第一課時第二課時11山地回憶新課導(dǎo)入/作者簡介/知識鏈接/字詞梳理整體感知/細(xì)讀分析/深入探究/拓展延伸/布置作業(yè)1.理解文章的寫作思路,了解文章主要內(nèi)容。2.通過圈點勾畫等方法分析“妞兒”的人物形象。3.品味文章的語言特色,體會親密無間的軍民關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時新課導(dǎo)入請大家一起來回憶，我們讀過看過哪些戰(zhàn)爭題材的作品，這種題材的作品有什么特點。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入在眾多的作家中，孫犁描寫戰(zhàn)爭有他獨到的視角，下面我們就先來了解一下這個作家的基本情況。作者簡介孫犁（1913-2002）

作家，河北安平人。1938年開始參加黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日運動。1939年起，先后發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等短篇小說，后又創(chuàng)作了《風(fēng)云初記》《鐵木前傳》等長、中篇小說。作品多以他的家鄉(xiāng)冀中平原農(nóng)村為背景,具體生動的描寫了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,冀中地區(qū)人民的斗爭生活。孫犁的小說語言清新自然、樸素洗練,被稱為“詩體小說”。知識鏈接荷花淀派,是以孫犁為代表的一個當(dāng)代文學(xué)流派。此派一般都充滿樂觀精神,語言清新樸素，描寫逼真,心理刻畫細(xì)膩,抒情味濃,富有詩情畫意。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀,這一流派的得名,不但源于白洋淀這個地方,也源于孫犁的短篇小說《荷花淀》。荷花淀派知識鏈接阜平革命史

癟

土靛

玉黍

盈余

襖襟

剪裁

破綻

磧

ǎojīnbiědiàncái字詞梳理字音字形shǔyíngzhànqì形容自然條件很差,物產(chǎn)不豐富的地方。窮山惡水長時間地浸泡，使起變化。心平氣和字詞梳理詞語釋義整體感知故事情節(jié)1.默讀全文，梳理故事情節(jié)。遇見故人,引起回憶。緣起開端發(fā)展結(jié)局回憶往事,相遇相識?；貞浗煌?深情厚誼。懷念過去,談及現(xiàn)狀。倒敘照應(yīng)細(xì)節(jié)分析人物形象這篇小說的主人公是那位女孩子，她沒有姓名，她的父親也只是稱呼她“妞兒”，這是極為普通的稱呼，幾乎可以用在所有的女孩子身上，這是孫犁小說常用的手法，這說明這個或這些美麗動人的人物，只是冀中地區(qū)千百萬美麗動人的人民的代表和縮影，但她或她們又絕不是一個“集合概念”，而是一個或一些有著豐滿形象的人物。我們從這篇小說的敘述和描寫中可以清楚地看出那位女孩子的形象。整體感知人物形象①“你看不見我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去!”“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股,為什么不臟?”“你剛在那石頭上洗了臉,又叫我站上去洗菜!”心直口快、坦率開朗、無遮無攔的性格②她說著,扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上,把菜籃

浸進(jìn)水里,把兩手插在襖襟底下取暖,望著我笑了。運用一系列動詞,將女孩率真可愛的形象以及得理不饒人的性格刻畫得栩栩如生、躍然紙上。整體感知人物形象③“我們是真衛(wèi)生,你們是裝衛(wèi)生!你們盡笑話我們,說我們山溝里的人不講衛(wèi)生,住在我們家里,吃了我們的飯,還刷嘴刷牙,我們的菜飯再不干凈,難道還會弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子都刷刷干凈!“那是假話嗎?你們一個飯缸子,也盛飯,也盛菜,也洗臉,也洗腳……”女孩肆意的嘲笑表現(xiàn)出軍民交往的無拘無束。也表現(xiàn)了“妞兒”的心直口快、伶牙俐齒。整體感知人物形象④“什么時候,才能打敗鬼子?”“我們的房,叫他們燒過兩三回了!”“光著腳打下去嗎?”“我問你為什么不穿襪子,腳不冷嗎?也是衛(wèi)生嗎?”女孩層層逼問,一步步引領(lǐng),希望讓戰(zhàn)士說出求助的話來,然后趁機(jī)宣布“我給你做”,可見其聰慧、善良。通過大伯的語言,側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對八路軍的無私關(guān)愛之情。⑤“同志,你知道我是沾你的光嗎?”“往年,我一個人背棗,我們妞兒是不會給我吃這么好的!”整體感知人物形象寫出紡織繁雜的全套手藝,表現(xiàn)出妞兒的好學(xué)要強(qiáng)、心靈手巧的性格特點。⑥以后，女孩子就學(xué)習(xí)紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經(jīng)，

