2022-2023學(xué)年上學(xué)期

二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課程綱要

年級(jí):二年級(jí)

學(xué)科:語(yǔ)文

教師:

時(shí)間:2022年8月

1

部編版語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)上冊(cè)課程綱要

學(xué)校名稱：XXXXXXX學(xué)校

課程類型：基礎(chǔ)課程

課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文

課程教材：教育部審定2017年版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》課本

適用年級(jí)：二年級(jí)

設(shè)計(jì)教師：

課時(shí)安排：

識(shí)字-------8課時(shí)

課文-------48課時(shí)

語(yǔ)文公地----16課時(shí)

口語(yǔ)交際----4課時(shí)

快樂(lè)讀書吧一一1課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)——18課時(shí)

共95課時(shí)

一、課程目標(biāo)：標(biāo)題

（一）識(shí)字與寫字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

3.注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

5.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。

（二）閱讀

1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成爰護(hù)圖書的習(xí)慣。

2

2.用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

4.對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5.誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，

感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

6.在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

7.積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀總量不少

于1萬(wàn)字。

（三）口語(yǔ)交際

1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

3.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（四）寫話

1.對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。

2.在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.根據(jù)觀察生活實(shí)際可以有更多的想法，比如對(duì)周圍事物有好奇心，能

就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題等，進(jìn)而做到同學(xué)之間對(duì)一些所見所聞的交

流。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用圖文或口頭等方式表達(dá)自己的觀察所

得。

3

3.熱心參加校公、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己

的所見所聞和想法。

二、課程內(nèi)容

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)

第一周開學(xué)第一課1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、

9.1-9.31《小蝌蚪找媽媽》2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、能夠分角

色朗讀課文。

第二周2《我是什么》1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字、掌握2個(gè)多音

9.6-9.103《植物媽媽有辦法》字、

口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課

物文、

語(yǔ)文分地一第一課時(shí)3.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變

化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象、激發(fā)學(xué)生探

究自然奧秘的興趣和欲望。3、借助圖片、關(guān)鍵

句、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚課

文介紹了哪幾位植物媽媽，它們是怎么傳播種子

的。

4、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物，能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)

聽。

第三周語(yǔ)文分地一第二課時(shí)1、會(huì)認(rèn)36個(gè)字，會(huì)寫20個(gè)字

9.13-快樂(lè)讀書吧2、能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞

9.181《場(chǎng)景歌》3、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染

2《樹之歌》力、做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話、

第四周3《拍手歌》1、會(huì)認(rèn)25個(gè)字，會(huì)寫20個(gè)字、背誦課文

9.22-4《田家四季歌》2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容

9.243、懂得熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物

第五周語(yǔ)文分地二1、會(huì)認(rèn)29個(gè)字，會(huì)寫18個(gè)字c

9.26-4《曹沖稱象》2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查

9.30字方法。

3、熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和枳累對(duì)聯(lián)的興

趣。

4、通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活

動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙之處。

國(guó)慶假期

第六周5《玲玲的畫》1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說(shuō)完整話及靈活運(yùn)用各種

4

10.8-9方法解決問(wèn)題的能力、并能將自己所說(shuō)的、所想

的寫下來(lái)。

第七周6《一封信》1、會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)漢字、能正確、流

Id.11-7《媽媽睡了》利、有感情地朗讀課文。

10.15口語(yǔ)交際：做手工2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛之情

3、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

第八周語(yǔ)文公地三1、會(huì)認(rèn)40個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)漢字。

10.18-8《古詩(shī)二首》2、通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇石的栩栩如

10.229《黃山奇石》第一課生，感受擬人、比喻的描寫手法。

時(shí)3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積

累古詩(shī)詞的興趣。

第九周9《黃山奇石》第二課1.會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)漢字。

10.25-時(shí)2.通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

10.2910《日月潭》3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)，

11《葡萄溝》第一課感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

時(shí)

