第四單元神州音韻（一）——孟姜女哭長城教學設計2023—2024學年人教版初中音樂七年級上冊主備人備課成員設計思路各位同學，今天咱們這節(jié)課要學習的是《第四單元神州音韻（一）——孟姜女哭長城》。首先，我會從長城的歷史文化講起，讓學生們了解這首歌曲背后的故事，然后，我們再通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等多種方式，讓這首歌曲成為我們心中永恒的記憶。我會把課堂氣氛搞得輕松活潑，讓同學們在愉快的氛圍中學習音樂知識，感受音樂的魅力！????核心素養(yǎng)目標1.感受與欣賞：培養(yǎng)學生對《孟姜女哭長城》這首歌曲的音樂美感和情感體驗，提升音樂鑒賞能力。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)造：通過模仿和創(chuàng)作活動，激發(fā)學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高即興編曲能力。

3.傳承與弘揚：引導學生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，培養(yǎng)文化自信。

4.審美與人文：在音樂學習中，培養(yǎng)學生審美情趣，提升人文素養(yǎng)，形成正確的價值觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在此之前已經接觸過一些簡單的音樂基礎知識和民族音樂作品，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。但對于《孟姜女哭長城》這首歌曲背后的歷史故事和文化內涵，他們的認識可能還停留在較為淺顯的層面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對音樂有著濃厚的興趣，他們喜歡通過歌曲表達情感，對新穎的音樂形式和故事性強的音樂作品表現(xiàn)出較高的熱情。在學習能力方面，他們具備一定的模仿和創(chuàng)造力，能夠通過聆聽和模仿掌握基本的音樂技巧。學習風格上，他們傾向于通過實踐和體驗來學習，對于互動性強、參與感高的課堂活動較為適應。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《孟姜女哭長城》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歌曲中的一些民族音樂元素理解不夠深入，二是對于歌曲背后的歷史故事和文化內涵把握不準確，三是音樂表現(xiàn)力不足，難以將情感融入演唱中。針對這些問題，教師需要通過適當?shù)囊龑Ш徒虒W方法幫助學生克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：音響設備、多媒體投影儀、電腦、音響線

-課程平臺：學校音樂教育平臺、網絡音樂教學資源庫

-信息化資源：孟姜女哭長城的相關歷史圖片、音頻資料、視頻片段

-教學手段：實物展示（長城模型）、音樂欣賞、角色扮演、小組討論教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看《孟姜女哭長城》的歷史紀錄片，了解故事背景。

-設計預習問題：圍繞《孟姜女哭長城》的故事，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“孟姜女為何哭長城？這個故事反映了怎樣的社會現(xiàn)實？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事背景和歌曲情感。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《孟姜女哭長城》的故事，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《孟姜女哭長城》的故事，引出歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達，結合實例幫助學生理解。例如，講解歌曲中的民族調式和特有的節(jié)奏型。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受；角色扮演，讓學生體驗孟姜女的角色。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗歌曲的情感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的內涵。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握歌曲的演唱技巧。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲的內涵，掌握演唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后模仿演唱《孟姜女哭長城》，并記錄自己的感受。

-提供拓展資源：推薦相關的音樂紀錄片和書籍，供學生進一步了解民族音樂。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成模仿演唱和感受記錄。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與《第四單元神州音韻（一）——孟姜女哭長城》的教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能：

-學生能夠準確地識別和模仿《孟姜女哭長城》歌曲的旋律和節(jié)奏。

-學生掌握了歌曲中使用的民族調式和特有的節(jié)奏型，提升了音樂鑒賞能力。

-學生能夠理解并表達歌曲所傳達的情感和故事背景，增強了音樂表現(xiàn)力。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習和課堂討論，積極參與到學習過程中，培養(yǎng)了自主學習能力。

-學生通過小組合作和角色扮演，學會了與他人溝通和協(xié)作，提升了團隊合作意識。

-學生通過實踐和體驗，學會了將音樂知識與實際生活相結合，提高了實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對《孟姜女哭長城》這首歌曲產生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對民族音樂的熱情。

-學生通過學習歌曲背后的歷史故事，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在音樂學習中，培養(yǎng)了正確的價值觀，如尊重傳統(tǒng)、珍視歷史、關愛他人等。

4.具體效果分析：

a.知識掌握：

-學生能夠準確地識別歌曲中的民族調式，如五聲音階、六聲音階等。

-學生能夠理解和運用歌曲中的特殊節(jié)奏型，如切分音、附點音符等。

-學生能夠描述歌曲的情感表達，如悲傷、憤怒、堅定等。

b.技能提升：

-學生在模仿演唱和表演中，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。

-學生在小組合作中，學會了傾聽、表達和溝通，提升了人際交往能力。

-學生通過實踐，學會了如何將音樂知識與實際生活相結合，提高了生活品質。

c.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對民族音樂產生了濃厚的興趣，愿意主動了解和傳承民族文化。