鑲，織。

他說妞兒已經(jīng)有兩個孩子了，還像小時那樣，就是喜歡新鮮東

西，說什么也要學(xué)會。①“我”是八路軍戰(zhàn)士,知恩圖報?！拔摇笨吹礁菲洁l(xiāng)下來了農(nóng)民代表,“我”陪他去參觀展覽,“我”想買幾尺布送給他。小說中“我”具有怎樣的人物形象?請概括。整體感知人物形象②有禮有節(jié)。從“我”與妞兒之間的交流用詞、對百姓的尊重中可以看出。③具有堅定的意志和必勝的決心。妞兒問“我”什么時候可以打敗鬼子,“我”回答她不管多少年,我們總是要打下去,我們不會悲觀。④樂于助人。妞兒的父親計劃販紅棗到曲陽賣,我便每天打早起,同大伯背上一百多斤紅棗送到曲陽。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到孫犁先生的生平及創(chuàng)作背景,接著梳理了小說的情節(jié),從遇見故人到回憶交往再到懷念過去,清晰展現(xiàn)故事脈絡(luò)。重點分析了“妞兒”這一人物形象,她性格潑辣、爽快率直、心靈美好、質(zhì)樸善良,是勞動人民的典型代表。希望大家課后繼續(xù)研讀文章,感受其獨特的文學(xué)魅力,提升文學(xué)鑒賞能力。第二課時

