《人物與環(huán)境》（教案）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《人物與環(huán)境》（教案）-2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)教材分析《人物與環(huán)境》——2023-2024學(xué)年人美版（2012）美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇妙色彩的世界，那就是《人物與環(huán)境》這一課。在這節(jié)課里，我們將通過(guò)觀察、想象和實(shí)踐，一起探索人物與周圍環(huán)境之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓我們拿起畫筆，用色彩和線條，為這個(gè)美麗的世界增添一抹亮麗的色彩吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)觀察和分析人物與環(huán)境的關(guān)系，孩子們將提升對(duì)美的感知能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩和線條進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，同時(shí)，通過(guò)繪畫活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)文化內(nèi)涵的理解和尊重，培養(yǎng)他們的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)課上已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的繪畫技巧，如線條、形狀和色彩的基本運(yùn)用。他們對(duì)于簡(jiǎn)單的繪畫工具和材料也有一定的了解，但關(guān)于人物與環(huán)境關(guān)系的深入理解還處于初步階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

孩子們對(duì)繪畫有著天然的興趣，喜歡通過(guò)色彩表達(dá)自己的想法和情感。他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力較強(qiáng)，但在細(xì)節(jié)處理和構(gòu)圖上可能還不夠成熟。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡自由發(fā)揮，有的則更傾向于模仿和跟隨。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《人物與環(huán)境》這一課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是如何將人物與周圍環(huán)境有機(jī)地結(jié)合，避免畫面顯得孤立；二是如何通過(guò)色彩和線條表現(xiàn)出環(huán)境的氛圍和情感；三是對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理可能不夠精細(xì)，導(dǎo)致畫面不夠生動(dòng)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)示范、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保課程順利進(jìn)行，我們將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：首先，確保每位學(xué)生人手一本教材《人物與環(huán)境》。其次，收集與人物與環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。此外，準(zhǔn)備必要的繪畫工具和材料，如畫紙、顏料、畫筆等。最后，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，在我們的生活中，每個(gè)人物和周圍的環(huán)境總是緊密相連的呢？今天，我們就來(lái)探索一下這個(gè)有趣的話題——《人物與環(huán)境》。

-我給大家講一個(gè)小故事，聽聽你們能不能從中找到人物與環(huán)境的聯(lián)系。故事結(jié)束后，我們可以一起來(lái)討論。

2.回顧舊知：

-我們之前學(xué)過(guò)線條、形狀和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，今天我們要用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)作一幅幅生動(dòng)的人物與環(huán)境畫。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-今天我們要學(xué)習(xí)的是如何將人物與周圍環(huán)境巧妙地結(jié)合在一起，讓畫面更加生動(dòng)有趣。

-首先，我們要觀察人物的表情、動(dòng)作和周圍的環(huán)境特點(diǎn)，然后運(yùn)用色彩和線條來(lái)表現(xiàn)它們之間的關(guān)系。

2.舉例說(shuō)明：

-現(xiàn)在請(qǐng)大家看看這幅畫，我給大家分析一下這幅畫中人物與環(huán)境的結(jié)合方式。這幅畫中的人物表情愉悅，周圍的環(huán)境也很和諧，色彩搭配得也很和諧。

-接下來(lái)，我們?cè)倏纯催@幅畫，這幅畫中的人物與環(huán)境關(guān)系緊張，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

3.互動(dòng)探究：

-現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，討論一下，你們認(rèn)為如何將人物與周圍環(huán)境更好地結(jié)合在一起？

-各小組派代表分享你們的討論結(jié)果，我們可以一起交流學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（約40分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出畫紙和畫筆，嘗試創(chuàng)作一幅人物與環(huán)境結(jié)合的作品?？梢詤⒖贾暗睦?，也可以發(fā)揮自己的想象力。

-在創(chuàng)作過(guò)程中，要注意人物的表情、動(dòng)作和周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)，以及色彩和線條的運(yùn)用。

2.教師指導(dǎo)：

-走到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的創(chuàng)作過(guò)程，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

1.總結(jié)：

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何將人物與周圍環(huán)境巧妙地結(jié)合在一起，創(chuàng)作出一幅生動(dòng)有趣的作品。