-學生在音樂學習中，培養(yǎng)了正確的價值觀，如尊重傳統(tǒng)、珍視歷史、關愛他人等。

-學生在音樂實踐中，學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，增強了自信心和毅力。

5.教學反思：

在本節(jié)課的教學過程中，我注重了以下幾個方面：

a.以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣。

b.結合實際，引導學生將音樂知識與生活相結合。

c.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。

d.關注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

通過對本節(jié)課的教學反思，我發(fā)現(xiàn)以下不足之處：

a.部分學生對民族音樂的認識還不夠深入。

b.小組合作活動中，部分學生參與度不高。

c.教學過程中，對學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)還需加強。

在今后的教學中，我將針對以上不足，不斷改進教學方法，提高教學質量，使學生在音樂學習中取得更好的效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《長城的故事》、《中國古代建筑藝術》等，幫助學生深入了解長城的歷史和文化。

-視頻資源：《孟姜女哭長城》的紀錄片片段，讓學生通過影像資料感受故事的真實性和情感表達。

-音樂資源：收集與《孟姜女哭長城》風格相近的其他民族音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，拓展學生的音樂視野。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍，了解長城的歷史背景和文化內涵。

-觀看紀錄片片段，思考《孟姜女哭長城》故事對當代社會的啟示。

-收集和欣賞與《孟姜女哭長城》風格相近的其他民族音樂作品，感受不同地域文化的音樂特色。

-教師提供必要的指導和幫助：

-推薦閱讀材料：為學生提供《長城的故事》、《中國古代建筑藝術》等書籍的推薦列表，幫助學生選擇合適的閱讀材料。

-解答疑問：在課后時間，教師可以通過線上或線下方式解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問。

-組織討論：鼓勵學生將閱讀和觀看的收獲與同學分享，組織線上或線下的討論活動，促進學生之間的交流和學習。

-創(chuàng)作實踐：引導學生嘗試創(chuàng)作與《孟姜女哭長城》主題相關的音樂作品，如歌曲、器樂獨奏或合奏等，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-增強對中華民族歷史文化的了解和認識。

-提高音樂鑒賞能力和審美情趣。

-培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。

-拓展音樂視野，豐富音樂知識儲備。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.模仿演唱《孟姜女哭長城》：學生需在課后模仿演唱這首歌曲，注意歌曲的旋律和節(jié)奏，并在家中進行錄音，以便于教師批改。

2.創(chuàng)作與《孟姜女哭長城》相關的繪畫作品：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅描繪《孟姜女哭長城》場景的繪畫作品，可以是油畫、水彩或素描等形式。

3.小組討論報告：學生以小組為單位，就《孟姜女哭長城》的歷史故事和文化內涵進行討論，并撰寫一份小組報告，內容包括故事背景、人物分析、文化意義等。

4.拓展閱讀：推薦學生閱讀《中國古代建筑藝術》或《長城的故事》等相關書籍，了解長城的歷史和文化，并撰寫一篇讀書筆記。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師需認真閱讀學生的演唱錄音、繪畫作品和小組報告，找出學生在知識掌握、技能運用、情感表達等方面存在的問題。

3.給出改進建議：針對學生作業(yè)中存在的問題，教師需給出具體的改進建議，如：

-對于模仿演唱作業(yè)，教師可以指出學生在音準、節(jié)奏等方面的不足，并提供相應的練習建議。

-對于繪畫作品，教師可以從構圖、色彩運用、表現(xiàn)手法等方面給予評價，并提出改進意見。

-對于小組討論報告，教師可以針對內容深度、邏輯結構、語言表達等方面進行點評，并指導學生如何提升報告的質量。

4.個性化反饋：教師需根據(jù)每個學生的特點，給予個性化的反饋，鼓勵學生在今后的學習中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不足。

5.定期展示：教師可以定期組織學生展示他們的作業(yè)成果，如舉辦班級音樂會、繪畫展覽或小組報告會，讓學生在展示中提升自信心和表達能力。

-鞏固學生對《孟姜女哭長城》這首歌曲的理解和演唱技巧。

-提升學生的繪畫創(chuàng)作能力和對歷史文化的認識。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-促進學生自主學習，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力。

-通過反饋，幫助學生了解自己的學習進度，明確改進方向，從而實現(xiàn)學習進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文化：在教學中，我嘗試將《孟姜女哭長城》這首歌曲與長城的歷史文化相結合，讓學生在音樂學習的同時，了解和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如視頻、圖片等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，增強課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對民族音樂的認識不足：部分學生在學習過程中，對民族音樂的理解不夠深入，缺乏對民族音樂文化的認同感。

2.課堂互動性有待提高：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂互動性有待加強。

3.作業(yè)反饋不夠及時：在作業(yè)批改和反饋方面，由于工作量較大，有時不能及時給予學生反饋，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化民族音樂教育：在今后的教學中，我將進一步深化民族音樂教育，通過講解民族音樂的歷史、文化背景，提高學生對民族音樂的認識和興趣。

2.加強課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