教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：英語學(xué)校：教師姓名：教學(xué)設(shè)計標(biāo)題：Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionB(2a-2d)教材分析：本課時的教學(xué)圍繞著“感恩節(jié)”這一話題展開，教學(xué)重點是美國感恩節(jié)的由來及其含義，學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章中的短語和句型表達，能夠通過模仿使用來表述該節(jié)日的基本內(nèi)容。閱讀文章中的“如何制作感恩節(jié)火雞大餐”所涉及到的表達，和學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的動詞短語運用到生活中的美食烹飪，趣味性強。所以在這一課時的閱讀教學(xué)中，除了可以通過各種閱讀技巧讓學(xué)生提高閱讀能力以外，還采用了口語訓(xùn)練方式，作為閱讀后的運用和拓展。學(xué)情分析：1、學(xué)生年齡段特點學(xué)生進入初二，意味著進入了情緒、性格多變的小叛逆期。學(xué)生更加注重自身的形象，更在乎在眾人面前的表現(xiàn)（或者更害怕在課堂上犯錯），在課堂上的變化在于，不再像初一那樣主動、積極去回答問題和質(zhì)疑。而且，在初二階段，學(xué)生己經(jīng)開始更多接觸外界的未知領(lǐng)域。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的時間相對初一階段是少了，而作業(yè)量不斷反增，學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量上自然是無法保證了。2、學(xué)生己具備知識本班學(xué)生進入初二階段的英語學(xué)習(xí)后，在單詞量、短語句型的運用方面，都有所提升，逐漸擺脫了初一階段的偏重小學(xué)知識的情況。但是在閱讀、寫作過程中，學(xué)生習(xí)慣性地偏重短語、句型的學(xué)習(xí)，造成閱讀速度、提取信息能力和篇章整體的邏輯整合和歸納能力等方面有待提高。3、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格學(xué)生重視考試，在學(xué)習(xí)上比較主動，能配合教師在課堂上的教學(xué)活動安排。教學(xué)目標(biāo)：1.KnowledgeaimsWordsandexpressions:Thanksgiving,traditional,autumn,traveler,England,celebrate,mix,pepper,fill,oven,plate,cover,gravy2.Abilityaims(1)BeabletounderstandthereadingmaterialaboutThanksgiving.(2)Beabletolearntodescribeaprocessandfollowinstructions.(3)BeabletotalkaboutaspecialdayinChina.3.EmotionalaimsLeadthestudentstogivethanks.教學(xué)重難點：1.Teachingkeypoints(1)Improvestudents’comprehensiveskill.(2)Todescribeaprocessandfollowinstructions.2.TeachingdifficultpointsImprovestudents’comprehensiveskill.教學(xué)過程：Step1Lead-inShowapicture.FreetalkWhoarethey?Whataretheydoing?Step2Pre-readingWatchavideo.GiveabriefintroductionoftheoriginofThanksgiving.Step3While-readingFastreadingReadthearticleandanswer:Howmanypartsarethereinthepassage?Whatisthemainideaofeachpart?Whatisthemaindishofthisbigmeal?Carefulreading(1)ReadPart1andanswer.WheredopeoplecelebrateThanksgiving?Whendopeoplecelebrateit?WhyisThanksgivingimportant?Howdopeoplecelebrateit?WhatisthemaindishoftheThanksgivingmeal?(2)RetellPart1(3)ReadPart2andfinishexercises.3.RevisionMakeaconversationabouttheintroductionofThanksgiving.Reportaboutthestepsofmakingturkey.Step4Post-readingDiscussChinesetraditionalholidays.Accordingtothethinkingmap,introduceaChinesetraditionalholiday.Step5Homew