2024-2025學(xué)年四年級(jí)勞動(dòng)我是能干小木匠（教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起探索的課堂，是北師大版四年級(jí)勞動(dòng)課上的“我是能干小木匠”。這節(jié)課，咱們要?jiǎng)邮謱?shí)踐，親手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的木制品，比如一個(gè)書簽或者一個(gè)筆筒。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠鍛煉我們的動(dòng)手能力，還能讓我們更深入地了解木材的特性和木工工具的使用。這節(jié)課的內(nèi)容可是緊密貼合我們課本的，讓我們一起期待在勞動(dòng)的海洋中，開(kāi)啟一段創(chuàng)造的旅程吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)親自動(dòng)手制作木制品，孩子們能夠?qū)W習(xí)到基本的木工技巧，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。此外，在合作完成項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通、協(xié)作，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：目前，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手能力和基礎(chǔ)的美學(xué)素養(yǎng)。他們?cè)谥暗膭趧?dòng)課或美術(shù)課上，可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的手工制作，對(duì)工具和材料有一定的了解。然而，針對(duì)木工這一特殊領(lǐng)域，他們可能還缺乏系統(tǒng)的知識(shí)和實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作充滿好奇，對(duì)木工這樣的實(shí)踐活動(dòng)有著較高的興趣。他們的動(dòng)手能力差異較大，有的學(xué)生動(dòng)手靈活，有的則可能較為笨拙。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；有的則更傾向于實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作木制品的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到材料選擇、工具使用、測(cè)量切割等方面的困難。尤其是對(duì)于初次接觸木工的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)木材的硬度和切割的準(zhǔn)確性可能把握不當(dāng)，導(dǎo)致作品不夠美觀或者存在安全隱患。此外，由于操作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理需要耐心和細(xì)心，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈δ托亩械教魬?zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用示范法，老師親自演示木工工具的正確使用和制作步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)設(shè)定制作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和解決問(wèn)題的能力。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中交流心得，共同解決遇到的問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示木工工具和制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-制作教學(xué)視頻，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)技能。

-應(yīng)用實(shí)物模型和教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)木工操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-老師展示一些精美的木制品圖片，如木制家具、工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論木制品的美感和實(shí)用性。

-提問(wèn)：“你們知道這些木制品是如何制作出來(lái)的嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“我是能干小木匠”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.介紹木工工具和材料：老師簡(jiǎn)要介紹常用的木工工具，如鋸、刨、錘等，以及木材的種類和特性。

2.制作步驟講解：老師詳細(xì)講解制作木制品的步驟，包括材料準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)草圖、切割、打磨等。

3.安全注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中的安全要點(diǎn)，如正確使用工具、保持工作環(huán)境整潔等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，討論如何設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的木制品，如書簽或筆筒。

2.工具和材料準(zhǔn)備：老師指導(dǎo)學(xué)生正確使用工具和材料，確保安全。

3.制作過(guò)程指導(dǎo)：老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.設(shè)計(jì)方案的討論：學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)方案，其他同學(xué)提出意見(jiàn)和建議。

2.制作技巧的交流：學(xué)生交流在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.安全經(jīng)驗(yàn)的分享：學(xué)生分享在操作過(guò)程中的安全經(jīng)驗(yàn)，提高安全意識(shí)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)木工工具的正確使用、制作步驟和安全注意事項(xiàng)。

-學(xué)生展示自己的作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和探索。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)木工知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠親手制作木制品，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流心得，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的木工技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。拓展與延伸1.《木工基礎(chǔ)入門》：這本書詳細(xì)介紹了木工的基本原理、工具使用和制作技巧，適合初學(xué)者閱讀。

2.《木材的種類與特性》：這本書介紹了不同種類木材的特點(diǎn)、適用范圍和加工方法，有助于學(xué)生深入了解木材知識(shí)。

3.《木工安全知識(shí)手冊(cè)》：這本書介紹了木工操作過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，包括工具使用、個(gè)人防護(hù)等，有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試使用家中現(xiàn)有的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的木工制作，如制作一個(gè)相框或一個(gè)簡(jiǎn)單的收納盒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解木工在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如家具制作、建筑設(shè)計(jì)等。

3.學(xué)生可以嘗試制作一些具有地方特色的木制品，如傳統(tǒng)家具、民間工藝品等，以此來(lái)了解和傳承傳統(tǒng)文化。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.木工工具的種類與使用：除了課堂上介紹的工具，學(xué)生可以進(jìn)一步了解其他木工工具，如木工鋸、木工刨、木工鉆等，以及它們的使用方法。