鄉(xiāng)土小說的整體面貌之一就是重自然環(huán)境的描寫，借自然環(huán)境的描寫來劃定地理區(qū)域，再借社會環(huán)境描寫來反映特定的風(fēng)土人情。知識鏈接鄉(xiāng)土小說特點跳讀課文,找出文中關(guān)于環(huán)境描寫的段落或語句,思考其作用。細(xì)讀分析環(huán)境描寫①“阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊,他們所有的,只是像炕臺那樣大,或是像鍋臺那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的,有時是尖形的,有時是半圓形的,有時是梯形的小塊土地上,他們費盡心思,全力經(jīng)營?！辈捎冒酌璧氖址▽懗龈菲綈毫拥纳鏃l件,從中可以看出山地人民艱辛的生存環(huán)境和堅強(qiáng)不屈的性格,贊美山區(qū)人民的勤勞智慧,烘托出他們無私支援抗戰(zhàn)的奉獻(xiàn)精神。跳讀課文,找出文中關(guān)于環(huán)境描寫的段落或語句,思考其作用。細(xì)讀分析環(huán)境描寫②“有一天早晨,刮著冷風(fēng),只有一抹陽光,黃黃的落在河對面的山坡上?！贝坦堑睦滹L(fēng),罕見的陽光,從細(xì)節(jié)上寫出了山地環(huán)境的惡劣,為人物的出場提供了背景。細(xì)讀分析“我每天到河邊去洗臉,河里結(jié)了冰,我蹬在冰凍的石頭上,把冰砸破,浸濕毛巾,等我擦完臉,毛巾也就凍挺了”。語言特點質(zhì)樸自然“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股,為什么不臟?”“‘你又裝假了,’女孩子燒著火抬起頭來,‘你有錢嗎?’”充滿生活氣息細(xì)讀分析語言特點“掛火”“踢倒山”“下剩”具有地域特色“風(fēng)吹紅了她的臉,像帶霜的柿葉,水凍腫了她的手,像上凍的紅蘿卜”細(xì)膩生動①展現(xiàn)真實的抗戰(zhàn)生活。通過描寫如砸冰洗臉、用麻納襪底、販棗賣棗、織布等日常瑣事,讓讀者看到抗戰(zhàn)時期普通百姓的生活場景,感受到那段歷史的真實與鮮活。1.以小組為單位,深入討論,結(jié)合小說內(nèi)容,探究作者在抗戰(zhàn)的背景下,寫這些日常瑣事,目的是什么。深入探究②刻畫鮮明的人物形象。以日?，嵤聻檩d體,在日常的互動和交流中,如妞兒與“我”因洗臉而產(chǎn)生的沖突以及之后的一系列交往,更自然地展現(xiàn)出人物的性格、品質(zhì)和內(nèi)心世界,使人物形象更加立體、豐滿、真實可信。③體現(xiàn)軍民魚水情：這些瑣事多是圍繞著八路軍戰(zhàn)士與當(dāng)?shù)匕傩照归_的,如妞兒一家為戰(zhàn)士做襪子、提供食宿,戰(zhàn)士幫大伯販棗等,在看似平淡的生活往來中,深刻體現(xiàn)出軍民之間相互關(guān)心、相互幫助、親如一家的深厚情誼。深入探究①軍民魚水情。生動地展現(xiàn)了軍民之間相互關(guān)愛、相互扶持的深情厚誼,體現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)一心、共御外敵的偉大力量。2.深入探究,小說表達(dá)了怎樣的主題?深入探究②對和平生活的向往。妞兒和“我”在對話中多次提到對打敗日本后美好生活的憧憬,如“等我們打敗了日本,占了北平,我們就可以吃飯有吃飯的家伙,喝水有喝水的家伙了,我們就可以一切齊備了”,表達(dá)了對和平、富足生活的向往和追求,也反映了抗戰(zhàn)時期人們內(nèi)心的期盼和信念。③贊美人性的美好:無論是妞兒的善良、熱情、勤勞、直率,還是大娘、大伯等家人的淳樸、好客、樂于助人,以及“我”對百姓的理解和關(guān)心,都在日?，嵤轮械靡哉宫F(xiàn),體現(xiàn)了人性的美好和光輝,在殘酷的戰(zhàn)爭背景下更顯得珍貴和動人。2.深入探究,小說表達(dá)了怎樣的主題?深入探究④歌頌堅韌樂觀的精神:盡管生活在被敵人燒毀過的村莊,面臨著物質(zhì)匱乏、生活艱苦等諸多困難,但文中的人物并沒有被困境打倒,而是積極樂觀地生活著,通過自己的努力去創(chuàng)造更好的生活,如妞兒努力學(xué)習(xí)紡織全套手藝等,展現(xiàn)了在抗戰(zhàn)時期人民堅韌不拔的精神和對生活的堅定信念。拓展延伸歸納孫犁小說的特點。①善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。他的作品，未必有宏大的場面，曲折的情節(jié)，可是有一種感人至深的力量，能使人從中得到美的享受。②善于表現(xiàn)生活中的美。孫犁的小說，不寫那些殘酷的戰(zhàn)斗，激烈的場面，血腥的遭遇，他更愿意寫戰(zhàn)爭環(huán)境中人民群眾多方面的豐富的生活情態(tài)，尤其熱衷抒寫女性的真善美。拓展延伸歸納孫犁小說的特點。③重視創(chuàng)作技巧、表現(xiàn)能力。他的小說是建立在現(xiàn)實主義的牢固基礎(chǔ)上的，是生活的真實而深刻的反映，但作品又充滿詩情畫意，具有浪漫的色彩。④他寫的是鄉(xiāng)土人物，但創(chuàng)作中很少方言土語，也不借用民間通俗文藝的手段。這些都表明他的創(chuàng)作是精雕細(xì)刻，追求美麗的。課堂小結(jié)

同學(xué)們,《山地回憶》以抗戰(zhàn)為背景,通過日?，嵤抡宫F(xiàn)軍民魚水情深的主題,歌頌了人性的美好與堅韌。在學(xué)習(xí)過程中,大家收獲頗豐。從環(huán)境描寫里體會到艱苦環(huán)境下軍民相互支撐的力量;在質(zhì)樸語言里,大家感受了鄉(xiāng)村生活氣息。課后,希望大家重讀小說,圈畫出打動自己的詞句深入體會,也可以和家人分享文中的暖心故事,把從中學(xué)到的寫作技巧運用到寫作中,提升自己的語文素養(yǎng)。布置作業(yè)1.請以《山地回憶》的主題、人物、情節(jié)、環(huán)境、語言特色為分支,繪制一幅