第十周1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字。

11.1-11《葡萄溝》第二課2、通過(guò)借助圖片理解“梯田”“茂密”"五光十

11.5時(shí)色”“熱情好客"“陰房''等詞的意思。讓學(xué)生了

語(yǔ)文分地四解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。

期中復(fù)習(xí)3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言、并學(xué)著搜集

相關(guān)的名言。

第十一周期中考試1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字

11.8-期中試卷講評(píng)分析2.讀好小鳥和青蛙的對(duì)話；體會(huì)故事的寓意

11.1212《坐井觀天》3.分角色朗讀課文

第十二周1.會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，會(huì)寫24個(gè)字。

11.15-2.分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓

11.19同、O

13《寒號(hào)鳥》3.有感情地朗讀課文，讀出不同句子的語(yǔ)氣，

14《我要的是葫蘆》了解葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程。

口語(yǔ)交際：商量4.讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要

語(yǔ)文分地五領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量

耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

5.學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的

興趣。

第十三周15《大禹治水》1公以QR不止字金石1A小左

2：朗讀課文；懂得%什2戰(zhàn)士們?cè)?敬愛朱德同

11.22-16《朱德的扁擔(dān)》

11.2617《難忘的潑水節(jié)》志了。

5

第一課時(shí)3.了解大禹治水的故事，通過(guò)重點(diǎn)詞句感受大禹

的奉獻(xiàn)精神。

第十四周1.會(huì)認(rèn)29個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。

17《難忘的潑水節(jié)》

11.29-2,識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文；感受傣族人

第二課時(shí)

12.3民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

18《劉胡蘭》

3.通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字。

口語(yǔ)交際：看圖講故

4.熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆

事

號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

語(yǔ)文分地六

5.讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要

領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量

耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。

第十五周1.會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，會(huì)寫16個(gè)字。

12.6-19《古詩(shī)二首》2.熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆

12.1020《霧在哪里》號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

21《雪孩子》第一課3.朗讀和背誦古詩(shī)，大致理解詩(shī)句的意思。

時(shí)4.讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課

文，照樣子說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。

第十六周1.會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字c

12.13-21《雪孩子》第二課2.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有

12.17時(shí)困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

語(yǔ)文2地七3.會(huì)用部首查字法查找不會(huì)的字；積累背誦《數(shù)

22《狐假虎威》九歌》O

4.看圖寫話，展開想象，把故事寫完整。

5.懂得“狐假虎威”的意思。

第十七周1.會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)字。

23《紙船和風(fēng)箏》

12.20-2.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

24《風(fēng)娃娃》

12.24

第十八周1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。

12.27-2.熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一

語(yǔ)文分地八

12.30兩個(gè)說(shuō)話。

期末復(fù)習(xí)

3.學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)

叭、涮、吱呀、叮當(dāng)?shù)茸衷~。

第十九周復(fù)習(xí)

1.3-1.7

第二十周期末考試

1.10-

1.14

6

三、課程實(shí)施：

1.關(guān)于識(shí)字

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量如果過(guò)少，會(huì)拖閱讀、

寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。本冊(cè)主要是應(yīng)用“識(shí)字分流”的方

法安排生字，這樣可以使學(xué)生多識(shí)少寫，就能在不增加負(fù)擔(dān)的情況下，多識(shí)字

而不增加其負(fù)擔(dān)。

二年級(jí)學(xué)生開始成立獨(dú)立的識(shí)字能力，我們的學(xué)生中有一部分獨(dú)立自主學(xué)

習(xí)的能力較強(qiáng)，但還有一部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)，自我要求也不高，約

束力較差，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，還要重視引導(dǎo)作用，所以第一節(jié)語(yǔ)文課，教給

學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法：第一步讀課文畫出文中生字詞，第二步讀課文做到正

確、通順。每節(jié)課前，老師要在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，著重對(duì)難讀

準(zhǔn)的生字或易混淆的生字做指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字。另外，充分

鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，利用各種渠道擴(kuò)大識(shí)字量，養(yǎng)成獨(dú)立自主識(shí)字的習(xí)慣。

2.閱讀

二年級(jí)上冊(cè)的選文內(nèi)容非常豐富，按雙線組織單元結(jié)構(gòu)，單元內(nèi)的數(shù)篇課

文在共同的人文主題下，圍繞同一個(gè)語(yǔ)文要素進(jìn)行多角度、多層次的訓(xùn)練。本

套教材的課后練習(xí)圍繞朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐

等幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，在語(yǔ)文分地中設(shè)置的“字詞句運(yùn)用”欄目，對(duì)本單

