部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

2.能繼續(xù)仔細(xì)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。

3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

從觀察記錄單中選取自己印象最深的內(nèi)容，把自己的觀察所得寫(xiě)下來(lái)，并與同伴分享

自己的觀察所得。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；學(xué)生完成的習(xí)作。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。

2.借鑒課文和習(xí)作例文的觀察方法，繼續(xù)觀察一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，把觀察所

得寫(xiě)下來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一出示圖片，揭示主題

1.引導(dǎo)觀察圖片。

（1）出示教材第72頁(yè)的第1幅圖，引導(dǎo)：圖片表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的什么地方？你是

怎么看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：從平房和遠(yuǎn)山可推斷出是鄉(xiāng)村，從光禿禿的大樹(shù)枝丫以及地上的落葉可推斷是

秋天，從鳥(niǎo)兒歸巢可以看出是傍晚時(shí)分。

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的場(chǎng)景。

（3）我們通過(guò)細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)這是一幅鄉(xiāng)村秋日歸鳥(niǎo)圖。

2.出示第2幅圖和第3幅圖，討論：你曾經(jīng)在什么時(shí)候，什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景？

讓學(xué)生在細(xì)致觀察中發(fā)現(xiàn)第2幅圖展現(xiàn)的是春日街道一處晨景。有去上學(xué)的學(xué)生，去上班

的成年人，打掃街道的環(huán)衛(wèi)工人，也有報(bào)刊亭中的售貨員。這些都是很常見(jiàn)的。第3幅圖

的畫(huà)面更熟悉了一一學(xué)校課間休息圖。一位教師正輔導(dǎo)一位學(xué)生，其他學(xué)生有的在看書(shū)，

有的在討論問(wèn)題，有的在擦黑板。

3.揭示主題：是呀，從剛才的圖片中我們可以看到，世界就是這樣豐富有趣，五彩繽

紛。你們眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？今天我們就來(lái)展現(xiàn)我們眼中的繽紛世界。

【設(shè)計(jì)意圖】課文中的3幅圖，從不同的角度提示學(xué)生可以觀察的對(duì)象，恰當(dāng)?shù)倪x用，

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中的事物和場(chǎng)景，勾連學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，能充分發(fā)揮教材的提示作用，

能激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的積極性，進(jìn)一步拓寬學(xué)生選材的思路。

板塊二明確要求，拓寬思路

1.自讀問(wèn)題，提取要點(diǎn)。

要點(diǎn)：把最近觀察中印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)：寫(xiě)什么內(nèi)容？什么情況下的觀察會(huì)“印象最深”？

小結(jié)：觀察時(shí)讓你產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引發(fā)了你的思

考，激起你長(zhǎng)時(shí)間觀察的興趣的，往往就是“印象最深”的。

2.引導(dǎo)回憶，交流“印象最深”的事物或場(chǎng)景。

相機(jī)完成板書(shū)：

動(dòng)物：貓狗烏龜小螞蟻倉(cāng)鼠鸚鵡小雞小鴨大白鵝蝸?！?/p>

植物：爬山虎牽?；ň栈ㄌm花狗尾巴草……

場(chǎng)景：運(yùn)動(dòng)會(huì)上公交車上公園里郊外……

3.小結(jié)：你們眼中的世界真是豐富有趣，五彩繽紛！今天我們就來(lái)把自己印象最深的

事物或場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，好不好？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自讀要求，提取要點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)會(huì)審題；交流印象最深的事物和

場(chǎng)景，能進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到觀察對(duì)象的豐富多彩，打開(kāi)習(xí)作思路。

板塊三聚焦難點(diǎn)，例文引路

1.了解習(xí)作難點(diǎn)，明察學(xué)情。

（1）引導(dǎo)：把觀察到的事物或場(chǎng)景寫(xiě)成文章，你認(rèn)為最難的是什么？結(jié)合初試身手

的情況談一談。

（2）預(yù)設(shè)：觀察不仔細(xì)：不知道如何用文字形容觀察到的事物。

（3）提示：要把觀察到的事物或場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)，并旦給人留下深刻的印象的確不容易，

