內蒙古開魯縣高中生物第六章從雜交育種到基因工程6.1雜交育種與誘變育種教學設計新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內蒙古開魯縣高中生物第六章從雜交育種到基因工程6.1雜交育種與誘變育種教學設計新人教版必修2教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要探討的是《內蒙古開魯縣高中生物》第六章“從雜交育種到基因工程”中的6.1節(jié)“雜交育種與誘變育種”。這節(jié)課，咱們將通過一些生動有趣的實例，來揭開這兩種育種方法的神秘面紗。記得哦，我們要把課本知識與實際生活相結合，讓學習變得更有趣、更有意義哦！????核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入高中生物課程學習的學生，在此之前已經對生物學的基本概念有了初步的了解，如細胞、組織、器官等。在初中階段，他們可能接觸過簡單的遺傳學知識，包括基因、染色體等基本概念。然而，對于雜交育種和誘變育種的具體原理和過程，學生們的認識可能還停留在表面，缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對生物學的興趣因人而異，有的學生對遺傳學、育種等應用性較強的內容更感興趣，而有的學生可能對理論性的知識更感興趣。在能力方面，學生們在分析問題和解決問題的能力上存在差異，一些學生能夠迅速理解復雜的概念，而另一些學生可能需要更多的引導和解釋。學習風格上，有的學生偏好通過實驗和觀察來學習，而有的學生則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習雜交育種和誘變育種時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對遺傳學原理的理解不夠深入，可能導致對育種方法的理解困難；其次，育種過程中的數(shù)學計算和概率問題可能會讓學生感到困惑；最后，實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力不足，可能會影響學生對育種技術的實際應用和理論知識的掌握。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)慕虒W支持和指導。教學資源-實物資源：小麥、水稻、玉米等農作物種子，顯微鏡，雜交育種實驗裝置，誘變育種實驗材料（如紫外線燈、化學誘變劑等）。

-軟件資源：生物教學軟件，遺傳學模擬軟件，數(shù)據(jù)分析軟件。

-課程平臺：學校生物學科網絡平臺，在線學習資源庫。

-信息化資源：多媒體課件，教學視頻，互動式學習網站。

-教學手段：實物展示，實驗演示，小組討論，課堂提問，在線測試。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對雜交育種與誘變育種的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們平時吃的小麥、水稻、玉米是怎么來的嗎？它們是如何從野生的植物變成我們餐桌上的美食的呢？”

展示一些關于傳統(tǒng)農業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受育種技術對生活的影響。

簡短介紹雜交育種與誘變育種的基本概念和重要性，引發(fā)學生對生物科技的興趣，為接下來的學習打下基礎。

二、雜交育種與誘變育種基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解雜交育種與誘變育種的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解雜交育種與誘變育種的定義，包括其主要目的和方法。

詳細介紹雜交育種與誘變育種的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如雜交育種的基本步驟、誘變育種的誘變劑類型等。

三、雜交育種與誘變育種案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解雜交育種與誘變育種的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的雜交育種與誘變育種案例進行分析，如抗病小麥、抗蟲棉等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解雜交育種與誘變育種的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用雜交育種與誘變育種解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論雜交育種與誘變育種在未來農業(yè)發(fā)展中的作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與雜交育種與誘變育種相關的主題進行深入討論，如“如何提高雜交育種的成功率”、“誘變育種在生物制藥中的應用”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對雜交育種與誘變育種的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調雜交育種與誘變育種的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括雜交育種與誘變育種的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調雜交育種與誘變育種在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這些技術。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于雜交育種與誘變育種的小論文，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找育種技術的應用實例。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生物技術前沿》：介紹現(xiàn)代生物技術領域的最新進展，如基因編輯技術、分子標記輔助選擇等。

-《植物育種學》：詳細探討植物育種的歷史、方法和理論，包括雜交育種、誘變育種、基因工程育種等。

-《遺傳學原理》：深入講解遺傳學的基本原理，包括基因的傳遞、突變、重組等，為理解育種技術提供理論基礎。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普文章：推薦學生閱讀《科學美國人》、《自然》等雜志上的科普文章，了解生物技術的最新動態(tài)和應用。

-觀看教育視頻：利用網絡資源觀看關于雜交育種和誘變育種的科普視頻，如國家地理頻道、科普中國等平臺上的相關內容。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的科學活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學講座、實驗活動，親身體驗育種技術的實際應用。

-進行模擬實驗：利用模擬軟件或在線平臺進行雜交育種和誘變育種的模擬實驗，加深對理論知識的理解。

-撰寫研究論文：引導學生選擇一個與育種技術相關的課題，進行深入研究，撰寫研究論文，提高科研能力。

-參加學術競賽：鼓勵學生參加全國或國際性的生物科技競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升實踐能力和創(chuàng)新思維。

-訪問農業(yè)科研機構：組織學生參觀農業(yè)科研機構，如種子公司、農業(yè)科學院等，了解育種技術的實際應用和科研進展。

-開展社會實踐：鼓勵學生參與農業(yè)社會實踐，如農村支教、農業(yè)技術推廣等，將所學知識應用于實際工作中。板書設計①雜交育種

-定義：通過人工控制生物體的有性生殖過程，實現(xiàn)優(yōu)良性狀的集中和穩(wěn)定。

-原理：基因重組，利用不同親本的優(yōu)良基因組合。

-方法：雜交、自交、回交等。

②誘變育種

-定義：利用物理、化學或生物因素誘導生物體發(fā)生基因突變，產生新的優(yōu)良性狀。

-原理：基因突變，改變生物體的遺傳特性。

-方法：輻射誘變、化學誘變、生物誘變等。

③雜交育種與誘變育種比較

-目標：提高產量、改善品質、增強抗逆性等。

-優(yōu)點：雜交育種可快速集中優(yōu)良性狀；誘變育種可產生新的基因變異。

-缺點：雜交育種受親本限制；誘變育種難以預測突變效果。

④實際應用

-農業(yè)生產：培育抗病、抗蟲、高產的新品種。

-生物制藥：利用基因工程改造微生物，生產藥物。

-環(huán)境保護：培育耐鹽、耐旱的植物，用于荒漠化治理。

⑤案例分析

-案例一：抗病小麥的培育。

-案例二：抗蟲棉的培育。

-案例三：轉基因作物的安全性問題。典型例題講解1.例題：

一對相對性狀的顯性純合子（AABB）與隱性純合子（aabb）進行雜交，F(xiàn)1代的基因型是什么？

解答：

顯性純合子（AABB）與隱性純合子（aabb）雜交，F(xiàn)1代的基因型為AaBb。

2.例題：

在誘變育種中，使用紫外線照射水稻種子，目的是什么？

解答：

使用紫外線照射水稻種子的目的是誘導基因突變，產生新的變異體，從而可能獲得具有優(yōu)良性狀的新品種。

3.例題：

下列哪種育種方法是通過基因重組實現(xiàn)的？

解答：

雜交育種是通過基因重組實現(xiàn)的，因為它涉及到不同親本的基因組合。

4.例題：

在基因工程育種中，常用的基因載體有哪些？

解答：

常用的基因載體包括質粒、噬菌體和動植物病毒等，它們能夠將外源基因導入宿主細胞。

5.例題：

以下哪種情況屬于多倍體育種？

解答：

通過化學或物理方法使染色體數(shù)目增加的育種方法屬于多倍體育種，如三倍體無籽西瓜的培育。

6.例題：

誘變育種中，如何提高突變頻率？

解答：

提高突變頻率可以通過增加誘變劑的