16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《海上日出》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文《海上日出》，通過(guò)閱讀課文，了解海上日出的美麗景象，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。通過(guò)分析課文中的描寫(xiě)手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景色的審美感知能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《海上日出》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，體驗(yàn)文字描繪的自然之美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，培養(yǎng)其閱讀理解、分析和評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并背誦課文《海上日出》，掌握文章中的優(yōu)美語(yǔ)句和描繪手法。

②分析課文中對(duì)海上日出景象的描繪，體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)致的觀察和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自然之美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的情感，體會(huì)對(duì)自然景色的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，在學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐中進(jìn)行嘗試和運(yùn)用。

③培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和感受自然的能力，提高他們對(duì)日常生活中的自然美景的欣賞水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材《海上日出》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海上日出相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪景物的優(yōu)美詩(shī)句，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文朗讀音頻、重點(diǎn)句子摘錄、課后習(xí)題等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置閱讀角，擺放與自然美景相關(guān)的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一張美麗的日出圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的景象，激發(fā)他們對(duì)海上日出的好奇心。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)過(guò)的自然景觀描寫(xiě)，如山川、湖泊等，引導(dǎo)學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解課文《海上日出》的背景和作者，讓學(xué)生了解作者的情感和寫(xiě)作意圖。

-逐段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的描繪手法和修辭手法。

-舉例說(shuō)明：

-結(jié)合課文中的具體語(yǔ)句，分析作者如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象。

-通過(guò)展示其他文學(xué)作品中的類(lèi)似描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)比分析，加深對(duì)修辭手法的理解。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，分享各自的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的描寫(xiě)手法，創(chuàng)作一段自己的自然景觀描寫(xiě)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言描述海上日出的景象。

-學(xué)生創(chuàng)作一段關(guān)于其他自然景點(diǎn)的描寫(xiě)，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海上日出的美麗景象和作者的情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的描寫(xiě)手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-提出拓展作業(yè)：課后尋找自己喜歡的自然景觀，進(jìn)行描寫(xiě)，并嘗試運(yùn)用不同的修辭手法。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，回顧重點(diǎn)知識(shí)和方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)和修辭手法的運(yùn)用。

6.教學(xué)反思（課后）

-教師對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)效果和存在的問(wèn)題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)作品背景與作者介紹

-了解《海上日出》的作者巴金及其作品風(fēng)格。

-掌握《海上日出》的創(chuàng)作背景和寫(xiě)作目的。

2.課文內(nèi)容分析

-理解課文《海上日出》的主要情節(jié)和結(jié)構(gòu)。

-分析課文中對(duì)海上日出景象的描繪，包括天空、海面、日出過(guò)程等。

3.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并掌握比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

4.語(yǔ)言風(fēng)格與表達(dá)技巧

-體會(huì)作者在課文中的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、細(xì)膩、富有感情等。

-學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景象，傳達(dá)情感。

5.人物形象分析

-識(shí)別課文中的主要人物，如作者自己、觀察者等。

-分析人物的心理活動(dòng)和情感變化。

6.主題思想

-提煉課文的主旨思想，如對(duì)自然美景的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等。

-討論課文中的主題思想對(duì)讀者的啟示和影響。

7.寫(xiě)作手法

-學(xué)習(xí)作者在課文中的寫(xiě)作手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境渲染等。

-分析這些手法如何幫助讀者更好地理解課文內(nèi)容。

8.閱讀理解與鑒賞

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀課文。

-提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

9.課后練習(xí)與拓展

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展閱讀，尋找類(lèi)似題材的作品，進(jìn)行比較閱讀。

10.寫(xiě)作實(shí)踐

-嘗試運(yùn)用課文中的描寫(xiě)手法和修辭手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的，同學(xué)們參與度很高，對(duì)于海上日出的描繪，大家都能說(shuō)出自己的看法和感受。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)課文的理解還不夠深入。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，比如可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)他們關(guān)注作者使用的修辭手法，以及這些手法是如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力的。

其次，我在講解修辭手法時(shí)，可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了技巧，而忽視了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。我覺(jué)得，以后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，比如讓他們自己找出課文中使用的修辭手法，然后小組討論，最后再進(jìn)行全班分享。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也能提高他們的合作意識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。雖然同學(xué)們都很積極地參與討論，但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不敢發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法。同時(shí)，我會(huì)盡量營(yíng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生感到安全，敢于嘗試。

另外，對(duì)于一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，比如作者的情感表達(dá)，我覺(jué)得我還可以通過(guò)一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生更好地理解。比如，可以找一些與《海上日出》主題相近的文學(xué)作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，這樣既能拓寬他們的視野，也能加深對(duì)課文的理解。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。有時(shí)候，作業(yè)過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生可能覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性；有時(shí)候，作業(yè)又過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生可能覺(jué)得難以完成。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文標(biāo)題：《海上日出》

①作者：巴金

②課文背景：描述海上日出的美麗景象

2.修辭手法

①比喻：如“太陽(yáng)像一個(gè)金色的球”