它需要我們更加細(xì)致地觀察，需要我們按一定的思路表達(dá)出來(lái)?，F(xiàn)在我們來(lái)看看習(xí)作例文,

從中獲得啟發(fā)。

2.出示例文，發(fā)現(xiàn)方法。語(yǔ)文要素

（1）快速閱讀《我家的小狗》，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察動(dòng)物。/

①作者通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合批注，用筆畫(huà)出“王子”

淘氣可愛(ài)的具體表現(xiàn)，仿照批注的形式，跟同桌說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)。

②填一填，出示課件。

課件出示：

例文寫(xiě)了小狗“王子”的（外形特征），還寫(xiě)了“我”經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)“王子”的

幾件生活趣事：（跑得快）、（學(xué)認(rèn)字）、（跟火車賽跑），表現(xiàn)了“王子”的淘氣可愛(ài)。通過(guò)

對(duì)“王子”的細(xì)致觀察，“我”發(fā)現(xiàn)它在不同的時(shí)候叫聲不一樣，會(huì)（哼哼叫）和（汪汪

國(guó)）。

③“王子”什么時(shí)候叫得最歡？什么時(shí)候哼哼叫？什么時(shí)候汪汪叫？

預(yù)設(shè)：“我”教它念“狗”字時(shí)叫得最歡；跟“我”提要求時(shí)會(huì)哼哼叫：想出去時(shí)會(huì)

汪汪叫，去追火車時(shí)會(huì)汪汪叫，沒(méi)追上火車時(shí)也是汪汪叫。

④小結(jié)：作者之所以能發(fā)現(xiàn)小狗的叫聲中有這么多秘密，是因?yàn)樽屑?xì)觀察了小狗的每

一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，觀察時(shí)還用心猜測(cè)了小狗的心思，加入了自己的想法。

⑤結(jié)合課文、習(xí)作例文討論：如何細(xì)致觀察動(dòng)物并將觀察所得寫(xiě)出來(lái)？

相機(jī)板書(shū)：一、語(yǔ)文要素

r外形

動(dòng)物J有趣的事

連續(xù)性動(dòng)作

〔自己的想法

總結(jié)：觀察動(dòng)物，要觀察它的外形，特別是與眾不同的顏色和富有特點(diǎn)的部分；另外

還要觀察它的活動(dòng)，觀察連續(xù)性動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)有趣的事；多感官參與觀察，在看到、聽(tīng)到的

基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣才能把觀察對(duì)象寫(xiě)得更清楚、更有趣，讓人印象深刻。

（2）運(yùn)用方法，完善“初試身手”中觀察動(dòng)物的習(xí)作片段。

①課件出示一名同學(xué)在“初試身手”中寫(xiě)的習(xí)作例文。

課件出示：

小貓

我家養(yǎng)了一只小貓，全身雪白雪白的。小貓的頭小小的，嘴邊長(zhǎng)著八字胡，有兩只黑

黑的大眼睛，貓的腳上各有五個(gè)尖銳的爪子。

小貓捉老鼠最有趣了。只見(jiàn)它把身子伏在地上，眼睛盯著老鼠洞，身子一動(dòng)也不動(dòng)。

老鼠出來(lái)時(shí)，它就把老鼠抓住了。

小貓不僅給我們帶來(lái)樂(lè)趣，還為我家除了鼠害。

②議一議，評(píng)一評(píng)，哪些地方觀察得細(xì)致？哪些地方觀察得還不夠細(xì)致？

③引導(dǎo)運(yùn)用方法修改。

i五文要素

Q.引導(dǎo)寫(xiě)出多感官參與的觀察所得。一/口、

用眼睛看到的：貓的眼睛有變化嗎？貓的腳掌是什么形狀的，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？看到

