2024秋三年級語文上冊第二單元7聽聽，秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第二單元第七課《聽聽，秋的聲音》！這節(jié)課，我們將會(huì)探索秋天的奧秘，感受大自然的魅力。教材中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的詩句、故事和知識(shí)，這節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何傾聽秋天的聲音，感受秋天的氣息。讓我們一起期待，在這片金黃色的季節(jié)里，聆聽那些屬于秋天的聲音吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的能力，提升對秋天的感知和體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過詩歌朗誦和創(chuàng)作，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同角度發(fā)現(xiàn)和表達(dá)秋天的聲音。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然和季節(jié)的知識(shí)，對四季的變化有一定的了解。他們可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的秋季植物和動(dòng)物，對于秋天的氣候特征也有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生對大自然充滿好奇，對詩歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的語言表達(dá)能力正在逐步提高，能夠通過簡單的語言描述自己的感受。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過繪畫來表現(xiàn)自己的理解，有的則更喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》時(shí)，部分同學(xué)可能對詩歌中的抽象詞匯和意象感到困惑，難以理解。此外，對于一些同學(xué)來說，如何將內(nèi)心的感受轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在觀察和傾聽秋天的聲音時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察力和豐富的想象力。因此，我們需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們克服這些困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解秋天的特點(diǎn)和詩歌的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們對秋天聲音的感受，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生走出教室，實(shí)地觀察秋天的聲音，如落葉聲、風(fēng)聲等，增強(qiáng)體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示秋天的景色和聲音，激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺感受。

2.詩歌朗誦：通過音頻播放和示范，指導(dǎo)學(xué)生正確朗誦詩歌，提升語言表達(dá)能力。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.播放秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的秋景。

2.提問：你們在視頻中聽到了哪些聲音？秋天的聲音有哪些特點(diǎn)？

3.用時(shí)：5分鐘

【講授新課】

1.引入詩歌《聽聽，秋的聲音》，講解詩歌的創(chuàng)作背景和作者。

2.分析詩歌中的意象，如落葉、風(fēng)聲、蟲鳴等，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的聲音。

3.講解詩歌的韻律和節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

4.分享關(guān)于秋天的其他詩句和故事，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

5.用時(shí)：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.學(xué)生分組，每組選擇一種秋天的聲音進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。

2.每組派代表展示作品，其他組員評價(jià)和討論。

3.教師點(diǎn)評，總結(jié)模仿和創(chuàng)作中的亮點(diǎn)和不足。

4.用時(shí)：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：你們認(rèn)為詩歌中的哪些聲音最能代表秋天？

2.提問：你們在日常生活中，有沒有注意到其他季節(jié)的聲音？

3.提問：你們認(rèn)為詩歌中的聲音給我們帶來了怎樣的感受？

4.用時(shí)：5分鐘

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌的鑒賞能力。

2.學(xué)生分享自己收集的秋天聲音素材，如錄音、圖片等，與其他同學(xué)交流。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了詩歌，我們還可以通過哪些方式來表現(xiàn)秋天的聲音？

4.用時(shí)：10分鐘

【解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求】

1.教師提出問題：如何用文字或音樂來表達(dá)秋天的聲音？

2.學(xué)生分組討論，每組提出自己的解決方案。

3.學(xué)生展示方案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.用時(shí)：5分鐘

【總結(jié)與反思】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的聲音和詩歌的關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師提出課后作業(yè)：收集并記錄秋天的聲音，用文字或繪畫形式表達(dá)。

4.用時(shí)：5分鐘

【教學(xué)時(shí)間總計(jì)】45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候特點(diǎn)、植物變化、動(dòng)物遷徙等自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生更全面地理解秋天。

-秋天的文學(xué)作品：搜集與秋天相關(guān)的詩詞、散文、童話等文學(xué)作品，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-秋天的民間故事：講述與秋天相關(guān)的民間故事，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、形狀，動(dòng)物的行為等，并記錄下來。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌，可以是模仿已學(xué)詩歌，也可以是自己的原創(chuàng)。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參加或舉辦詩歌朗誦會(huì)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-秋天主題繪畫：指導(dǎo)學(xué)生以秋天為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對秋天的熱愛和感悟。

