Module12Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module12Unit1教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版八年級英語上冊

本節(jié)課主要圍繞教材Module12Unit1"Myfavoritefood"展開，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)介紹自己最喜歡的食物及其特點，掌握相關(guān)詞匯和句型，如“myfavoritefood”、“ittastesgood”、“Ilikeitverymuch”等。通過聽、說、讀、寫等多種活動，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和表達，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

八年級學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語表達和詞匯，包括介紹自己的愛好、描述食物的詞匯等。他們對基本的英語語法和詞匯有一定的了解，但在使用英語描述具體食物特點時，可能對某些詞匯和句型還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是在討論個人喜好時。他們的語言能力逐步增強，能夠進行簡單的交流。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，對圖片和視頻資料反應(yīng)積極；部分學(xué)生則更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，對英語歌曲和錄音有較好的接受度。同時，學(xué)生之間的合作能力和表達能力也存在差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些詞匯的記憶和理解不夠深入，導(dǎo)致在描述食物特點時表達不夠準(zhǔn)確；二是語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜可能導(dǎo)致句子組織不當(dāng)；三是文化差異可能影響學(xué)生對某些食物的表達和理解。此外，學(xué)生在小組合作和角色扮演活動中，可能會遇到溝通不暢、缺乏自信等問題。教師需要關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過針對性的教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版八年級英語上冊Module12Unit1的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如食物圖片、介紹食物的短視頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動；同時，準(zhǔn)備一些與食物相關(guān)的實物或模型，以輔助學(xué)生直觀理解。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生收集自己喜歡的食物圖片和相關(guān)信息。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“食物介紹”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解食物介紹的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解食物介紹的背景知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示食物圖片或視頻，引出“我的最愛食物”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解食物介紹的常用詞匯和句型，如“myfavoritefood”、“itisdelicious”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生介紹自己的最愛食物，并討論食物的特點。

解答疑問：針對學(xué)生在介紹食物時遇到的困難，如詞匯選擇不當(dāng)，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗食物介紹的實踐應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解食物介紹的詞匯和句型。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握食物介紹的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解食物介紹的詞匯和句型，掌握介紹食物的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最愛食物的短文，鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，如介紹不同文化中食物的書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如了解不同國家的飲食文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物介紹的詞匯和句型，提高書面表達能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

2.詞匯積累

學(xué)生對食物相關(guān)的詞匯有了更深入的了解和積累。他們能夠識別并正確使用諸如“delicious”、“salty”、“sweet”、“spicy”等描述食物味道的形容詞，以及“vegetable”、“fruit”、“meat”、“dessert”等食物類別的名詞。

3.語法運用

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何使用定語從句來描述食物的特點，如“thecakethattastesdelicious”或“Thepizzawithlotsoftoppings”。這種語法結(jié)構(gòu)的運用增強了學(xué)生的句子構(gòu)建能力。

4.文化意識增強

5.合作能力提高

小組討論和角色扮演等活動促進了學(xué)生的合作能力。學(xué)生在與同伴合作時，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.反思與評價

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思。他們能夠評價自己的表現(xiàn)，識別自己的不足，并提出改進措施。

8.交際能力

學(xué)生在介紹食物的過程中，不僅鍛煉了口語表達能力，還提高了交際能力。他們學(xué)會了如何用英語進行交流，如何在交流中表達自己的觀點和感受。

9.創(chuàng)造力

在角色扮演和創(chuàng)意寫作活動中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠創(chuàng)造性地描述食物，甚至創(chuàng)作出新的食物名稱和描述。

10.適應(yīng)能力

總結(jié)來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生掌握了食物介紹的英語知識和技能，還促進了他們在多個方面的全面發(fā)展。學(xué)生通過參與課堂活動，不僅提高了英語水平，還培養(yǎng)了合作、創(chuàng)新和批判性思維能力。板書設(shè)計①文本文重點知識點：

-食物類別的名詞：fruit,vegetable,meat,fish,dessert

-描述食物味道的形容詞：delicious,spicy,sweet,salty,bitter

-定語從句結(jié)構(gòu)：關(guān)系代詞+主語+謂語+先行詞（如：thecakethattastesdelicious）

-介紹食物的基本句型：Myfavoritefoodis...,Itis...,Ilikeitbecause...

