2025年教師招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試題庫(kù)1.提出學(xué)習(xí)“試誤說(shuō)”的學(xué)者是斯6金納。（）

2.壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認(rèn)知和行為體驗(yàn)過(guò)程。（）

3.師生關(guān)系是學(xué)校環(huán)境中最基本的一種人際關(guān)系（）

4.情緒、情感是動(dòng)物和人都都有的。（）

5.個(gè)體的人格是在先天稟賦的基礎(chǔ)上形成的，一般不受社會(huì)文化的影響。（）

6.心理健康教育除了要面向全體學(xué)生，還要針對(duì)學(xué)生中存在的個(gè)別差異，以及個(gè)別學(xué)生當(dāng)中已經(jīng)出現(xiàn)的各種心理行為問(wèn)題，進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢。（）

7.剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生突出表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，他們積極想爭(zhēng)取在社會(huì)生活中獨(dú)立自主的地位，他們對(duì)自己往往高估，事事都想自己做主。（）

8.職業(yè)倦怠是現(xiàn)代職業(yè)病。（）

9.兒童心理年齡特征有可變性、發(fā)展性。（）

10.學(xué)習(xí)風(fēng)格的心理要素包括動(dòng)機(jī)、認(rèn)知、經(jīng)驗(yàn)。（）

11.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師用啟發(fā)式教育等教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。（）

12.社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)主要內(nèi)容包括政治業(yè)務(wù)、心理素質(zhì)。（）

13.有一名10周歲的小孩，為中國(guó)籍日本人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。（）

14.學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀利的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)。（）

15.12周歲以上的未成年人屬于限制民事行為能力人，不滿10周歲的未成年人屬于無(wú)民事行為能力人。（）

16.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。（）

17.地理、歷史、思想品德與政治屬于自然科學(xué)。（）

18.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。（）19.教師可以利用適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖?，設(shè)計(jì)出互動(dòng)軟件，利用它來(lái)質(zhì)疑，以形成教師、學(xué)生、軟件三方互動(dòng)。（）

20.現(xiàn)代教學(xué)論是以德國(guó)赫爾巴特為代表。（）

21.問(wèn)題的解決過(guò)程是一種“探索——失敗——成功——再探索”的過(guò)程。（）

22.學(xué)校文化的實(shí)質(zhì)是顯性知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。（）

23.班級(jí)授課制在我國(guó)正式施行一般認(rèn)為是在清朝末年。（）

24.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）

25.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的過(guò)程是先快后慢。（）26.情緒所反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。（）

27.高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。（）

28.中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是《大學(xué)》。（）

29.德育過(guò)程的基本矛盾是教師要傳授的與學(xué)生已有道德水平之間的矛盾。（）

30.在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義學(xué)派杜威所持有的觀點(diǎn)是國(guó)家利益論。（）

1.【答案】錯(cuò)參考解析：桑代克2.【答案】對(duì)參考解析：壓力定義3.【答案】對(duì)參考解析：略4.【答案】錯(cuò)參考解析：情感只有人有，情緒是動(dòng)物和人都有5.【答案】錯(cuò)參考解析：人格包括三種氣質(zhì)、性格和自我調(diào)控系統(tǒng)。性格是后天形成的受社會(huì)文化影響。6.【答案】對(duì)參考解析：略7.【答案】錯(cuò)參考解析：剛?cè)雽W(xué)的初中生獨(dú)立傾向強(qiáng)烈8.【答案】錯(cuò)參考解析：略9.【答案】對(duì)參考解析：兒童心理具有可變性，發(fā)展性，仰慕性，半知半解性10.【答案】錯(cuò)參考解析：不包括經(jīng)驗(yàn)11.參考答案：對(duì)參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。12.參考答案：錯(cuò)參考解析：社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

13.參考答案：錯(cuò)參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

14.參考答案：對(duì)參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

15.參考答案：錯(cuò)參考解析：《中華人民共和國(guó)民法通則》第十二條規(guī)定，十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其他民事活動(dòng)由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。

16.參考答案：錯(cuò)參考解析：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般是班級(jí)授課，不容易實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。

17.參考答案：錯(cuò)參考解析：歷史、思想品德與政治屬于社會(huì)科學(xué)。

18.參考答案：錯(cuò)參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程包括：收集評(píng)價(jià)信息、整理評(píng)價(jià)信息、分析處理評(píng)價(jià)信息和作出綜合評(píng)價(jià)。19.參考答案：對(duì)20.參考答案：錯(cuò)參考解析：現(xiàn)代教學(xué)論是以美國(guó)杜威為代表。

21.參考答案：錯(cuò)參考解析：?jiǎn)栴}的解決過(guò)程是一種“探索——失敗——糾正——再探索”的過(guò)程。

22.參考答案：錯(cuò)參考解析：學(xué)校文化的實(shí)質(zhì)是隱性知識(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生教育影響。

23.參考答案：對(duì)參考解析：在中國(guó)，l862年在北京設(shè)立的京師同文館首先采用這一形式。1903年，清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》(癸卯學(xué)制)后，班級(jí)授課制在全國(guó)廣泛推行。這個(gè)時(shí)期屬于清朝末年。

24.參考答案：對(duì)參考解析：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種特殊性體現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性、認(rèn)識(shí)的教育性、有引導(dǎo)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)的交往性。

25.參考答案：對(duì)26.參考答案：對(duì)參考解析：情緒、情感是客觀事物是否符合需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是伴隨著認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生的心理過(guò)程。

27.參考答案：錯(cuò)參考解析：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中“強(qiáng)——平衡——不靈活”型與粘液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)?！皬?qiáng)——不平衡”型與膽汁質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。

28.參考答案：錯(cuò)參考解析：中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是《學(xué)記》。

