2024年上半年中小學(xué)教師資格筆試重點(diǎn)試題帶答案（精編）綜合素質(zhì)（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.孫老師針對(duì)數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中予以實(shí)施，取得了良好效果。這說(shuō)明孫老師注重（）。A.行動(dòng)研究B.同伴互助C.微格教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng)答案：A。行動(dòng)研究是指教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。孫老師針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并實(shí)施解決，屬于行動(dòng)研究。2.李老師在班級(jí)設(shè)立了“生日祝福墻”，每當(dāng)有學(xué)生過生日時(shí)，同學(xué)們紛紛在祝福墻上留下祝福的話語(yǔ)，還互贈(zèng)自制卡片。李老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)B.不恰當(dāng)，會(huì)助長(zhǎng)物質(zhì)攀比之風(fēng)C.恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生感受班級(jí)溫暖D.恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生提高消費(fèi)意識(shí)答案：C。李老師設(shè)立“生日祝福墻”，讓同學(xué)們互相留下祝福話語(yǔ)和互贈(zèng)自制卡片，這種做法能營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖，是恰當(dāng)?shù)摹?.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌答案：B。《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。4.教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分績(jī)效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請(qǐng)仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請(qǐng)復(fù)議答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。5.小學(xué)生李某多次違反學(xué)校管理制度，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵ǎ?。A.強(qiáng)制勸退B.批評(píng)教育C.開除學(xué)籍D.收容教養(yǎng)答案：B?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。6.下列選項(xiàng)中，不屬于可以解聘教師的法定事由的是（）。A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.侮辱學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的答案：C?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。7.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是（）。A.王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作B.北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒勁，顏真卿書法端莊D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世答案：B?！短m亭集序》是王羲之的作品，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；“柳骨顏筋”指柳公權(quán)的書法骨力遒勁，顏真卿的書法端莊雄偉，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；張旭和懷素以草書聞名于世，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“瘦金體”，B選項(xiàng)正確。8.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。A.羅貫中——《西游記》B.施耐庵——《三國(guó)演義》C.蒲松齡——《水滸傳》D.曹雪芹——《紅樓夢(mèng)》答案：D。羅貫中著有《三國(guó)演義》，施耐庵著有《水滸傳》，蒲松齡著有《聊齋志異》，曹雪芹著有《紅樓夢(mèng)》。9.下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述，不正確的是（）。A.我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集B.作品在當(dāng)時(shí)可以配樂歌唱C.表現(xiàn)愛情的詩(shī)占絕大多數(shù)D.主要藝術(shù)手法有賦、比、興答案：C?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集，作品在當(dāng)時(shí)可配樂歌唱，主要藝術(shù)手法有賦、比、興。《詩(shī)經(jīng)》內(nèi)容豐富，涵蓋了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗等諸多方面，并非表現(xiàn)愛情的詩(shī)占絕大多數(shù)。10.文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是（）。A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝答案：C。文成公主入藏和親是在唐朝，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，加強(qiáng)了漢藏兩族的友好關(guān)系。材料分析題材料：下面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來(lái)幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我來(lái)看您了。”一時(shí)間我回不過神來(lái)，一個(gè)當(dāng)年并不起眼的孩子，如今已出落得亭亭玉立。“老師，小時(shí)候您看我孤獨(dú)，卻一直鼓勵(lì)和支持我，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)表了很多作品，您看這是我最近出版的一本書的扉頁(yè)，我特地簽送給您?！蔽倚睦镆粺?，暖流涌遍全身。多年前的那一幕浮現(xiàn)在眼前：那是一年級(jí)的一堂課，我正講得起勁，突然發(fā)現(xiàn)她默默地看著我，眼中閃爍著異樣的光。“她想跟我說(shuō)什么嗎？”我感覺有點(diǎn)好奇。“那你前排的同學(xué)借的書怎么還不還？”我把問題拋給她。她臉一下子紅了，囁嚅道：“我……我想還，可是書店的阿姨說(shuō)，書被賣光了，所以……所以我沒有辦法把書還給她。”“我明白了，你想買書還給同學(xué)，是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！拔以俳杞o你點(diǎn)錢。”我拿出錢遞給她。“謝謝老師，我一定會(huì)還您的?！睅啄赀^去了，我?guī)缀跬诉@件事，直到她出現(xiàn)。此刻，我心中掠過一個(gè)念頭：如果當(dāng)年沒有采取這樣的方式，僅僅是一味地批評(píng)催促，也許，她不會(huì)有今天的這般自信和優(yōu)秀。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。答案：該老師的教育行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得肯定和學(xué)習(xí)的。-關(guān)愛學(xué)生：教師職業(yè)道德要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中老師注意到學(xué)生的孤獨(dú)，關(guān)注到學(xué)生借書的事情，在了解情況后借錢給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。-教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。該老師沒有一味地批評(píng)催促學(xué)生，而是采用恰當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)和支持學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表很多作品，最終使學(xué)生變得自信和優(yōu)秀，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C?！