2.木材的加工工藝：學(xué)生可以學(xué)習(xí)到木材的切割、打磨、雕刻等加工工藝，以及這些工藝在木工制作中的應(yīng)用。

3.木工設(shè)計(jì)的基本原則：學(xué)生可以學(xué)習(xí)到木工設(shè)計(jì)的基本原則，如比例、對(duì)稱、平衡等，以及如何將這些原則應(yīng)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。

4.木工與環(huán)境保護(hù)：學(xué)生可以探討木工行業(yè)在環(huán)境保護(hù)方面的責(zé)任，了解可持續(xù)木材資源的使用和木材回收利用的重要性。

四、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)

1.學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的綠化活動(dòng)，利用木工技能制作花架、座椅等環(huán)保設(shè)施。

2.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)并制作一些實(shí)用的家居用品，如兒童玩具、儲(chǔ)物架等，提高生活品質(zhì)。

3.學(xué)生可以參與木工作品的展覽和比賽，展示自己的創(chuàng)作才華，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示精美的木制品圖片和實(shí)際操作視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受到木工的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：通過(guò)設(shè)定制作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊：在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，能夠迅速掌握木工技能；而部分學(xué)生則顯得較為笨拙，操作過(guò)程中容易出錯(cuò)。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，需要更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注和指導(dǎo)。

2.安全教育不足：在操作過(guò)程中，部分學(xué)生忽視了安全注意事項(xiàng)，如不戴防護(hù)眼鏡、不使用正確的工具等。這可能會(huì)對(duì)學(xué)生的安全造成威脅，需要加強(qiáng)安全教育。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依據(jù)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊的問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意；對(duì)于動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，則要耐心指導(dǎo)，讓他們逐步掌握基本技能。

2.強(qiáng)化安全教育：在今后的教學(xué)中，我將更加重視安全教育，通過(guò)講解、演示、案例分析等方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性，提高他們的安全意識(shí)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。同時(shí)，可以引入學(xué)生作品展示、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①木材的特性與選擇

-知識(shí)點(diǎn)：木材的種類、硬度、紋理、重量

-詞語(yǔ)：硬木、軟木、直紋、節(jié)疤

-句子：選擇木材時(shí)，要考慮其適用性和美觀性。

②木工工具的使用方法

-知識(shí)點(diǎn)：鋸、刨、錘、鉆的基本操作技巧

-詞語(yǔ)：鋸切、刨光、錘擊、鉆孔

-句子：使用鋸時(shí)要平穩(wěn)，刨時(shí)要均勻，錘擊要適度。

③木制品的制作步驟

-知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)草圖、材料準(zhǔn)備、切割、打磨、組裝

-詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)草圖、材料清單、切割線、打磨砂紙、組裝部件

-句子：制作木制品前，先畫出設(shè)計(jì)草圖，然后根據(jù)草圖準(zhǔn)備材料并切割。

④安全注意事項(xiàng)

-知識(shí)點(diǎn)：個(gè)人防護(hù)裝備、操作規(guī)范、緊急處理

-詞語(yǔ)：防護(hù)眼鏡、安全手套、操作規(guī)范、緊急處理

-句子：操作木工工具時(shí)，必須佩戴防護(hù)眼鏡和安全手套，并遵守操作規(guī)范。

⑤學(xué)生作品展示與評(píng)價(jià)

-知識(shí)點(diǎn)：作品展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋交流

-詞語(yǔ)：作品展示、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、反饋交流

-句子：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，通過(guò)交流學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、積極性、合作能力和問(wèn)題解決能力。例如，我會(huì)記錄學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)、正確使用工具，以及他們是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

2.小組討論成果展示：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)方案、合作效率和作品質(zhì)量。我會(huì)注意以下方面：

-設(shè)計(jì)方案的原創(chuàng)性和可行性。

-小組成員之間的溝通和分工是否合理。

-最終作品的完成度、美觀性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：為了了解學(xué)生對(duì)木工知識(shí)的掌握情況，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試，如：

-選擇題：考察學(xué)生對(duì)木材種類、工具使用和安全知識(shí)的記憶。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生描述木工工具的正確使用方法和安全操作規(guī)范。

-實(shí)踐操作：觀察學(xué)生是否能夠按照要求使用工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

4.課后作業(yè)反饋：學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)批改并給予反饋。反饋內(nèi)容包括：

-作品的完成度：是否按照要求完成制作任務(wù)。

-工藝水平：作品的質(zhì)量、精細(xì)程度和美觀性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，是否有創(chuàng)新和改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：我會(huì)給予學(xué)生具體的表?yè)P(yáng)或建議，如“你今天非常專注，提出了很多有見(jiàn)地的問(wèn)題?！被颉?/p>