xué)原則?參考答案：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力；(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際；(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。27.簡(jiǎn)述陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別。參考答案：安德森根據(jù)知識(shí)的不同表征形式，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。(1)陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用于區(qū)別和辨別事物。陳述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征，表象和圖式也是其重要形式。(2)程序性知識(shí)即操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)為在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)進(jìn)行表征。28.結(jié)合理論與實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)困生或問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。參考答案：(1)多贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心理；(2)學(xué)法指導(dǎo)，即教會(huì)他們?cè)鯓诱业阶约核枰男畔?，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。考生需結(jié)合教育實(shí)際闡述，言之有理即可。29.請(qǐng)列舉幾種新興的教育研究方法(不少于3種)。參考答案：(1)行動(dòng)研究法；(2)質(zhì)性研究法；(3)教育敘事研究；(4)教育隨筆。四、論述題30.試述發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的利弊。參考答案：(1)利：發(fā)現(xiàn)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；．有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的習(xí)慣與能力。教學(xué)中多采取個(gè)人或小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行，便于因材施教。由于學(xué)生所獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)都是通過自己探索得來的，故便于理解、便于記憶。(2)弊：可能因強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立探究而不利于充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；另外，它對(duì)教師的要求高，除了具備深厚的理論知識(shí)外，教師還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和科研能力31.試述德育過程與品德形成過程的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：(1)德育過程與品德形成過程的聯(lián)系：品德形成屬于人的發(fā)展過程，德育過程是對(duì)品德的形成與發(fā)展過程的調(diào)節(jié)與控制。德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)人的品德形成和發(fā)展。(2)德育過程與品德形成過程的區(qū)別：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展提出的要求，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，以適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，從而將相應(yīng)的社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德，不斷提高學(xué)生的道德水平。而品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會(huì)的、主觀的和實(shí)踐的等因素。五、材料分析題32.參考答案：(1)這位父親的說法是不正確的。(2)①違反的法律：這位父親違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條規(guī)定。②應(yīng)負(fù)的責(zé)任：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十二條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，或者侵害未成年人合法權(quán)益的，由其所在單位或者居民委員會(huì)、村民委員會(huì)予以勸誡、制止；構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。33.參考答案：(1)如果我是這位老師，我會(huì)對(duì)這位男同學(xué)的想法進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。(2)教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)