PAGEPAGE3我善養(yǎng)吾浩然之氣學(xué)科語(yǔ)文教材名稱(chēng)中學(xué)語(yǔ)文選修《先秦諸子選讀》教材出版社人民教化出版社課題我善養(yǎng)吾浩然之氣（孟子）上課類(lèi)型有生上課教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問(wèn)與實(shí)力1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，疏通文意，并駕馭重要文言現(xiàn)象；2.理解孟子“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)與“浩然之氣”的基本內(nèi)涵；3.體會(huì)孟子關(guān)于人格塑造的“養(yǎng)氣說(shuō)”對(duì)歷代仁人志士的影響。（二）過(guò)程與方法1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。布置學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，通解大意；2.合作探究。對(duì)于選修教材，要把主動(dòng)性還給學(xué)生，老師做到導(dǎo)而不牽。（三）情感看法與價(jià)值觀1.領(lǐng)悟孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”在當(dāng)世的意義；2.感受先賢大師的人格魅力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生品質(zhì)、人格的熏染。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：涵詠“浩然之氣”的內(nèi)涵；難點(diǎn)：孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生思想的熏染。教學(xué)思路探究“大丈夫”的標(biāo)準(zhǔn)——思索“浩然之氣”的內(nèi)涵和特點(diǎn)——感悟如何“養(yǎng)氣”——拓展延長(zhǎng)“浩然之氣”的現(xiàn)實(shí)意義主要教學(xué)方法誦讀法（以讀帶學(xué)，以讀感悟）；提問(wèn)法（通過(guò)提問(wèn)引發(fā)思索，培育發(fā)覺(jué)及解決問(wèn)題的實(shí)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索）；探討法（探討探究，老師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）。教具打算多媒體課件黑板教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)（其次課時(shí)）環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、課前檢測(cè)1.找出下列的通假字

不慊于心/戒之曰

往之女家

/困于心，衡于慮

2.翻譯下列句子宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者。以順為正者，妾婦之道也。傅說(shuō)舉于版筑之間。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生小組，以接龍形式回答。1.鞏固第一課時(shí)所學(xué)重點(diǎn)文言學(xué)問(wèn)，檢測(cè)課下學(xué)習(xí)效果，督促學(xué)習(xí)。二、目標(biāo)展示1.涵詠“浩然之氣”的內(nèi)涵；2.領(lǐng)悟孟子“養(yǎng)氣說(shuō)”對(duì)歷代仁人志士的影響和在當(dāng)世的意義；3.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生思想的熏染。學(xué)生閱讀課時(shí)目標(biāo)學(xué)生明確課時(shí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，有的放矢，從而能夠提高課堂效率。三、導(dǎo)入2024年感動(dòng)中國(guó)人物事跡再一次震撼了我們的心靈。他們?yōu)槭裁茨芫哂腥绱藦?qiáng)大的精神力氣呢？今日讓我們追根溯源，從2000多年前孟子的《我善養(yǎng)吾浩然之氣》這篇文章中來(lái)找尋答案吧。學(xué)生思索提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思索，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。四、課文探究（一）探究——“大丈夫”【課件展示】孟子《生于憂患死于安樂(lè)》“舜發(fā)于畎畝之中……然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！睂W(xué)生齊背本段課文回憶舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境帶學(xué)新知提問(wèn)1：這段文章（即課文第3章）中孟子列舉了舜等六位古代的名人，他們有哪些共同點(diǎn)？【課件展示】答案學(xué)生回答問(wèn)題：共同點(diǎn)是他們都“生于憂患”，但最終有所成就。提問(wèn)2：為何他們能經(jīng)受住憂患的煎熬而有所成就呢？（請(qǐng)用課文中語(yǔ)句回答）你對(duì)他們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)？（明確：“故天將降大任與是人也，……所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。……困于心，衡于慮，而后作。征于色，發(fā)于聲，而后喻?！保澳苋棠茏屨婢?能屈能伸大丈夫。”擁有這些“氣”的人，我們稱(chēng)之為“大丈夫”?！菊n件展示】“大丈夫”學(xué)生找出課文語(yǔ)句加以評(píng)論。提問(wèn)3：景春認(rèn)為公孫衍、張儀是大丈夫，孟子覺(jué)得他們符合大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)嗎，為什么？（明確：不符合。孟子認(rèn)為，兩人“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”的外在威勢(shì)不過(guò)是他們搖唇鼓舌、曲意聽(tīng)從諸侯，失去道德標(biāo)準(zhǔn)。的任性行為。“以順為正”，是匹夫之勇，“妾婦之道”。）學(xué)生回答：“以順為正”，“妾婦之道”。1.采納設(shè)問(wèn)回答的方式，培育學(xué)生獨(dú)立思索，合作探究，自主解決問(wèn)題的實(shí)力；2.同時(shí)完成了實(shí)力目標(biāo)的任務(wù)；3.落實(shí)了教法與學(xué)法。提問(wèn)4：探討探究孟子認(rèn)為真正的“大丈夫”的條件是什么？（請(qǐng)找出文中的句子）學(xué)生探討回答問(wèn)題：其次章“居天下之廣居，立天下之正位，……此之謂大丈夫?！薄灸猩R讀這幾句話】體悟“大丈夫”內(nèi)涵。【完成課時(shí)目標(biāo)一】合作探討，溝通共享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思索和解決問(wèn)題，學(xué)有自信。提問(wèn)5：孟子為什么這樣說(shuō)？你怎么看？學(xué)生回答：窮皆有義；正心、守節(jié)、存志?！案毁F不淫，貧賤不移，威猛不屈”的志氣！窮且益堅(jiān)，不畏艱苦的志氣！廉正清明，鄙薄權(quán)勢(shì)的骨氣！

