《情系香囊》（教案）-2024-2025學年五年級上冊勞動人教版主備人備課成員教材分析《情系香囊》——2024-2025學年五年級上冊勞動人教版

同學們，今天我們要一起走進《情系香囊》這一課。這節(jié)課，我們將親手制作一個充滿傳統(tǒng)文化氣息的香囊，感受勞動的樂趣，傳承中華文化的魅力。這節(jié)課，不僅讓我們學到實用的手工藝知識，更讓我們在勞動中體驗生活的美好。讓我們一起期待這趟奇妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，通過本節(jié)課的學習，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，增強實踐創(chuàng)新能力，通過動手制作香囊，學會將理論知識轉化為實際操作；其次，提升文化理解與傳承意識，了解香囊的傳統(tǒng)文化內涵，增強對民族文化的認同感；再者，培養(yǎng)審美情趣，感受傳統(tǒng)手工藝的美，提高藝術鑒賞能力；最后，強化勞動意識，體會勞動的艱辛與快樂，形成積極的生活態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心內容是香囊的制作過程。具體包括剪裁、縫合、填充香料等步驟。

-細節(jié)舉例：首先，學生需要掌握如何正確剪裁布料，保證香囊的形狀和尺寸符合要求；其次，學習縫合技巧，確保香囊的牢固性和美觀性；最后，了解香囊填充香料的種類和作用，讓學生學會根據(jù)個人喜好選擇香料。

2.教學難點

-難點內容：香囊的縫合技巧和香料的選擇。

-細節(jié)舉例：縫合技巧是本節(jié)課的難點之一，學生可能難以掌握縫合的順序和力度，導致香囊變形或縫線松散。因此，教師需要通過示范和指導，幫助學生逐步掌握正確的縫合方法。香料的選擇也是一個難點，學生需要了解不同香料的特性和用途，以便選擇合適的香料填充香囊。教師可以通過展示不同香料的樣品，引導學生進行觀察和比較，從而培養(yǎng)他們的辨別能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：剪刀、針線、布料、香料、香囊模板、多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：香囊制作步驟的動畫演示、傳統(tǒng)香囊文化介紹的視頻資料

-教學手段：實物展示、示范教學、小組合作學習、學生作品展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：我會在班級微信群中發(fā)布《情系香囊》的PPT和制作視頻，讓學生了解香囊的歷史和基本制作步驟。

設計預習問題：我會提出如“香囊的起源是什么？”、“制作香囊需要哪些材料？”等問題，引導學生對香囊制作進行初步了解。

監(jiān)控預習進度：我會通過微信群的消息和學生的反饋來監(jiān)控預習情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生需閱讀PPT和觀看視頻，了解香囊的基本知識。

思考預習問題：學生需思考并記錄自己對香囊制作的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解香囊的制作過程，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會通過講述一個關于香囊的故事來導入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：我會詳細講解香囊的制作步驟，包括剪裁、縫合、填充香料等。

組織課堂活動：我會讓學生分組，每組制作一個香囊，以實踐的方式來掌握制作技能。

學生活動：

聽講并思考：學生需認真聽講，思考香囊制作的關鍵點。

參與課堂活動：學生需積極參與小組制作，動手實踐。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解香囊制作的理論知識。

實踐活動法：通過小組合作制作，讓學生在實踐中學習技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解香囊制作的每個步驟，掌握制作技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學生回家后繼續(xù)制作一個香囊，并嘗試使用不同的香料。

提供拓展資源：我會推薦一些關于中國傳統(tǒng)手工藝的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生需按照作業(yè)要求，繼續(xù)制作香囊并嘗試不同的香料。

拓展學習：學生可以利用提供的資源，深入了解中國傳統(tǒng)手工藝。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固所學知識并拓展學習。

反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生進行自我反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習，提升學生對傳統(tǒng)文化的理解。知識點梳理1.香囊的歷史與文化