-秋天的音樂欣賞：推薦與秋天相關(guān)的音樂作品，如民樂、古典音樂、流行歌曲等，讓學(xué)生在音樂中感受秋天的氣息。

-秋天的手工制作：教授學(xué)生制作秋天的手工藝品，如樹葉貼畫、玉米人等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-秋天的科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與秋天相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如測量氣溫、觀察昆蟲等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。

-秋天的歷史文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解秋天的歷史文化背景，如傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗等，增強(qiáng)文化自信。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《聽聽，秋的聲音》這首詩歌，帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)了秋天的世界。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過播放秋天的自然風(fēng)光視頻，同學(xué)們很快就被吸引了進(jìn)來，他們紛紛描述著畫面中的秋景，這讓我看到了他們對大自然的好奇心和熱愛。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，同學(xué)們積極參與，提出了很多有趣的問題。

在講授新課的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言來講解詩歌的背景和意象，希望同學(xué)們能夠更好地理解詩歌。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于詩歌中的抽象詞匯和意象還是有一定難度的，因此在講解時(shí)，我特別注重結(jié)合生活中的例子，幫助他們理解和感受。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行聲音模仿和創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。不過，我也注意到，有些同學(xué)在創(chuàng)作時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱淖髌凡粔蜃孕?。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的自信心。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)開放性的問題，希望能夠引導(dǎo)同學(xué)們從不同角度思考。從他們的回答中，我看到了他們對秋天的理解和感悟，這讓我感到非常欣慰。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如詩歌朗誦比賽和分享收集的秋天聲音素材，這些活動(dòng)極大地提高了同學(xué)們的參與度和積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在詩歌朗誦比賽中，有些同學(xué)的聲音不夠洪亮，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ξ枧_(tái)經(jīng)驗(yàn)。因此，在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解詩歌時(shí)，可能過于注重文學(xué)性，而忽略了同學(xué)們的實(shí)際理解能力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

此外，我也意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)需要不斷改進(jìn)的過程。有時(shí)候，課堂氣氛過于活躍，可能會(huì)影響到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要更加合理地運(yùn)用課堂管理技巧，確保教學(xué)秩序。八、課后作業(yè)1.**詩歌仿寫**：

-仿照《聽聽，秋的聲音》中的詩句，寫一首關(guān)于春天的詩歌，要求運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法，表達(dá)對春天的喜愛。

-例子：春風(fēng)拂面花如海，綠柳輕搖鳥語來。

2.**觀察日記**：

-記錄一次秋游的經(jīng)歷，描述你所看到的秋天的景色和聽到的聲音，如落葉聲、鳥鳴聲等。

-例子：今天我們?nèi)ス珗@秋游，看到了金黃的銀杏葉，聽到了遠(yuǎn)處鳥兒的歡叫。

3.**聲音收集**：

-收集五種秋天的聲音，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來，如風(fēng)吹樹葉聲、遠(yuǎn)處青蛙的叫聲等。

-例子：我收集了以下五種聲音：1.風(fēng)吹樹葉沙沙聲；2.鳥兒歡快的鳴叫聲；3.青蛙的呱呱聲；4.遠(yuǎn)處汽車的鳴笛聲；5.孩子們的笑聲。

4.**故事續(xù)寫**：

-以《聽聽，秋的聲音》中的詩句為開頭，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于秋天的小故事，要求故事內(nèi)容與秋天相關(guān)，富有想象力。

-例子：秋風(fēng)起，落葉飄，小兔子在樹林里撿到了一片特別的樹葉，它似乎會(huì)說話……

5.**詩歌朗誦**：

-選擇一首你喜歡的關(guān)于秋天的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并嘗試錄制成音頻或視頻，分享給你的家人或朋友。

-例子：我選擇了《秋天的雨》這首詩歌進(jìn)行朗誦，希望我的聲音能夠傳達(dá)出秋天的美麗和溫暖。

6.**家庭調(diào)查**：

-與家人一起調(diào)查家鄉(xiāng)的秋天習(xí)俗，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，記錄下來并分享你的發(fā)現(xiàn)。

-例子：我調(diào)查了家鄉(xiāng)的中秋節(jié)習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)我們這里有一種叫做“賞月”的傳統(tǒng)，晚上全家人會(huì)一起到戶外賞月、吃月餅。

7.**繪畫創(chuàng)作**：

-以“秋天的