-通過(guò)今天的練習(xí)，我相信大家已經(jīng)掌握了這個(gè)技巧，希望大家在今后的創(chuàng)作中能夠運(yùn)用自如。

2.評(píng)價(jià)：

-請(qǐng)大家展示自己的作品，我們可以互相欣賞、學(xué)習(xí)。

-教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，給予鼓勵(lì)和建議。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，嘗試創(chuàng)作一幅以“人物與環(huán)境”為主題的作品。

2.在創(chuàng)作過(guò)程中，注意觀察周圍的環(huán)境，發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出更加生動(dòng)有趣的作品。

3.下節(jié)課我們將一起分享大家的作品，希望大家能夠積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《人物與環(huán)境》這一課后，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.審美感知能力提升：

-學(xué)生們能夠通過(guò)觀察和分析人物與環(huán)境的關(guān)系，更加敏銳地感知生活中的美。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞藝術(shù)作品，并在自己的創(chuàng)作中體現(xiàn)出對(duì)美的追求。

2.繪畫技巧的掌握：

-學(xué)生們?cè)诶L畫過(guò)程中，熟練運(yùn)用了線條、形狀和色彩等基本繪畫元素，能夠?qū)⑷宋锱c環(huán)境有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的繪畫作品。

3.創(chuàng)造力和想象力增強(qiáng)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了極大的發(fā)揮。他們?cè)趧?chuàng)作中不僅能夠模仿現(xiàn)實(shí)，還能進(jìn)行創(chuàng)新，將人物與環(huán)境以新穎的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

4.觀察力和分析能力提高：

-學(xué)生在觀察人物的表情、動(dòng)作和環(huán)境特點(diǎn)時(shí)，提高了自己的觀察力和分析能力。他們學(xué)會(huì)了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試通過(guò)繪畫來(lái)解決這些問(wèn)題。

5.文化理解力加深：

-通過(guò)對(duì)人物與環(huán)境關(guān)系的探索，學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的藝術(shù)表現(xiàn)有了更深入的理解。他們開始關(guān)注藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。

6.團(tuán)隊(duì)合作與交流能力：

-在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。

7.繪畫實(shí)踐能力：

-學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。他們不僅學(xué)會(huì)了如何創(chuàng)作人物與環(huán)境結(jié)合的作品，還掌握了繪畫的基本技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

-在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自身情況，選擇合適的繪畫主題和風(fēng)格，獨(dú)立完成創(chuàng)作。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小伙伴們，今天這節(jié)課我們一起探索了《人物與環(huán)境》的奇妙世界，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分享我們的收獲和反思。

首先，我要說(shuō)的是教學(xué)方法。今天我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)故事引入、小組討論、示范演示等，我發(fā)現(xiàn)這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)诠适轮姓业搅伺d趣的火花，在小組討論中學(xué)會(huì)了合作，在示范中學(xué)會(huì)了技巧。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如在示范的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽⒁饬Σ患校e(cuò)過(guò)了重要的細(xì)節(jié)。以后，我會(huì)在示范時(shí)更加注重互動(dòng)，確保每個(gè)孩子都能跟上節(jié)奏。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。不過(guò)，也有時(shí)候會(huì)遇到一些紀(jì)律問(wèn)題，比如有學(xué)生會(huì)在課堂上走動(dòng)或者分心。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立規(guī)則和榜樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

說(shuō)到教學(xué)效果，我覺(jué)得還是挺滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)人物與環(huán)境的關(guān)系有了更深的理解；在技能上，繪畫技巧有了明顯的提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)美術(shù)的興趣更加濃厚了。當(dāng)然，也有進(jìn)步很大的學(xué)生，他們的作品從最初的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的富有創(chuàng)意，讓我感到非常欣慰。

然而，也有一些不足之處需要改進(jìn)。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于課堂活動(dòng)的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些主題不感興趣或者覺(jué)得難度太大。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我可能過(guò)于注重技巧而忽略了創(chuàng)意和情感表達(dá)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重評(píng)價(jià)的全面性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天在《人物與環(huán)境》課程中學(xué)到的知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**實(shí)踐作業(yè)**：請(qǐng)每位同學(xué)選擇一個(gè)你熟悉的環(huán)境，如公園、校園或者家里，描繪出你在這個(gè)環(huán)境中的一個(gè)人物，并嘗試將人物與周圍環(huán)境有機(jī)地結(jié)合在一起。你可以選擇不同的繪畫風(fēng)格，如寫實(shí)、卡通或者抽象，但務(wù)必確保人物與環(huán)境之間的關(guān)系清晰。