它腳掌尖銳的爪子時(shí)，你想到了什么？貓捉老鼠時(shí)有哪些連續(xù)性動(dòng)作？

用耳朵聽(tīng)到的：貓有叫的時(shí)候嗎？什么時(shí)候會(huì)叫？

用手觸摸到的：你有接觸過(guò)它的身體和腳爪嗎？是什么感覺(jué)？

用鼻子聞到的：你有沒(méi)有聞到貓身上有什么味兒？

b.引導(dǎo)回憶和小貓之間發(fā)生的有趣的事。

你和小貓之間有感情嗎？你外出回家時(shí)它是怎么迎接你的，它有哪些連續(xù)性動(dòng)作，發(fā)

出什么聲音？這聲音好像在告訴你什么？你當(dāng)時(shí)是怎么想的？

(3)快速閱讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察植物。

①根據(jù)課后表格和批注，完成《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的閱讀。

②對(duì)比閱讀：《金色的草地》《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》觀察的對(duì)象都是植物，它們有哪些共

同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

共同點(diǎn)：都觀察了事物的變化?！督鹕牟莸亍酚^察了草地不同時(shí)間顏色的變化；《我

愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》觀察了楊梅果隨著不斷成熟，其外形、顏色和味道的變化。

不同點(diǎn)：《金色的草地》側(cè)重觀察情景的變化；《我愛(ài)枚鄉(xiāng)的楊梅》側(cè)重觀察楊梅果成

熟前后的變化與作者的感受。

③談啟發(fā)：讀了這兩篇文章，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣細(xì)致觀察植物？

(4)運(yùn)用方法，完善“初試身手”中觀察植物的習(xí)作片段。

①課件出示學(xué)生的“初試身手”習(xí)作例文。

課件出示：

老家門前的橘子樹(shù)

老家門前種了一棵橘子樹(shù)。

春天來(lái)了，橘子樹(shù)抽出了枝條，長(zhǎng)出了葉子。到了夏天，綠葉中便開(kāi)出了一朵朵雪白

的橘子花。

秋天，橘子花漸漸地謝了，樹(shù)上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小橘子。橘子一天天長(zhǎng)大，一天天成熟,

滿樹(shù)的橘子把枝條都?jí)簭澚?，橘子露出了金黃色的小臉蛋，它們正悄悄地向人們報(bào)告著成

熟的喜訊。

這時(shí)你摘下一個(gè)橘子，剝開(kāi)外皮，會(huì)看見(jiàn)一個(gè)個(gè)“小月亮”緊緊圍在一起，它們身上

穿著白色的紗衣，好像月宮中的嫦娥，讓人看了不禁心花怒放。取一瓣放入口中嚼嚼，酸

溜溜，甜津津的。

②議一議，評(píng)一評(píng)，哪些地方觀察得細(xì)致？哪些地方觀察得還不夠細(xì)致？

③引導(dǎo)修改。

對(duì)照《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，你覺(jué)得哪些地方觀察得還不夠細(xì)致？見(jiàn)過(guò)橘子樹(shù)、橘子花

的同學(xué)可以加以補(bǔ)充。

顏色、形狀的觀察：橘子樹(shù)剛抽出的枝條和葉子是什么顏色，什么形狀的？剛結(jié)出的

橘子是什么顏色的？它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？

細(xì)致觀察橘子的變化：除了顏色、形狀發(fā)生變化外，它的味道有變化嗎？沒(méi)成熟的橘

子和熟透了的橘子味道有什么不同？

④觀察時(shí)有沒(méi)有融進(jìn)自己的想法？

【設(shè)計(jì)意圖】本板塊的設(shè)計(jì)旨在加強(qiáng)“初試身手”、習(xí)作例文和單元習(xí)作的整合。杈

據(jù)學(xué)生在“初試身手”中觀察方面存在的問(wèn)題和困難，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。有選擇地發(fā)