元突出的、有價(jià)值的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行集中綜合的練習(xí)。

六個(gè)閱讀單元人文主題和語(yǔ)文要素的安排如下:

單元人文主題語(yǔ)文要素

第一單元大自然的秘積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

密

第三單元兒童生活閱讀課文，說(shuō)出自己的感受或想法。

第四單元家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意

思。

第五單元思維方法初步體會(huì)課文講述的道理。

第K隼元偉人借助詞句，理解課文內(nèi)容。

7

第七單兀想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

第八單兀相處自主識(shí)字、自主閱讀；借助提示，復(fù)述

課文。

教材進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，提出了“讀好長(zhǎng)句子”“讀好對(duì)話”和

“讀出疑問(wèn)句和感嘆句”的語(yǔ)氣的要求；安排少量長(zhǎng)課文，是希望學(xué)生能夠從

閱讀初期，就有從整體上關(guān)照文章的初步意識(shí)，并且能夠運(yùn)用已有的閱讀知

識(shí)、閱讀能力進(jìn)行自主閱讀，成為一個(gè)主動(dòng)、積極的閱讀者。

3.看圖寫話

針對(duì)我們學(xué)生寫話中出現(xiàn)的內(nèi)容空洞這一問(wèn)題，我們準(zhǔn)備采取這樣的措

施：首先重視平時(shí)積累，要求學(xué)生積累更多的知識(shí)以及詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生課外

閱讀，每天堅(jiān)持讀書30分鐘。另外，對(duì)于我們學(xué)生的看圖寫話，我會(huì)給他們

更多的材料。以及充分應(yīng)用教材上的圖畫，啟發(fā)學(xué)生的想象以及思維，幫助學(xué)

生寫好看圖寫話。

4.口語(yǔ)交際

本學(xué)期，我們主要從課堂上的交際和課后的交流兩方面。課堂上注重學(xué)生

的傾聽和交流，正確的運(yùn)用課堂提示語(yǔ)。句子表達(dá)要正確、完整、清楚。課后

的交際注重與人交流的習(xí)慣的滲透。

話題要素

有趣的動(dòng)（表達(dá)）吐字要清楚，（傾聽）不明白的地方要有禮

物貌地提問(wèn)

做手工（表達(dá)）按照順序說(shuō)，（傾乎）記住主要信息

商量（表達(dá)）培養(yǎng)對(duì)象意識(shí)和場(chǎng)合意識(shí)，學(xué)會(huì)文明禮貌地

與人商量問(wèn)題，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

看圖講故（表達(dá)）大膽表達(dá)自己的想法，同時(shí)發(fā)展想象力。

事

四、課程評(píng)價(jià):

8

（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)

1.考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)450個(gè)會(huì)認(rèn)字和250個(gè)會(huì)寫字的掌握情況。

2.考察學(xué)生是否做到書寫規(guī)范、工整，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3.考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞及兒童詩(shī)的背誦積累情況，做到正確、流利、有感情

地朗誦，激發(fā)閱讀經(jīng)典的興趣。

4.考察學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是否能根據(jù)話題發(fā)表自己的看法，進(jìn)行、清

晰、流暢地表達(dá)。

5.考察學(xué)生的是否能把看到的、想到的用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)，月書面語(yǔ)

言表達(dá)出來(lái)。

6.考察學(xué)生的想象力、觀察力與語(yǔ)言表達(dá)能力，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容

質(zhì)量測(cè)評(píng)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和

綜合性，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注意識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際

和綜合性學(xué)習(xí)五個(gè)發(fā)那個(gè)面的有機(jī)聯(lián)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感

態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。因比，本次

考核方案，我著重圍繞孩子學(xué)習(xí)的“三維目標(biāo)”，以及實(shí)際學(xué)情予以設(shè)計(jì)。

本次評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及學(xué)校的評(píng)價(jià)制度，特選擇以下四項(xiàng)內(nèi)

容為本次測(cè)評(píng)的項(xiàng)目：

1.背誦積累