2.**創(chuàng)意作業(yè)**：思考并設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中包含一個(gè)或多個(gè)人物，這些人物與周圍的環(huán)境有著特殊的關(guān)系（比如人物正在改變環(huán)境，或者環(huán)境影響了人物的情緒）。用文字描述這個(gè)場(chǎng)景，并準(zhǔn)備一張草圖。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.**及時(shí)批改**：我會(huì)盡快批改每位同學(xué)的作業(yè)，確保他們?cè)谙乱淮握n程之前得到反饋。

2.**詳細(xì)評(píng)價(jià)**：在批改過(guò)程中，我會(huì)注重以下幾點(diǎn)：

-**人物與環(huán)境的關(guān)系**：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑷宋锱c周圍環(huán)境結(jié)合得自然、和諧。

-**繪畫技巧**：觀察學(xué)生的線條運(yùn)用、色彩搭配和構(gòu)圖能力。

-**創(chuàng)意和想象力**：鼓勵(lì)學(xué)生展示個(gè)人的創(chuàng)意和想象力，不拘泥于傳統(tǒng)。

-**情感表達(dá)**：評(píng)價(jià)學(xué)生在作品中是否能夠傳達(dá)出情感和故事。

3.**具體建議**：對(duì)于每份作業(yè)，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，比如如何改善人物的表情、如何調(diào)整色彩平衡、如何豐富場(chǎng)景的細(xì)節(jié)等。

4.**公開展示**：我會(huì)挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的創(chuàng)作思路和心得。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決在作業(yè)中遇到的具體問(wèn)題。重點(diǎn)題型整理1.**題型一：描繪人物與環(huán)境的關(guān)系**

-**示例**：請(qǐng)描述一下你最喜歡的公園中的一個(gè)場(chǎng)景，并說(shuō)明這個(gè)場(chǎng)景中的人物是如何與周圍環(huán)境相聯(lián)系的。

-**答案**：在公園的長(zhǎng)椅上，一位老人正在悠閑地閱讀書籍，周圍是郁郁蔥蔥的樹木和五彩斑斕的花朵。老人與周圍環(huán)境的聯(lián)系體現(xiàn)在他的目光偶爾會(huì)隨著樹葉的搖曳而移動(dòng)，他的身影與樹木的影子交織在一起，形成了一幅和諧的畫面。

2.**題型二：設(shè)計(jì)一個(gè)人物與環(huán)境互動(dòng)的場(chǎng)景**

-**示例**：設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，其中人物正在對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，并描述這種影響。

-**答案**：在一片沙漠中，一位科學(xué)家正在努力種植植物。他的行動(dòng)改變了沙漠的景觀，原本荒涼的沙漠開始出現(xiàn)綠洲，植物的生長(zhǎng)也為沙漠中的生物提供了棲息地。

3.**題型三：分析一幅畫作中的人物與環(huán)境**

-**示例**：分析《蒙娜麗莎》這幅畫中的人物與環(huán)境的關(guān)系。

-**答案**：《蒙娜麗莎》中，蒙娜麗莎的表情與背景的寧?kù)o形成對(duì)比，她的微笑似乎打破了畫面的沉靜，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。背景中的風(fēng)景與人物的表情相得益彰，共同構(gòu)成了這幅畫獨(dú)特的氛圍。

4.**題型四：創(chuàng)作一個(gè)人物與環(huán)境相互影響的短故事**

-**示例**：創(chuàng)作一個(gè)短故事，講述人物與環(huán)境之間相互影響的故事。

-**答案**：在一個(gè)小村莊里，一位畫家在村子里創(chuàng)作了一幅描繪村莊美景的畫作。這幅畫不僅吸引了游客，還激發(fā)了村民們的環(huán)保意識(shí)，他們開始更加珍惜和保護(hù)自己的家園。

5.**題型五：討論不同文化中人物與環(huán)境的描繪方式**

-**示例**：討論中西方藝術(shù)作品中人物與環(huán)境的描繪方式的異同。

-**答案**：在西方藝術(shù)作品中，人物與環(huán)境的描繪往往更加注重寫實(shí)和細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)人物與環(huán)境的客觀關(guān)系。而在中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中，人物與環(huán)境的描繪則更加注重意境和象征，強(qiáng)調(diào)人物與環(huán)境的和諧共生。例如，中國(guó)山水畫中的