揮習(xí)作例文的示范作用，通過(guò)學(xué)習(xí)例文和勾連課文提煉出基本的觀察方法，搭建習(xí)作的支

架。根據(jù)方法，指導(dǎo)修改，完善“初試身手”中的相關(guān)片段，使整個(gè)單元貫穿成一個(gè)整體。

通過(guò)幾個(gè)回合的觀察方法的提煉和運(yùn)用，能有效幫助學(xué)生減輕習(xí)作階段的畏難情緒。

板塊四選擇內(nèi)容，獨(dú)立習(xí)作

1.布置習(xí)作任務(wù)。

讀讀自己的觀察記錄單，選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。可以寫(xiě)觀察的動(dòng)物、植物

或場(chǎng)景，可以寫(xiě)觀察時(shí)發(fā)生的有趣的事或印象最深的場(chǎng)景，可以寫(xiě)事物的變化，寫(xiě)寫(xiě)自己

當(dāng)時(shí)的想法。當(dāng)然還可以像剛才一樣，把自己“初試身手”中寫(xiě)的片段進(jìn)行進(jìn)一步完善。

2.學(xué)生完成習(xí)作。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生選擇自己最想寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，能激發(fā)學(xué)

生的寫(xiě)作興趣，“我手寫(xiě)我心”，降低習(xí)作難度。

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一出示習(xí)作評(píng)價(jià)單，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

1.回顧觀察方法，明確要求。

(1)談話引入：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了“我們眼中的繽紛世界”的觀察與習(xí)作,

誰(shuí)能和大家交流一下，你是怎樣細(xì)致觀察的？又是怎樣把觀察到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)的？

(2)學(xué)生自主交流，教師相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)。

(3)明確任務(wù)：這節(jié)課我們要從四個(gè)方面來(lái)修改習(xí)作，一是是否多感官參與了觀察,

觀察是否細(xì)致；二是觀察時(shí)是否注意了事物的變化；三是觀察時(shí)是否融進(jìn)了自己的想法；

四是是否把觀察到的內(nèi)容有序地寫(xiě)下來(lái)了。

2.出示習(xí)作評(píng)價(jià)清單，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

課件出示：

?多感官參與了觀察，觀察細(xì)致。觀察時(shí)注意了事物的變化。

?觀察時(shí)融進(jìn)了自己的想法。把觀察到的內(nèi)容有序地寫(xiě)下來(lái)了。

【設(shè)計(jì)意圖】評(píng)價(jià)清單中的四項(xiàng)內(nèi)容，前三項(xiàng)直指觀察方法，后一項(xiàng)指向有序表達(dá)，

扣住了本次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，使學(xué)生修改習(xí)作時(shí)更有針對(duì)性。

板塊二聚焦“觀察方法”，分享優(yōu)秀習(xí)作

1.課件出示優(yōu)秀習(xí)作。

課件出示：

小貓

我家養(yǎng)了一只小貓，它穿著雪白的絨毛大衣，胖乎乎的，像個(gè)絨球。它的頭像只小老

虎，看上去很威嚴(yán)。??對(duì)三角形的招風(fēng)耳警惕地豎著，好像隨時(shí)都在注意周圍的動(dòng)靜。兩

只大眼睛白天喜歡咪縫著，可?到晚上就會(huì)瞪得像銅鈴，發(fā)出淡淡的綠光，真像兩顆閃閃

發(fā)亮的綠寶石。

小貓動(dòng)作很輕巧，經(jīng)常會(huì)突然跳到我的作業(yè)本上畫(huà)梅花。它的攀爬能力強(qiáng)，爬起樹(shù)來(lái)

比猴子還快。有一次，我想逗它玩，就追著它跑，可我剛跑到它身旁，它前爪抓住樹(shù)干，

后腳一蹬，一下子爬到樹(shù)上去了。它一邊爬一邊回頭朝我看，“唯嗚一一唯嗚一一”地叫

著，好像對(duì)我說(shuō)：“來(lái)呀小主人，來(lái)抓我呀！”