秾W(xué)記》是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國(guó)末期，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學(xué)的制度、原則和方法等。2.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。A.夸美紐斯和布魯納B.夸美紐斯和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.赫爾巴特和杜威答案：D。傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育派以杜威為代表，強(qiáng)調(diào)兒童中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心。3.小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他：“為什么總是拿別人的東西?！毙×值皖^回答：“我也知道不對(duì)，就是有時(shí)忍不住。”這說(shuō)明小林缺乏（）。A.道德認(rèn)識(shí)教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育答案：C。道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程。小林知道偷拿別人東西不對(duì)，但忍不住，說(shuō)明他缺乏道德意志，不能自覺地克服自己偷拿東西的行為。4.我國(guó)在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。這說(shuō)明教育具有文化（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。教育的文化傳播功能是指教育通過傳播文化，使不同國(guó)家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。我國(guó)在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化，體現(xiàn)了教育的文化傳播功能。5.在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有（）。A.平等性B.層次性C.輔助性D.從屬性答案：A。國(guó)家課程是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制和審定的課程，地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國(guó)家課程政策，以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、特點(diǎn)和文化發(fā)展等實(shí)際情況而設(shè)計(jì)的課程。地方課程與國(guó)家課程在地位上具有平等性。6.小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）。A.融合課程B.廣域課程C.核心課程D.合并課程答案：B。廣域課程是合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的課程，如有的國(guó)家把地理、歷史綜合成“社會(huì)研究”課程，把物理、化學(xué)生態(tài)、生理、實(shí)用技術(shù)綜合成“綜合自然科學(xué)”。小學(xué)《科學(xué)》課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，屬于廣域課程。7.雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C。個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或?qū)⒃u(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。老師將小明期末成績(jī)與期中成績(jī)比較，看到他有進(jìn)步而頒發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。8.學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組討論、合作探究，這種新型教學(xué)組織形式稱為（）。A.在線課堂B.網(wǎng)絡(luò)課堂C.虛擬課堂D.翻轉(zhuǎn)課堂答案：D。翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生在課前利用教師發(fā)布的各種教學(xué)視頻對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上則參與教師引導(dǎo)的答疑、討論和探究等互動(dòng)交流活動(dòng)的一種新型教學(xué)模式。9.“同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅，花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色呢？帶著這個(gè)問題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課?！睆埨蠋熕\(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于（）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.釋題導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入答案：A。設(shè)疑導(dǎo)入是指在教學(xué)開始時(shí)，提出疑問，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。張老師通過提出“花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，屬于設(shè)疑導(dǎo)入。10.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.求同存異答案：B。個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到最大的發(fā)展。簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案：培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力可以從以下幾個(gè)方面入手：-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。讓學(xué)生通過觀察周圍的事物，如自然景觀、人物形象、動(dòng)物活動(dòng)等，積累豐富的感性材料，為創(chuàng)造想象提供素材。例如，組織學(xué)生進(jìn)行野外觀察、參觀博物館等活動(dòng)。-豐富學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各類書籍，拓寬知識(shí)面，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)和文化。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如科技制作、手工勞動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)造想象的能力。-激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲：好奇心和求知欲是創(chuàng)造想象的動(dòng)力源泉。教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們提出各種問題，并引導(dǎo)他們積極探索解決問題的方法。例如，在課堂上設(shè)置一些有趣的問題情境，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。-開展創(chuàng)造性的活動(dòng)：組織學(xué)生參加各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，如作文比賽、繪畫比賽、發(fā)明創(chuàng)造等，為學(xué)生提供展示創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)思維的束縛，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。-培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：發(fā)散思維是創(chuàng)造想象的核心。教師可以通過各種訓(xùn)練方法，如頭腦風(fēng)暴、一題多解、自由聯(lián)想等，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。讓學(xué)生從不同的角度思考問題，提出多種解決方案，從而提高創(chuàng)造想象的能力。-營(yíng)造寬松的心理環(huán)境：教師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、和諧的心理環(huán)境，讓學(xué)生在沒有壓力和恐懼的情況下自由地表達(dá)自己的想法和感受。鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，不怕失敗，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。