②擬人：如“太陽(yáng)慢慢升起”

3.描寫(xiě)手法

①細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如“海浪輕輕拍打著岸邊”

②環(huán)境渲染：如“天空中的云彩漸漸散去”

4.人物形象

①作者自己：對(duì)自然美景的熱愛(ài)

②觀察者：對(duì)日出的期待和驚喜

5.主題思想

①對(duì)自然美景的熱愛(ài)

②對(duì)美好生活的向往

6.關(guān)鍵語(yǔ)句

①“太陽(yáng)慢慢升起，海浪輕輕拍打著岸邊”

②“我站在海邊，看著太陽(yáng)慢慢升起，心中充滿了喜悅”典型例題講解例題1：

課文《海上日出》中，作者使用了哪些修辭手法來(lái)描繪海上日出的景象？

答案：作者在《海上日出》中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“太陽(yáng)像一個(gè)金色的球”是比喻，“太陽(yáng)慢慢升起”則是擬人。

例題2：

請(qǐng)找出課文中描寫(xiě)天空的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：課文中描寫(xiě)天空的句子有：“天空中的云彩漸漸散去，露出一片湛藍(lán)的天空。”這句話通過(guò)描寫(xiě)云彩散去的過(guò)程，表現(xiàn)出天空的清澈和寧?kù)o，增強(qiáng)了讀者對(duì)美好景象的感受。

例題3：

分析以下句子中修辭手法的運(yùn)用：“海浪輕輕拍打著岸邊，像是在訴說(shuō)著什么?！?/p>

答案：這句話中使用了擬人手法，將海浪拍打岸邊的動(dòng)作賦予了人的情感，使讀者能夠更加生動(dòng)地感受到海浪的溫柔和寧?kù)o。

例題4：

請(qǐng)解釋以下句子中“慢慢”一詞的作用：“太陽(yáng)慢慢升起，海浪輕輕拍打著岸邊。”

答案：“慢慢”一詞在這里起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了太陽(yáng)升起的過(guò)程緩慢而有序，與海浪的輕輕拍打形成對(duì)比，增強(qiáng)了畫(huà)面感和節(jié)奏感。

例題5：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你心目中的海上日出景象。

答案：在我心目中，海上日出是那樣的美麗和神奇。太陽(yáng)從海平面緩緩升起，金色的光芒灑滿整個(gè)天空，海浪隨著日出的節(jié)奏輕輕拍打著岸邊，一切都顯得那么和諧而寧?kù)o。天空中的云彩被染成了紅色和橙色，仿佛是大自然為這美好的時(shí)刻畫(huà)上了絢麗的色彩。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：修辭手法分析題

這類(lèi)題目要求學(xué)生識(shí)別并分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并解釋其作用。

題型二：細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析題

這類(lèi)題目要求學(xué)生找出課文中對(duì)特定細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，并分析其表達(dá)效果，如增強(qiáng)畫(huà)面感、突出主題等。

題型三：人物形象分析題

這類(lèi)題目要求學(xué)生分析課文中的主要人物形象，如作者、觀察者等，并描述其性格特點(diǎn)和情感變化。

題型四：主題思想提煉題

這類(lèi)題目要求學(xué)生從課文中提煉出主題思想，如對(duì)自然美景的熱愛(ài)、對(duì)生活的感悟等，并解釋其意義。

題型五：創(chuàng)造性寫(xiě)作題

這類(lèi)題目要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段自己的描寫(xiě)，如描繪一個(gè)自然景象或表達(dá)對(duì)生活的感悟。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《海上日出》至少兩遍，并完成以下練習(xí)：

-找出課文中至少三個(gè)你認(rèn)為最美麗的句子，并解釋為什么。

-寫(xiě)下你對(duì)海上日出景象的想象，至少五句話。

2.選擇一個(gè)你最喜歡的自然景象，仿照課文中的描寫(xiě)手法，寫(xiě)一段描寫(xiě)文字，要求至少四句話。

3.思考并回答：為什么作者會(huì)描寫(xiě)海上日出的景象？你認(rèn)為這篇文章給你帶來(lái)了什么啟示？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將按照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行批改：

-內(nèi)容理解：學(xué)生是否理解課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。

-修辭運(yùn)用：學(xué)生是否正確使用了比喻、擬人等修辭手法。

-創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生的描寫(xiě)是否生動(dòng)形象，是否有創(chuàng)意。

2.在批改作業(yè)時(shí)，我將及時(shí)記錄下以下信息：

-學(xué)生的理解程度：哪些學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，哪些學(xué)生存在理解上的困難。

-學(xué)生的表達(dá)能力：學(xué)生的語(yǔ)言是否通順，是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-學(xué)生的創(chuàng)作能力：學(xué)生的描寫(xiě)是否具有想象力，是否能夠獨(dú)立創(chuàng)作。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，我將給出以下反饋：

-對(duì)于理解上的困難，我將通過(guò)個(gè)