2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教學設計牛津譯林版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語上冊Unit8Dolls第一課時教學設計牛津譯林版教學內(nèi)容本課時教學內(nèi)容為牛津譯林版四年級英語上冊Unit8Dolls，主要內(nèi)容包括：學習關(guān)于玩具娃娃的詞匯和句型，如：doll、Teddybear、actionfigure、plushtoy等；掌握描述玩具娃娃的句型，如：Thisisa...；能夠進行簡單的玩具娃娃的對話交流。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。學生將通過學習玩具娃娃相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語交流能力；通過了解不同文化中玩具娃娃的象征意義，增強跨文化意識；同時，通過描述和討論玩具娃娃，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：學生需要掌握的核心詞匯包括doll、Teddybear、actionfigure、plushtoy等，這些詞匯是描述玩具娃娃的基礎。

-重點句型：重點句型為"Thisisa..."，學生需要能夠正確使用該句型來描述玩具娃娃的特征。

-重點活動：通過角色扮演和小組討論，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點

-詞匯理解：對于一些學生來說，理解并正確使用如"actionfigure"和"plushtoy"等較為專業(yè)的詞匯可能存在困難。

-句型運用：學生可能難以在真實語境中靈活運用"Thisisa..."句型，特別是在描述不同特征的玩具娃娃時。

-文化理解：學生可能對玩具娃娃在不同文化中的象征意義理解不足，這可能會影響他們對相關(guān)話題的深入討論。

-交流技巧：在小組討論和角色扮演中，學生可能需要克服害羞或缺乏自信，以便更流暢地進行英語交流。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解玩具娃娃的常見類型和特點，幫助學生建立初步的詞匯和句型基礎。

2.情景教學法：創(chuàng)設玩具娃娃店等情景，讓學生在真實語境中練習使用目標語言。

3.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，提高學生的互動能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同類型的玩具娃娃圖片，激發(fā)學生學習興趣。

2.視頻輔助：播放關(guān)于玩具娃娃的英文視頻，幫助學生理解文化背景和語言使用。

3.教學軟件：使用英語學習軟件進行詞匯和句型的練習，提高學習效率。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryspecialtopic:Dolls.Doyouhaveanydollsathome?Let'ssharethemwitheachotherandtalkabouttheminEnglish.”

2.學生們紛紛舉手，分享自己帶來的玩具娃娃，并用英語描述它們。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師拿出一個玩具娃娃，展示給學生們看，并問：“Whatisthis?Canyouguesswhatitis?”

2.學生們猜測并回答，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師板書核心詞匯：doll，并解釋其含義：“Adollisasmallfigureofaperson,oftenusedasatoy.”

4.老師繼續(xù)展示其他類型的玩具娃娃，如Teddybear、actionfigure、plushtoy等，并逐一介紹。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師通過PPT展示更多關(guān)于玩具娃娃的詞匯，如：toy、figure、plush、action等。

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師引導學生用新學的詞匯描述玩具娃娃，如：“Thisisacutedoll.Itisaplushtoy.”

4.學生們分組進行角色扮演，用新學的詞匯進行對話。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師板書核心句型：Thisisa...，并解釋其用法：“Weusethissentencetodescribewhatsomethingis.”

2.學生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師糾正發(fā)音錯誤。

3.老師引導學生用核心句型描述玩具娃娃，如：“Thisisateddybear.Thisisanactionfigure.”

4.學生們分組進行角色扮演，用核心句型進行對話。

五、文化背景介紹（10分鐘）

1.老師介紹玩具娃娃在不同文化中的象征意義，如：在中國，娃娃代表著吉祥和幸福。

2.學生們討論并分享自己了解的玩具娃娃文化。

六、情景對話練習（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設一個玩具娃娃店的情景，讓學生們分組進行角色扮演。

2.學生們用所學詞匯和句型進行對話，描述玩具娃娃的特點。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學生們回家后，用英語描述自己最喜歡的玩具娃娃，并嘗試用所學句型進行對話。

3.老師鼓勵學生們課后多練習，提高英語口語表達能力。

八、課堂評價

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，肯定他們的進步和努力。

2.學生們互相評價，分享彼此的學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-玩具娃娃的歷史：介紹不同時期和地區(qū)的玩具娃娃發(fā)展史，如洋娃娃的起源、芭比娃娃的流行等。

-玩具娃娃的種類：分類介紹不同類型的玩具娃娃，如布娃娃、塑料娃娃、木偶等，以及它們的制作材料和特點。

-玩具娃娃的文化意義：探討玩具娃娃在不同文化中的象征意義，如生日禮物、節(jié)日裝飾等。

-玩具娃娃的保養(yǎng)與收藏：介紹如何正確保養(yǎng)玩具娃娃，以及收藏價值較高的玩具娃娃類型。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于玩具娃娃的英文繪本或故事書，如《BarbieandtheMagicofChristmas》等，提高閱讀興趣。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于玩具娃娃制作的紀錄片，如《TheMakingofBarbie》等，了解玩具娃娃的制作過程。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀玩具博物館或展覽，如上海玩具博物館等，親身體驗玩具娃娃的歷史和文化。

-制作手工娃娃：組織學生進行手工制作活動，如制作布娃娃、紙偶等，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-開展主題班會：組織以“我最喜歡的玩具娃娃”為主題的班會，讓學生分享自己的玩具娃娃，并學習相關(guān)英語表達。