-香囊的起源與發(fā)展：介紹香囊的起源，從古至今的發(fā)展歷程。

-香囊的文化內涵：闡述香囊在民間傳說、節(jié)日習俗中的文化意義。

-香囊的象征意義：分析香囊在不同場合下的象征意義，如平安、吉祥、愛情等。

2.香囊的制作工藝

-材料準備：介紹制作香囊所需的材料，如布料、香料、針線等。

-剪裁與拼接：講解如何根據(jù)模板剪裁布料，以及拼接步驟。

-縫合技巧：介紹香囊縫合的方法，包括直線縫合、斜線縫合等。

-填充香料：講解香料的種類、特性和填充方法，以及如何選擇合適的香料。

3.香囊的裝飾與美化

-裝飾材料：介紹可用于裝飾香囊的材料，如彩線、珠子、流蘇等。

-裝飾方法：講解如何進行香囊的裝飾，包括刺繡、串珠、貼紙等。

-美化技巧：介紹如何通過顏色搭配、形狀設計等手段，使香囊更具美感。

4.香囊的應用與寓意

-香囊的實用性：介紹香囊在生活中的實用性，如驅蟲、凈化空氣等。

-香囊的寓意：分析香囊在不同場合下的寓意，如祝福、祈愿等。

-香囊的贈送與收藏：講解香囊的贈送場合、禮儀以及收藏方法。

5.香囊的制作步驟

-準備材料：列出制作香囊所需的材料清單。

-剪裁布料：講解如何根據(jù)模板剪裁布料，確保尺寸和形狀符合要求。

-縫合香囊：介紹香囊縫合的方法，包括縫合順序、力度等。

-填充香料：講解如何選擇合適的香料，以及填充方法。

-裝飾香囊：介紹香囊裝飾的方法，包括顏色搭配、形狀設計等。

-完成作品：講解如何檢查香囊的完整性和美觀性，確保作品質量。

6.香囊的制作技巧

-剪裁技巧：介紹如何正確使用剪刀，確保剪裁效果。

-縫合技巧：講解如何掌握縫合的力度和順序，使香囊牢固美觀。

-裝飾技巧：介紹如何運用裝飾材料，使香囊更具特色。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生在制作過程中發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨一無二的香囊。

7.香囊制作的安全注意事項

-剪裁安全：講解剪裁時的安全操作，如佩戴護目鏡、保持手部清潔等。

-縫合安全：介紹縫合時的安全操作，如使用防滑墊、保持針線整齊等。

-香料安全：講解香料的使用方法，如避免接觸皮膚、妥善保存等。

8.香囊制作的環(huán)保理念

-選擇環(huán)保材料：介紹如何選擇環(huán)保的布料和香料，減少對環(huán)境的影響。

-重復利用：鼓勵學生在制作過程中，盡可能重復利用廢舊材料。

-分類回收：講解如何對制作過程中產(chǎn)生的垃圾進行分類回收，保護環(huán)境。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我在《情系香囊》這一課中采取的課堂評價方法：

（1）提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對香囊制作知識的掌握程度。例如，在講解香囊的歷史與文化時，我會問：“同學們，誰知道香囊的起源是什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，同時也能讓我了解他們對知識點的理解程度。

（2）觀察評價

在學生進行香囊制作的過程中，我會仔細觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進行。例如，在剪裁布料時，我會觀察學生是否按照模板正確剪裁，是否能夠保持布料的整齊。

（3）作品評價

在學生完成香囊制作后，我會對他們的作品進行評價。評價內容包括：制作過程是否規(guī)范、香囊的外觀是否美觀、香囊的實用性等。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予相應的評價和指導，幫助他們改進。

（4）小組合作評價

在小組合作制作香囊的過程中，我會評價學生的團隊協(xié)作能力。例如，我會觀察學生在小組中的角色定位，是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見等。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

在學生完成課后作業(yè)后，我會認真批改他們的作品。批改內容包括：制作過程是否規(guī)范、香囊的外觀是否美觀、香囊的實用性等。

（2）作業(yè)點評

在批改作業(yè)的過程中，我會針對學生的優(yōu)點和不足進行點評。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會指出他們的不足，并提供改進建議。

（3）作業(yè)反饋

我會及時將作業(yè)批改結果和點評反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，爭取在下次作業(yè)中取得更好的成績。