綜合素質(zhì)（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。學(xué)生具有個(gè)體差異性，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和需求。李老師通過寫“作業(yè)札記”，分析學(xué)生做作業(yè)時(shí)的心理變化，依據(jù)這些判斷設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展差異性的關(guān)注。2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績(jī)將學(xué)生分為A、B、C三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長(zhǎng)檔案。陳老師的做法（）。A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展答案：C。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，不能僅僅以數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類并建立檔案。陳老師的做法忽視了學(xué)生在其他方面的發(fā)展，只關(guān)注了成績(jī)這一個(gè)維度，是不恰當(dāng)?shù)摹?.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利的是（）。A.勞動(dòng)權(quán)B.休息權(quán)C.罷工權(quán)D.受教育權(quán)答案：C。《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定的公民基本權(quán)利包括勞動(dòng)權(quán)、休息權(quán)、受教育權(quán)等。我國(guó)憲法并沒有賦予公民罷工權(quán)。4.某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費(fèi)用，未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目。該校做法（）。A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費(fèi)B.不合法，學(xué)校必須公開收費(fèi)項(xiàng)目C.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費(fèi)答案：B。《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施收費(fèi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。該校未向社會(huì)公開收費(fèi)項(xiàng)目，做法不合法。5.某中學(xué)老師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和能力都已達(dá)標(biāo)，拒絕參加教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動(dòng)。黃某的做法（）。A.正確，教師可以放棄個(gè)人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)答案：D?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師有不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。參加培訓(xùn)是教師提升業(yè)務(wù)水平的重要途徑，黃某拒絕參加培訓(xùn)的做法不正確。6.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因故意犯罪被判處有期徒刑1年，刑滿釋放后，他前往某初級(jí)中學(xué)應(yīng)聘。學(xué)校（）。A.不得聘用B.可以聘用C.應(yīng)當(dāng)聘用D.暫緩聘用答案：A?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。陳某因故意犯罪被判處有期徒刑1年，不能取得教師資格，學(xué)校不得聘用他。7.下列作品中，不屬于老舍創(chuàng)作的是（）。A.《茶館》B.《龍須溝》C.《駱駝祥子》D.《林家鋪?zhàn)印反鸢福篋?！读旨忆?zhàn)印肥敲┒艿淖髌?，《茶館》《龍須溝》《駱駝祥子》均為老舍的作品。8.下列音樂家中，創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛麗絲》的是（）。A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特答案：B?！吨聬埯惤z》是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。9.下列節(jié)氣不在春季的是（）。A.谷雨B.驚蟄C.清明D.白露答案：D。春季的節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。白露是秋季的節(jié)氣。10.下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō)，不正確的是（）。A.“豆蔻”指女子十七八歲B.“弱冠”指男子二十歲C.“花甲”指六十歲D.“古稀”指七十歲答案：A?！岸罐ⅰ敝概邮臍q，而不是十七八歲?！叭豕凇敝改凶佣畾q，“花甲”指六十歲，“古稀”指七十歲。材料分析題材料：一位語(yǔ)文教師在作文評(píng)講課上朗讀一位學(xué)生的作文時(shí)，將文中“神茶郁壘”（分別是兩個(gè)降伏惡魔的神）的“茶”讀成“chá”，并嚴(yán)正板書，強(qiáng)調(diào)不能與“茶”混淆。該學(xué)生當(dāng)即指正，說(shuō)不該讀“chá”，應(yīng)讀“shū”，與“如火如荼”的“荼”字形相近。為了面子，老師當(dāng)時(shí)不承認(rèn)自己錯(cuò)了，反而斥責(zé)學(xué)生“胡鬧”。結(jié)果導(dǎo)致該學(xué)生在課后查閱了大量資料，并以翔實(shí)的資料作支撐，多次向老師認(rèn)錯(cuò)道歉。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該語(yǔ)文老師的教育行為。答案：該語(yǔ)文老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，是不可取的。-愛崗敬業(yè)：要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。該老師在課堂上讀錯(cuò)字，且不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，沒有對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。-教書育人：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)學(xué)生指出老師錯(cuò)誤時(shí)，老師不僅不接受，還斥責(zé)學(xué)生“胡鬧”，沒有做到循循善誘、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，違背了教書育人的職業(yè)道德。-為人師表：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。老師為了面子不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，沒有做到嚴(yán)于律己、以身作則，違背了為人師表的職業(yè)道德。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）單項(xiàng)選擇題1.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：A?！秾W(xué)記》是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，大約成文于戰(zhàn)國(guó)末期。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B?？涿兰~斯提出了“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人，探討了“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”，并在其著作《大教學(xué)論》中進(jìn)行了詳細(xì)闡述。3.教育目的包括三個(gè)層次，居于第三層次的是（）。A.國(guó)家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：D。教育目的包括國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次，教師的教學(xué)目標(biāo)居于第三層次。4.課程的文本一般表現(xiàn)為（）。A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施C.課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件