小貓很溫順，很喜歡我。每次我放學(xué)回家，它總是歡快地跑過(guò)來(lái)迎接我，嘴里瞄瞄地

叫著，好像在說(shuō)：“小主人，回來(lái)啦！”等我站定，它就蜷縮成皮球狀，用小腦袋在我的腿

上溫柔地蹭來(lái)蹭去，向我撒嬌。我用手輕輕地?fù)崦侨犴樀拿?，將它抱在懷里，它一?dòng)

不動(dòng)，像個(gè)乖寶寶。

我喜歡我家的小貓。

2.讓這篇習(xí)作的作者說(shuō)說(shuō)自己的觀察方法。

3.其余學(xué)生參照習(xí)作評(píng)價(jià)單，交流：自己從中學(xué)到了什么？還有什么建議？

【設(shè)計(jì)意圖】分享優(yōu)秀習(xí)作，既能讓寫(xiě)出優(yōu)秀習(xí)作的學(xué)生獲得成就感，乂能給習(xí)作能

力較弱的學(xué)生以借鑒，讓他們交流觀察方法，凸顯同伴引領(lǐng)的功能，更有利于學(xué)生掌握細(xì)

致觀察的方法，有助于所有學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。

板塊三修改習(xí)作，完善習(xí)作

1.學(xué)生對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單和上面的優(yōu)秀習(xí)作，想想哪些地方的觀察還不夠細(xì)致，修改自

己的習(xí)作。

2.同桌互評(píng)，合作修改。

(1)同桌共讀習(xí)作。

(2)對(duì)照習(xí)作評(píng)價(jià)單，逐一審視、修改。

(3)大聲朗讀修改后的習(xí)作。

3.全班交流，分享完善。

(1)指名讀自己的習(xí)作。

(2)全班評(píng)價(jià)。

要點(diǎn)：他觀察的是,我認(rèn)為他________________方面觀察很細(xì)致。

我的建議是o

【設(shè)計(jì)意圖】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、

加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)

程中提高寫(xiě)作能力。本環(huán)節(jié)就是在習(xí)作“加工”上著力，讓學(xué)生參考習(xí)作評(píng)價(jià)單，通過(guò)自

我審視，同伴互助，達(dá)到鞏固習(xí)得的觀察方法，完善習(xí)作的FI的。

板塊四回顧梳理，分享心得

1.教師總結(jié)學(xué)生近段時(shí)間的觀察情況。

本單元學(xué)習(xí)留心觀察，大家特別投入，從近段時(shí)間的表現(xiàn)看，大家的確有一雙善于發(fā)

現(xiàn)的眼睛。

2.分享觀察心得。

觀察時(shí)要細(xì)致二些」觀察時(shí)丕僅要用眼噴疊/I耳朵瓜龍旦以用壬境一用嶷壬凰

有時(shí)也可以用嘴嘗一嘗。觀察時(shí)要注意事物的變化

語(yǔ)文要素

3.分享表達(dá)心得。

把觀察到的內(nèi)容有序地寫(xiě)下來(lái)，用一個(gè)自然段寫(xiě)觀察到的一個(gè)方面的特征。

4.教師總結(jié)：同學(xué)們不僅有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還有會(huì)記錄美的筆。在你們的筆下，

展現(xiàn)了世界的繽紛多彩。相信大家已經(jīng)體會(huì)到了細(xì)致觀察給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。讓我們繼續(xù)

觀察這個(gè)繽紛世界，用筆寫(xiě)出更多的精彩。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生分享觀察心得，進(jìn)一步明確只有細(xì)致觀察，才能更好地習(xí)作，而

習(xí)作也能引導(dǎo)更細(xì)致地觀察，二者相輔相成。從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察、

細(xì)致觀察的習(xí)慣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

習(xí)作例文與習(xí)作

《我家的小狗》——觀察動(dòng)物