課文3《我多想去看看》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課文3《我多想去看看》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級語文下冊同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)課文《我多想去看看》的世界啦！這篇課文選自一年級語文下冊，是統(tǒng)編版2024年的同步高效課堂系列。我們會在文中遇到一個(gè)可愛的小女孩，她有一個(gè)美好的愿望——去看看遙遠(yuǎn)的北京天安門。這節(jié)課，我們就來聊聊小女孩的夢想，以及她是如何表達(dá)這個(gè)夢想的。這可是和我們在課本中學(xué)到的“表達(dá)情感”這個(gè)知識點(diǎn)緊密相連的呢！讓我們一起走進(jìn)她的內(nèi)心世界，感受她的情感吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀和默讀，提升對文字的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞課文美的同時(shí)，感受文字的魅力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過了解課文背后的文化背景，激發(fā)對中華文化的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過朗讀課文，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地讀出課文內(nèi)容，感受小女孩對北京的向往之情。

②引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“遙遠(yuǎn)”、“天安門”、“夢想”等，幫助學(xué)生建立對這些詞匯的初步認(rèn)識。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解小女孩內(nèi)心的情感變化，體會她對夢想的渴望和堅(jiān)定。

②引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑瑢⒄n文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的想象和表達(dá)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

③在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會分享和傾聽，共同探討課文中的問題。

④結(jié)合課文中的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我多想去看看》，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如北京天安門、長城等，以及描繪小女孩夢想的插圖，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、紙張等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行繪畫或?qū)懽骶毩?xí)，表達(dá)自己的想象和感受。

4.教室布置：在教室里設(shè)置小組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)操作臺的安全，為可能的課堂活動做準(zhǔn)備。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.老師首先用親切的語調(diào)與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.展示一張北京天安門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，引發(fā)學(xué)生對北京的好奇和向往。

3.提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果有機(jī)會去北京，你們最想去看看什么呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文《我多想去看看》，讓學(xué)生初步感受小女孩的內(nèi)心世界。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“遙遠(yuǎn)”、“天安門”、“夢想”等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞匯的含義。

3.提問：“小女孩為什么想去北京？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，進(jìn)一步理解小女孩對夢想的渴望。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

1.讓學(xué)生自由發(fā)揮，用彩筆在紙上畫出自己心中的北京天安門，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡短的文字描述自己畫中的天安門，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.教師挑選幾幅作品在班級內(nèi)展示，讓學(xué)生互相欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一位代表，討論以下問題：

①小女孩的夢想是什么？

②你認(rèn)為小女孩的愿望能否實(shí)現(xiàn)？

③你想對小女孩說些什么？

2.小組討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

2.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們有什么收獲？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力、想象力和創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理《我多想去看看》是一篇充滿想象力和情感表達(dá)的文章，以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)的梳理：

1.課文理解：

-理解文章主題：小女孩對北京的向往和夢想。

-體會文章情感：通過小女孩的視角，感受她對夢想的渴望和堅(jiān)定。

2.詞語學(xué)習(xí)：

-理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞匯：遙遠(yuǎn)、天安門、夢想、向往、渴望等。

-學(xué)習(xí)生字詞：例如，“安”、“向”、“望”等，通過組詞、造句等方式加深記憶。

3.朗讀與表達(dá)：

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括語氣、節(jié)奏和停頓。

-練習(xí)用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的理解和感受。

4.想象與創(chuàng)造：

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，描繪自己心中的北京天安門。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞剑瑢⒄n文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的想象和表達(dá)。

5.合作與交流：

-學(xué)習(xí)在小組中合作，共同討論和分享對課文的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力，通過交流提升語言溝通能力。

6.文化意識：

-了解北京天安門的歷史和文化意義。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華文化的熱愛。

7.審美能力：

-通過欣賞課文中的文字和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度欣賞美，提升審美鑒賞能力。

8.情感教育：

-通過課文中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的情感體驗(yàn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，學(xué)會理解和尊重他人的情感。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，如詢問學(xué)生對小女孩夢想的理解，以及對關(guān)鍵詞匯的掌握情況。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、朗讀表現(xiàn)和小組合作情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感投入。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的口頭或書面測試，如讓學(xué)生復(fù)述課文中的故事情節(jié)，或者根據(jù)課文內(nèi)容填空，以檢測學(xué)生的知識掌握情況。