3.課堂評價的作用

（1）了解學生的學習情況

（2）發(fā)現(xiàn)問題并進行解決

在課堂評價過程中，我發(fā)現(xiàn)的問題可以及時解決，避免學生在后續(xù)學習中遇到困難。

（3）激發(fā)學生的學習興趣

（4）提高教學效果

課堂評價有助于提高教學效果，使學生在短時間內掌握更多的知識。內容邏輯關系①香囊的歷史與文化

①.1香囊的起源與發(fā)展

-起源：古代民間習俗，用于驅蟲、祈福。

-發(fā)展：從古至今，香囊在民間傳說、節(jié)日習俗中的地位。

①.2香囊的文化內涵

-文化意義：平安、吉祥、愛情等象征。

-傳承：作為傳統(tǒng)文化的一部分，香囊的傳承與發(fā)展。

①.3香囊的象征意義

-象征：不同場合下的寓意，如婚禮、節(jié)日等。

②香囊的制作工藝

②.1材料準備

-布料：棉布、絲綢等。

-香料：天然香料、合成香料等。

-工具：剪刀、針線、尺子等。

②.2剪裁與拼接

-剪裁：根據(jù)模板剪裁布料。

-拼接：縫合布料，形成香囊主體。

②.3縫合技巧

-直線縫合：保證香囊的平整。

-斜線縫合：增加香囊的牢固性。

③香囊的裝飾與美化

③.1裝飾材料

-彩線：增加色彩。

-珠子：裝飾點綴。

-流蘇：增添動感。

③.2裝飾方法

-刺繡：傳統(tǒng)裝飾手法。

-串珠：現(xiàn)代裝飾手法。

-貼紙：快速裝飾方法。

③.3美化技巧

-顏色搭配：和諧統(tǒng)一。

-形狀設計：獨特新穎。

④香囊的應用與寓意

④.1香囊的實用性

-驅蟲：天然香料驅蟲。

-凈化空氣：香料凈化空氣。

④.2香囊的寓意

-祝福：寓意吉祥如意。

-祈愿：表達美好愿望。

④.3香囊的贈送與收藏

-贈送：節(jié)日禮物、生日禮物等。

-收藏：保存?zhèn)鹘y(tǒng)手工藝品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.體驗式教學：在《情系香囊》這一課中，我嘗試將傳統(tǒng)手工藝與現(xiàn)代教育相結合，讓學生在制作香囊的過程中體驗傳統(tǒng)文化，感受勞動的樂趣。這種體驗式教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的實踐能力。

2.多元化評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的作品完成度，還關注他們的參與度、團隊合作能力和創(chuàng)新精神。這種評價方式能夠更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作香囊的過程中，動手能力較弱，導致作品質量不高。這可能是由于平時缺乏實踐機會，或者對操作步驟理解不夠透徹。

2.課堂管理有待加強：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)個別學生紀律性較差，容易分心。這表明我在課堂管理方面還需要加強，以確保教學秩序。

3.評價方式單一：雖然我采用了多元化的評價方式，但仍然存在評價標準不夠細致、反饋不及時等問題，需要進一步改進。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強學生動手能力培養(yǎng)：在今后的教學中，我將通過增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參觀手工藝制作現(xiàn)場、邀請專業(yè)師傅進行現(xiàn)場指導等方式，提高學生的動手能力。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強課堂紀律教育，提高學生的自我管理能力。同時，我會通過分組合作、設置獎勵機制等方法，提高學生的參與度和專注度。

3.完善評價體系：我將細化評價標準，確保評價的公平性和準確性。同時，我會及時給予學生反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，促進他們的成長。

4.增加家校溝通：我將與家長保持密切溝通，共同關注學生的學習和成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習新技能：作為教師，我會不斷學習新的教學方法和手工藝技能，以便更好地指導學生，提升教學質量。重點題型整理1.題型一：香囊的歷史起源

-題目：香囊起源于哪個朝代？

-答案：香囊起源于戰(zhàn)國時期，距今已有兩千多年的歷史。

2.題型二：香囊的文化內涵

-題目：香囊在傳統(tǒng)文化