29.參考答案：對(duì)30.參考答案：錯(cuò)參考解析：在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義學(xué)派杜威所持有的觀點(diǎn)是教育無(wú)目的論。1.核電站利用核能進(jìn)行發(fā)電，其所利用的燃料為鈾。（

）2.創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的統(tǒng)一，以聚合思維為核心。（

）3.關(guān)鍵期是個(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)某個(gè)特定行為發(fā)展的關(guān)鍵期，它將不在發(fā)展。（

）4.教師的知識(shí)不僅要“專(zhuān)”，而且要“博”。（

）5.了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生個(gè)人。（

）6.我國(guó)西周時(shí)期的“六藝”屬于學(xué)科課程。（

）7.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接知識(shí)為主。（

）8.封建社會(huì)初期，人類(lèi)出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)的教育形式即學(xué)校。（

）9.“蓬生麻中，不扶自直”說(shuō)的是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。（

）10.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（

）11.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）12.活動(dòng)課程是課程計(jì)劃以外開(kāi)展的體現(xiàn)自主、靈活、廣泛、實(shí)踐特征的課程形式。（）13.教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。（）14.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）15.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，應(yīng)反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。（

）16.環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。（

）17.與女孩相比，男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)非常明顯。（

）18.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。（

）19.我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類(lèi)：學(xué)校、學(xué)生、教師。（

）20.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過(guò)8小時(shí)，小學(xué)不超過(guò)6小時(shí)。（

）22.古代斯巴達(dá)教育的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。（

）23.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，所以心理是客觀的。（

）24.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的。（

）25.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是：遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為先快后慢。（

）26.課外輔導(dǎo)主要是針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生。（

）27.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提。（

）28.是不是面向全體學(xué)生，是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。（

）29.教材是對(duì)課程計(jì)劃的一次再創(chuàng)造、再組織。（

）30.在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)叫形成性評(píng)價(jià)。（

）31.教育學(xué)隨人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。

（

）32.教育目的包括兩個(gè)層次：各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。（

）33.課程計(jì)劃是規(guī)范性地確定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、順序的指導(dǎo)性文件，是編寫(xiě)教科書(shū)和測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。（

）34.德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過(guò)程。（

）35.班集體形成的重要標(biāo)志是班主任了解了學(xué)生。（

）36.遺傳素質(zhì)具有先天的相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)也有某種可塑性。（

）37.英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為天賦的智力人人平等。（

）38.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)最早頒布的一部教育法律。（

）39.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)的分離始于原始社會(huì)。（

）40.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。（

）參考答案及解析1.參考答案：√參考解析：本題是對(duì)自然科技知識(shí)的考查。2.參考答案：×參考解析：創(chuàng)造性思維以發(fā)散思維為核心。3.參考答案：×參考解析：關(guān)鍵期并非是絕對(duì)的，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期之后，經(jīng)過(guò)補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度要大些。4.參考答案：√參考解析：教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。5.參考答案：×參考解析：了解和研究學(xué)生主要包括三個(gè)方面：了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。6.參考答案：√參考解析：學(xué)科課程分科設(shè)置，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，但不重視學(xué)科之間的聯(lián)系。我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“武士七技”都是學(xué)科課程。7.參考答案：×參考解析：借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。8.參考答案：×參考解析：人類(lèi)專(zhuān)門(mén)教育形式即學(xué)校的出現(xiàn)是在奴隸社會(huì)初期，如我國(guó)是在夏代。9.參考答案：×參考解析：這句話說(shuō)的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。10.參考答案：√參考解析：教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的是特定的受教育者。11.參考答案：×參考解析：少年期的學(xué)生充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。教師和家長(zhǎng)既要給學(xué)生正確的指引，也要尊重學(xué)生的獨(dú)立性要求，而不是一味嚴(yán)加看管。12.參考答案：√參考解析：活動(dòng)課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程，具有實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)?；?3.參考答案：×參考解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。14.參考答案：×參考解析：除了受知識(shí)和學(xué)科內(nèi)容的制約，課程目標(biāo)的確立還要依據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和當(dāng)代社會(huì)生活的需求。15.參考答案：×參考解析：在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

16.參考答案：×參考解析：環(huán)境中既有積極因素，也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的，也可能是消極的。

17.參考答案：×參考解析：男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)到青春期以后才逐漸顯露出來(lái)，之前非常微弱。18.參考答案：×參考解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化是兩個(gè)不同的概念，一個(gè)會(huì)降低反應(yīng)概率，一個(gè)則是為了增強(qiáng)行為出現(xiàn)的概率。19.參考答案：×參考解析：我國(guó)教育法律關(guān)系的主體分為公民（自然人）、機(jī)構(gòu)和組織（法人）、國(guó)家三類(lèi)。20.參考答案：√參考解析：略。22.參考答案：×參考解析：古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人。培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人,是古代雅典教育的教育目的。23.參考答案：×參考解析：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，既是客觀的又是主觀的。24.參考答案：×參考解析：熱愛(ài)學(xué)生首先要理智地愛(ài)，不溺愛(ài)、不偏愛(ài)；其次要無(wú)私地愛(ài)，一視同仁；再次，愛(ài)與要求相結(jié)合。25.參考答案：√參考解析：本題考查遺忘規(guī)律。26.參考答案：×參考解析：課外輔導(dǎo)不僅包括為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課，也包括給成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育等。27.參考答案：√參考解析：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性。沒(méi)有這個(gè)前提或者有缺陷，個(gè)體的身心發(fā)展水平就會(huì)受到不可彌補(bǔ)的影響。28.參考答案：×參考解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。29.參考答案：×參考解析：教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。30.參考答案：×參考解析：在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)叫總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的。31.參考答案