-及時(shí)反饋：對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)改正，確保學(xué)生能夠及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的繪畫、寫作等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和語言運(yùn)用。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改中給出具體、建設(shè)性的點(diǎn)評，不僅指出錯(cuò)誤，還要指出學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出改進(jìn)的方向。

3.形成性評價(jià)：

-小組評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-自我評價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高自我監(jiān)控能力。

-家長溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

4.終結(jié)性評價(jià)：

-期末考試：通過期末考試的形式，全面評估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。

-項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果，如繪畫作品、寫作文章等，進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。

-學(xué)生展示：組織學(xué)生進(jìn)行課堂展示，如朗讀比賽、故事會等，評估學(xué)生的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

①課文主題：小女孩對北京的向往和夢想

②關(guān)鍵詞匯：遙遠(yuǎn)、天安門、夢想、向往、渴望

③生字詞：安、向、望

②詞句：

①“我多想去看看”作為課文標(biāo)題，突出小女孩的愿望。

②“遙遠(yuǎn)的北京天安門，我多想去看看?！边@句話表達(dá)了小女孩對北京的向往。

③“我的心飛向北京，飛向那遙遠(yuǎn)的夢想?！蓖ㄟ^比喻手法，描繪小女孩內(nèi)心的渴望。

③課文結(jié)構(gòu)：

①開頭：介紹小女孩的愿望。

②主體：描述小女孩對北京的想象和向往。

③結(jié)尾：表達(dá)小女孩對未來的期待和夢想。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《我多想去看看》的世界，看到了小女孩對北京的向往和夢想。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過展示北京天安門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也讓課堂氛圍變得輕松愉快。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法時(shí)，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注重了關(guān)鍵詞匯和句子的分析，比如“遙遠(yuǎn)”、“天安門”、“夢想”等，因?yàn)檫@些詞匯對于理解小女孩的內(nèi)心世界至關(guān)重要。我還注意到，在講解這些詞匯時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松地理解和記憶。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自由發(fā)揮，用彩筆在紙上畫出自己心中的北京天安門。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在繪畫過程中，不僅表達(dá)了對北京的向往，還融入了自己的情感和創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)和感受。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅讓學(xué)生們學(xué)會了傾聽和尊重他人，還提升了他們的溝通能力。我觀察到，在討論過程中，一些平時(shí)不太愛說話的學(xué)生也積極參與進(jìn)來，這讓我意識到，每個(gè)人都有發(fā)言的權(quán)利，我們應(yīng)該為每個(gè)人創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，在講解課文結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文章的層次感把握得不夠好。這讓我反思，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生分析課文，幫助他們建立起對文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，我可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生的過程和努力。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重過程性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷嘗試和改進(jìn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解課文結(jié)構(gòu)時(shí)，可以采用圖表或思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生更直觀地理解文章的層次。

2.在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的過程和努力，給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.在課堂教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的實(shí)際需求，幫助他們更好地成長。典型例題講解在《我多想去看看》這篇課文中，我們可以通過以下例題來鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和詞匯的應(yīng)用：

例題1：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

小女孩的夢想是__________。

答案：去北京看看天安門。

例題2：

從課文中找出描寫小女孩心情的句子，并用自己的話解釋這句話的意思。

課文原文：“我的心飛向北京，飛向那遙遠(yuǎn)的夢想?！?/p>

答案：這句話表達(dá)了小女孩對北京的強(qiáng)烈向往，她的心充滿了對夢想的渴望。

例題3：

將下列句子補(bǔ)充完整。

“我多想去看看__________，__________?！?/p>

答案：我多想去看看那遙遠(yuǎn)的北京，去看看那雄偉的天安門。

例題4：

用“向往”造句。

答案：我對成為一名科學(xué)家充滿了向往。

例題5：

分析下列句子中的詞語“遙遠(yuǎn)”。

課文原文：“遙遠(yuǎn)的北京天安門，我多想去看看?！?/p>

答案：這里的“遙遠(yuǎn)”指的是距離上的遠(yuǎn)，同時(shí)也暗示了小女孩夢想實(shí)現(xiàn)的難度，突出了她對夢想的渴望和堅(jiān)持。

例題1和例題2：

這兩個(gè)例題旨在讓學(xué)生理解課文中的情感線索，并通過填空和解釋句子來加深對課文內(nèi)容的記