②重點詞匯：

-delicious-美味的

-spicy-辣的

-sweet-甜的

-salty-咸的

-bitter-苦的

-vegetable-蔬菜

-fruit-水果

-meat-肉

-fish-魚

-dessert-甜點

③重點句子：

-Myfavoritefoodis...(我的最愛食物是...)

-Itis...(它是...)

-Ilikeitbecause...(我喜歡它因為...)

-Thecakethattastesdeliciousismyfavoritedessert.(味道美味的蛋糕是我最喜歡的甜點。)

-Iprefer...to...(我更喜歡...而不是...)課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對Module12Unit1"Myfavoritefood"的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計：

1.寫作練習(xí)：

請用英語寫一篇短文，介紹你最喜歡的食物。包括食物的名稱、外觀、味道、制作方法以及為什么你喜歡它。字數(shù)要求：100-150詞。

答案示例：

Myfavoritefoodispizza.Ithasaroundshapeandismadewithcheese,tomatosauce,andavarietyoftoppings.Thecrustiscrispy,andthecheeseismeltedandgooey.Ilikepizzabecauseittastesdeliciousandit'seasytosharewithfriends.

2.詞匯匹配練習(xí)：

將以下食物名稱與它們對應(yīng)的描述匹配起來。

-fruita.Ithasalotofvitamins.

-vegetableb.Ittastessweet.

-meatc.Itisusuallyredorpink.

-fishd.Itisusuallygreenororange.

-desserte.Itisoftenservedattheendofameal.

答案：

-fruitd

-vegetablea

-meatc

-fishb

-desserte

3.句型練習(xí)：

使用以下句型完成句子。

-Myfavoritefoodis...because...

-Itis...and...

-Ilikeitverymuch.

答案示例：

Myfavoritefoodissushibecauseitisdeliciousandhasalotofdifferentflavors.Itisfreshandcolorful,andIlikeitverymuch.

4.小組合作項目：

將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一種他們喜歡的食物，并制作一個關(guān)于這種食物的展示板。展示板應(yīng)包括食物的圖片、描述、制作方法以及為什么小組喜歡這種食物。

5.角色扮演練習(xí)：

設(shè)計一個場景，學(xué)生扮演不同的角色，如顧客和餐廳服務(wù)員，進行角色扮演。顧客點餐，服務(wù)員介紹食物的特點和口味。

答案示例：

Customer:Goodevening,couldIhaveamenu,please?

Waiter:Sure,hereyougo.OurrestaurantspecializesinItaliancuisine.Whatwouldyouliketoorder?

Customer:IthinkI'llhaveamargheritapizza.

Waiter:Excellentchoice!It'smadewithfreshbasil,mozzarellacheese,andtomatosauce.Wouldyoulikeanytoppings?

Customer:Justalittlebitofpepperoni,please.

Waiter:Alright,comingrightup!教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進

回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在介紹自己最喜歡的食物時，對于一些描述性的詞匯使用不夠靈活。在今后的教學(xué)中，我計劃增加詞匯的擴展練習(xí)，比如通過游戲或者競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運用更多的形容詞和副詞來描述食物。

其次，對于定語從句的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些吃力。我意識到需要更加細致地講解定語從句的結(jié)構(gòu)和用法，同時可以通過制作一些圖示或者卡片來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我打算在課堂上增加一些實際的語言應(yīng)用練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用定語從句。

再者，課堂活動的設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多互動性和趣味性強的活動，比如制作食物地圖、舉辦食物文化講座等。

另外，我在課堂管理上也發(fā)