-創(chuàng)作英語短?。鹤寣W生分組創(chuàng)作以玩具娃娃為主題的英語短劇，鍛煉英語口語表達能力和團隊合作精神。

-研究玩具娃娃市場：引導學生關(guān)注玩具娃娃市場的動態(tài)，了解不同品牌和款式的玩具娃娃，提高市場意識。

-撰寫英文小作文：要求學生用英語撰寫一篇關(guān)于玩具娃娃的短文，如介紹自己最喜歡的玩具娃娃、玩具娃娃的文化意義等，提高英語寫作能力。教學反思與總結(jié)親愛的同學們，今天我們學習了關(guān)于玩具娃娃的英語知識，我們一起探索了不同的玩具娃娃類型，學習了相關(guān)的詞匯和句型。在這節(jié)課的反思和總結(jié)中，我想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。我注意到，學生們在課堂上積極參與，對玩具娃娃的話題很感興趣。他們在描述玩具娃娃時，能夠運用到我們學習的詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到很多同學能夠自信地用英語進行對話，這表明他們在實際運用語言方面有了很大的進步。

在教學方法上，我采用了情景教學法，通過創(chuàng)設玩具娃娃店的情景，讓學生們在真實的語境中學習。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為它能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，我也注意到，在小組討論和角色扮演中，學生們能夠互相幫助，共同進步。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學生在描述玩具娃娃時，對一些詞匯的理解還不夠深入，導致在表達時出現(xiàn)了一些錯誤。這提醒我，在今后的教學中，需要更加注重詞匯的深入講解和鞏固練習。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，包括講授法、情景教學法、小組合作學習等。我發(fā)現(xiàn)，不同的教學策略對不同的學生效果不同。有些學生可能更適合小組合作學習，而有些學生可能更喜歡獨立學習。因此，在今后的教學中，我會根據(jù)學生的個體差異，靈活調(diào)整教學策略。

在課堂管理方面，我注意到一些學生在課堂上容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了以下幾點：

1.在課堂上設置明確的學習目標，讓學生們知道他們需要學習什么。

2.通過游戲和競賽等方式，提高學生的參與度，讓他們在愉快的氛圍中學習。

3.給予學生及時的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的進步。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

1.加強詞匯教學，通過多種方式幫助學生深入理解詞匯的含義和用法。

2.優(yōu)化課堂管理，通過制定明確的學習規(guī)則和獎懲制度，提高學生的課堂紀律。

3.注重學生的個體差異，根據(jù)學生的需求調(diào)整教學策略，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時給予幫助和指導。

最后，我想對同學們說，學習英語是一個長期的過程，需要我們堅持不懈地努力。希望你們在今后的學習中，能夠保持對英語的熱情，不斷進步，取得更好的成績。謝謝大家！作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習：讓學生完成教材中關(guān)于玩具娃娃的課后練習題，包括詞匯匹配、句子填空和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.制作玩具娃娃介紹卡片：要求學生選擇一個自己喜歡的玩具娃娃，用英語制作一張介紹卡片，包括玩具娃娃的名稱、類型、特點和一句描述性句子。

3.家庭英語角：鼓勵學生在家里與家人用英語進行簡單的對話，描述自己帶來的玩具娃娃，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會針對每個學生的具體情況給出個性化的反饋，不僅指出錯誤，還會表揚他們的進步和努力。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，我會進行集體反饋，讓學生們了解自己作業(yè)中的共性問題，并共同討論解決方法。

4.個別輔導：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生，我會進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

5.改進建議：在反饋中，我會給出具體的改進建議，如如何正確使用詞匯、如何改進句子結(jié)構(gòu)等，幫助學生提高英語水平。

6.作業(yè)展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業(yè)，如介紹卡片，這樣可以提高學生的自信心，同時也為其他同學提供學習的機會。

7.定期評估：通過定期檢查學生的作業(yè)完成情況，我可以評估他們的學習進度，并根據(jù)需要調(diào)整教學計劃。課后作業(yè)1.單詞拼寫

-請根據(jù)課文內(nèi)容，拼寫以下單詞：

1.doll

2.teddybear

3.actionfigure

4.plushtoy

5.collectible

2.句型完成

-請用所學句型完成句子：

1.Thisis______________________.

答案：abeautiful,pinkdoll

2.______________________ismyfavoritedoll.

答案：Theteddybear

3.______________________hasareddress.

答案：Myactionfigure

3.詞匯選擇

-選擇正確的詞匯填空：

1.Mybrotherlikestoplaywith___________.

A.dollsB.booksC.toys

答案：A

2.My___________isa___________doll.

A.sister,teddybearB.friend,actionfigureC.mother,plushtoy

答案：C

4.句子改寫

-將下列句子進行改寫，使用本節(jié)課學到的句型：

1.Thegirlhasadoll.

改寫：_________________________________.

答案：Thisis,a,doll

2.Theycollectactionfigures.

改寫：_________________________________.

答案：They,have,many

5.創(chuàng)意寫作

-請根據(jù)以下提示，寫一段小作文：

提示：描述你最喜歡的玩具娃娃，包括它的外觀、類型和為什么你喜歡它。

示例：

MyfavoritetoydollisaBarbie.Shehaslong,wavyhairandabrightbluedress.Ilikeherbecausesheisverybeautifulandsheremindsmeofmymother,wholovestodressupinprettyclothes.EverytimeIplaywithher,Ifeelhappyandinspired.板書設計①知識點

-玩具娃娃類型：doll,teddybear,actionfigure,p