不同流合污，不向惡勢(shì)力屈服的凜然正氣！……小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有了志氣、志氣、骨氣、正氣，就能戰(zhàn)無(wú)不勝，才成就真正的“大丈夫”！【課件展示】《正氣歌》：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥?！瓡r(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，一一垂丹青?！睂W(xué)生齊讀《正氣歌》（二）思——“浩然之氣”提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生思索孟子所說(shuō)的“浩然之氣”有什么涵義？它有什么特點(diǎn)？課文在哪一章重點(diǎn)探討了這一問(wèn)題?（請(qǐng)用課本中的語(yǔ)句回答）【課件總結(jié)】至大至剛?cè)谔斓嘏淞x與道學(xué)生找到文中語(yǔ)句回答：“難言也。其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無(wú)害，則塞于天地之間?！薄捌錇闅庖玻淞x與道?！薄疽晃粚W(xué)生朗讀并翻譯】幫助理解“浩然之氣”內(nèi)涵?！就瓿烧n時(shí)目標(biāo)一】（三）悟——“養(yǎng)氣”之道提問(wèn)1：“浩然之氣”如何具備？學(xué)生回答：孟子提出——“養(yǎng)氣”。領(lǐng)悟“養(yǎng)氣”含義?！就瓿烧n時(shí)目標(biāo)二】提問(wèn)2：孟子提出“養(yǎng)氣”的方法是什么？【課件展示】總結(jié)直養(yǎng)無(wú)害集義三勿1.學(xué)生齊讀課文“是集義所生者……非徒無(wú)益，而又害之?！?.學(xué)生回答：“以直養(yǎng)而無(wú)害”“集義所生”“必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助長(zhǎng)也?！保ǚg）提問(wèn)3：孟子列舉“拔苗助長(zhǎng)”的例子為了說(shuō)明什么？（明確：養(yǎng)氣要注意積累培育，持之以恒，不行操之過(guò)急，否則適得其反。）學(xué)生回答：“助長(zhǎng)非徒無(wú)益，而又害之?！蔽?、思索探討：古今浩然之氣古人有浩然之氣，于謙、譚嗣同、徐錫麟等。提問(wèn)：在當(dāng)今的太平盛世還需不須要養(yǎng)“浩然之氣”呢？學(xué)生回答：“須要。”領(lǐng)悟“養(yǎng)氣說(shuō)”的當(dāng)世意義【完成課時(shí)目標(biāo)二】六、拓展延長(zhǎng)1.【圖片展示】提問(wèn)：三幅圖片，哪一幅你最受感動(dòng)？2.請(qǐng)你以“太平盛世呼喊浩然之氣”為話題，結(jié)合你最為之振動(dòng)的一幅圖寫(xiě)一段話，獻(xiàn)給圖片中的“大丈夫”。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生的熏染【完成課時(shí)目標(biāo)三】3.老師【展示】第三幅圖隨筆（結(jié)束語(yǔ)）：忘不了你絢麗的笑靨抹不去你名貴的靈魂鐵肩擔(dān)道義你用26歲稚嫩的肩擔(dān)起的是13個(gè)鮮活的生命13個(gè)華蜜的家庭13億中國(guó)人信任世間真情的信念你雖為巾幗，也堪稱(chēng)中國(guó)大丈夫！學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)及寫(xiě)作實(shí)力；陶冶情操。七、作業(yè)1.駕馭重點(diǎn)文言現(xiàn)象，熟讀課文；2.涵詠“浩然之氣的內(nèi)涵?！睂W(xué)生課后完成作業(yè)課后鞏固培育表達(dá)、寫(xiě)作實(shí)力八、板書(shū)“浩然之氣”（具備）（必需）“大丈夫”“養(yǎng)氣”（成就）由“大丈